優(yōu)化初中英語作文教學(xué)，綻放教師教學(xué)芳華

謝正婷

初中英語教師要改變學(xué)生環(huán)境和條件的限制，重視教會學(xué)生學(xué)好英語。教師要抓好作文教學(xué)，因為作文教學(xué)在中考中占的比重很大，存在不小難度。所以教師要提高學(xué)生語言運用能力。初中英語教師要優(yōu)化學(xué)生英語作文教學(xué)，綻放教師教學(xué)的芳華。

1. 學(xué)生寫好英語作文的前提和基礎(chǔ)的把握

教師要運用多種教學(xué)手段，增長學(xué)生對英語作文的興趣，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的意義和價值。教師要改變學(xué)生害怕英語作文的心理，不能把作文看得太難，一定要鼓勵學(xué)生；告訴學(xué)生要切中題意，文理通順才行；表達(dá)要完整，格式要規(guī)范；語言要準(zhǔn)確恰當(dāng)，沒有明顯的語法錯誤。

初中英語教師要帶好學(xué)生打好語言的基礎(chǔ)，其中詞匯是重要的基礎(chǔ)。詞匯是語言的建筑材料，是語言的基礎(chǔ)，教師要增加學(xué)生的詞匯量，重視學(xué)生的詞匯積累，這樣學(xué)生才能更好地寫作。教師要加強(qiáng)學(xué)生拼讀能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生綜合的學(xué)習(xí)能力，多增加一些英語呈現(xiàn)性知識的設(shè)計，加強(qiáng)對學(xué)生科學(xué)記憶詞語的指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生記憶單詞的信心。教師要重視語法的講解，在教學(xué)過程中，要教會學(xué)生把握住句子的時態(tài)、正確地運用時態(tài)，描繪美好的意境。教師要讓學(xué)生把握不同的時態(tài)后再來寫作文。

中考英語寫作一直是教學(xué)重點和難點，過去的幾十年，我國已經(jīng)形成了寫作教學(xué)的良好方法。但是，教學(xué)要創(chuàng)新，教學(xué)質(zhì)量要提高，教師就要加強(qiáng)教學(xué)思考，加強(qiáng)教學(xué)梳理和整理工作，不斷優(yōu)化教學(xué)的策略和方法，提高學(xué)生的寫作水平。

2. 讀中寫——閱讀教學(xué)中練寫，張揚學(xué)生寫作的個性

教師要注重在閱讀中加強(qiáng)寫作教學(xué)。教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時候，可以教會學(xué)生把握寫作的好機(jī)會。閱讀理解對學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)很有促進(jìn)作用。好的文章是好的范例，是教師教學(xué)寫作的法寶。所以，教師在指導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的作品的時候，注意收集有些閱讀作品中出現(xiàn)的精彩句子。教師要幫助學(xué)生設(shè)計合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，例如，文章告訴我們什么樣的主旨等，文章闡述了什么樣的觀點，段落之間是怎么安排的，怎樣進(jìn)行闡述的。教師要讓學(xué)生了解作者用了什么樣的寫作方法，用了說明、記敘還是議論，用了怎樣的時態(tài)、語態(tài)和其他多種語法的手段。教師要教會學(xué)生學(xué)習(xí)詞語來擴(kuò)展詞匯量，積累詞語，搭配短語，收集詞匯和短語。此外，教師還要發(fā)揮獨有的教學(xué)特色，讓學(xué)生從閱讀教學(xué)中掌握寫作方法和技能，掌握寫作要領(lǐng)，重視、學(xué)會模仿和借鑒，教育學(xué)生獨立思考，形成理性認(rèn)識，豐富學(xué)生的見解，讓學(xué)生掌握更多寫作策略。

