王維維

1.通過分析小說人物形象的塑造，進而挖掘小說主題。

2.在對比閱讀中探究小說藝術加工的方法。

一、人物的藝術加工

人物是小說的靈魂，作者首先濃墨重彩地刻畫了一個押解官，他是——楊志。

1.在作者筆下，楊志是個怎樣的形象？請瀏覽課文，用幾個詞語概括一下他的性格，并在文中找出具體語句進行佐證。

要求：瀏覽課文，獨立思考，在書上做好批注，也可以將詞語寫在黑板上。

預設：精明能干、精細警覺、小心謹慎（英雄精細）。具體體現(xiàn)——藏行蹤，變時辰，選路徑，逼趕路，攔買酒……

小結：作者塑造了一個精明能干、精細警覺、小心謹慎的“押解官”。但是他如此謹慎還是失敗了，主要是因為他的性格——粗暴蠻橫、急功近利。

追問：粗暴蠻橫體現(xiàn)在哪里？為什么說他急功近利呢？聯(lián)系他的身份、經(jīng)歷談談你的看法。（學生介紹楊志身份、經(jīng)歷）

預設：楊志出身名門，是楊家將的后代，武舉出身，官至制使。后押運花石綱，在黃河遭風浪而丟官，窮困賣刀時殺了潑皮牛二而被充軍。一心想光宗耀祖、封妻蔭子的楊志當然不甘心，后來得到大名府梁中書的賞識并受重用，派他押運生辰綱。

小結：他邀功心切，急于抓住這個契機，實現(xiàn)自己命運的轉折。所以不惜使用任何方法，簡單粗暴，非打即罵，但是誰料想打解決不了問題，反而激化了矛盾，直接導致了押送任務的失敗。

2.造成楊志押送任務失敗的原因僅僅是因為他的粗暴蠻橫、急功近利的性格嗎？還有沒有別的原因？（學習方式：小組合作，研討交流）

預設：失敗的原因——內(nèi)部不團結，梁中書用人不專。

重點品讀第4段部分對話：

楊志罵道：“這畜生不慪死俺！只是打便了！”……都管道：“你說這話該剜口割舌！今日天下怎地不太平？”

要求：分角色朗讀——旁白、楊志、老都管，共計3人。讀后評價。

重點品味“喝”以及“楊提轄”中“楊”字的效果。

師啟發(fā)：為什么楊志對老督管的態(tài)度會不同于其他人呢？他怎么怕老都管？

學生發(fā)言后插入資料助讀——

金圣嘆在《水滸》第十五回前總批中反復陳說：梁中書派老都管及兩虞侯協(xié)同楊志押送生辰綱，實則是對楊志不放心，“視楊志過輕，視十萬過重”，生怕楊志監(jiān)守自盜，半路對十萬貫財寶“嚇然動心”。

小結：老都管才是押送隊伍真正的主人。梁中書對楊志信任不足，懷疑有余，他用的是楊志的“藝”，而非楊志的“人”。楊志的悲哀也正在這里：堂堂一表的將門之后，不僅要受制于“蔡太師”的奴才梁中書，更要受制于奴才的奴才“老都管”！虎落平陽，英雄末路，人才貶值的悲劇，至此達到了極致。

對此，茅盾先生也曾有過精辟的論述，插入資料助讀——

楊志的故事一共只有三回書，一萬五六千字，首尾三大段落：賣刀，得官，失陷生辰綱……在權貴高俅那里，楊志觸了霉頭，但在另一權貴梁中書那里，楊志卻一開始就受到提拔，似乎可以一帆風順了，但在權貴門下做奴才也并不容易。奴才中間有派別，經(jīng)?；ハ鄡A軋。梁中書用人不專，注定了楊志的幻滅。同時也注定了黃泥岡上楊志一定要失敗。（茅盾《談〈水滸〉的人物和結構》）

說到這兒，老師想補充一點，其實很多著作都不是作者的原創(chuàng)，比如《三國演義》是根據(jù)《三國志》改編的，其中“凡三往，乃見”被加工成了幾千字的《三顧茅廬》?！端疂G》也有其創(chuàng)作原型——《大宋宣和遺事》，其中《智取生辰綱》的故事原型是這樣的（出示）：

其馬縣尉一行人，行到五花營堤上田地里，見路旁垂楊掩映，修竹蕭森，未免在彼歇涼片時。撞著八個大漢，擔著一對酒桶，也來堤上歇涼靠歇了。馬縣尉問那漢：“你酒是賣的？”那漢道：“我酒味清香滑辣，最能解暑薦涼。官人試置些飲?！瘪R縣尉口內(nèi)饑渴瘐困，買了兩瓶，令一行人都吃些個。未吃酒時，萬事俱休；才吃酒時， 便覺眼花頭暈，看見天在下，地在上，都麻倒了，不知人事。 （《大宋宣和遺事》）

故事原型中并沒有老都管、虞侯、眾軍漢，你覺得作者添加這些人物的目的是什么？（制造一系列的矛盾沖突，襯托，使楊志的形象更加豐滿）課文與之相比，人物上有個最大的不同點是——把馬縣尉變成了楊志。

3.你覺得作者為何讓武藝超群、志存高遠的英雄后裔來取代一個小小縣尉，執(zhí)此鷹犬爪牙之役？有何創(chuàng)作意圖？（小組討論）

學生發(fā)言后小結：是啊，英雄無用武之地。不是楊志無能，而是社會可悲。官逼民反，梁山好漢們的落草為寇是社會的必然。晚明思想家李贄說：“《水滸》者，發(fā)憤之所作也?！弊髡邔嵲谑菫閼巡挪挥稣啉Q不平，替報國無門的英雄們喊冤哪！

至此，一個個性鮮明、豐富飽滿的楊志形象躍然紙上。

4.作者塑造人物的藝術手法給了你哪些啟示？

二、情節(jié)、環(huán)境的藝術加工

不僅如此，小說還在哪些方面做了藝術加工？（情節(jié)、環(huán)境）請你們小組合作，任選一個方面做一番探究。

預設：景物描寫為故事情節(jié)的發(fā)展以及為表現(xiàn)矛盾沖突、刻畫人物性格提供了一個必不可少的背景，也是一種伏筆。這種技法在其他的《水滸》故事中也出現(xiàn)過，比如寫林沖的時候……襯托，雙線，補敘。設計之巧妙、行文之起伏、敘述之別致令人嘆服。

金圣嘆說：“耐庵妙筆，真是獨有千古?！笔前。端疂G》的價值不在故事本身，而在于對故事的藝術加工。如此，簡單的故事可以變成這樣精彩的小說。同學們，在日常寫作中，我們也可以學習這種方法，讓簡單平淡的生活通過你的生花妙筆變得多姿多彩！

（作者單位：江蘇師范大學附屬實驗學校）