3. 寫中教——教學(xué)中教會方法，手把手教學(xué)生寫作文

教師可以讓學(xué)生寫一些和生活相關(guān)話題的作文，讓學(xué)生有話可寫。

3.1 教會學(xué)生審題，落實寫作要求

每篇作文都有要求，教師要教會學(xué)生讀懂文字的說明，看懂畫面的要求。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題，對文章的體裁、人稱、時態(tài)等都心里有底。這樣學(xué)生才能夠胸有成竹。例如，作文練習(xí)中有的是書信，有的是寫e-mail，有的是寫對話，教師要讓學(xué)生按照寫作的規(guī)律去寫，按照一定的寫作格式完成，文字要優(yōu)美，體裁也要正確，否則就不算完成練習(xí)。

3.2 確定體裁，把握格式。教師要讓學(xué)生看清楚要求，方便根據(jù)不同的體裁，寫出不同格式的作文。

3.3 寫好提綱，理順?biāo)悸?。教師要讓學(xué)生擬好文章的提綱，避免語無倫次，列出寫作的要點，按照邏輯順序排列，然后選詞語，造句子。

3.4 抓住要點，流暢敘述

教師要讓學(xué)生明確要點，讓文章表達(dá)完整，指導(dǎo)學(xué)生在寫的時候注意，緊扣住文章的主題，把握住敘述的內(nèi)容，教師要讓學(xué)生運用自己的詞匯和句型進(jìn)行寫作，遇到詞語不會寫，就找別的替換，遇到有疑問，就用別的表達(dá)方式等來恰當(dāng)表達(dá)，保證文章組織結(jié)構(gòu)的完整，巧妙構(gòu)思，科學(xué)合理布局等。

3.5 語法注重規(guī)范，把握時態(tài)

教師要讓學(xué)生不能進(jìn)行漢語的翻譯寫作，不能一詞一句翻譯，避免受到漢語的干擾，要寫出流暢的英語的作文來，而不是漢語式的英語作文。

3.6 揚長避短，抒發(fā)感情

教師要讓學(xué)生選擇適合自己的最正確的表達(dá)方式進(jìn)行表達(dá)。如果哪個詞語表達(dá)不出來，就不要選擇這個，換一個詞語表達(dá)；學(xué)會用短句子表達(dá)，不能空格；可以多找一些同義詞或者長句子拆成短句子來進(jìn)行表達(dá)，抒發(fā)學(xué)生的思想感情。

3.7 巧用連詞，讓行文更加流暢

教師要引導(dǎo)學(xué)生巧用連詞，運用or、but、because、so、after、before、when等，在簡單句的情況下，實現(xiàn)句子之間的聯(lián)系，使作文流暢漂亮。

3.8 詞句正確，書寫美觀

教師要讓學(xué)生拼寫正確，字跡不能潦草，要給改卷子的老師留下美好的印象。書寫要盡可能整潔、美觀，盡量少修改。

3.9 全面檢查，保證正確

教師要教學(xué)生檢查作文，看看題目、格式、拼寫等方面是否有誤，字?jǐn)?shù)是否合適，邏輯性是否很強(qiáng)，盡量讓作文完美一些。

4. 巧中抓 ——把握訓(xùn)練寫作的時機(jī)，提升寫作能力

4.1 在聽、說、讀、寫的基礎(chǔ)上加強(qiáng)寫作能力的培養(yǎng)

教師要提升學(xué)生聽、說、讀、寫等能力，努力創(chuàng)造課堂交際的氛圍，給學(xué)生寫作的時空，讓學(xué)生實現(xiàn)對話交流，讓他們在對話中實現(xiàn)相互補(bǔ)充，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師要不斷糾正學(xué)生語法的錯誤，表達(dá)上更精彩，為學(xué)生的寫作打好基礎(chǔ)。教師還要重視學(xué)生掌握多種寫作的訓(xùn)練，就是聽說讀寫的訓(xùn)練。教師要教會學(xué)生造句，教會學(xué)生領(lǐng)會閱讀資料，重視閱讀訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，提升學(xué)生的語言組織能力，實現(xiàn)學(xué)生知識的積累和能力的提升。

4.2 加強(qiáng)詞匯和語言教學(xué)，重視句型訓(xùn)練

教師要經(jīng)過演示、講解、操練和練習(xí)等，讓學(xué)生進(jìn)行詞語訓(xùn)練、句子訓(xùn)練和篇章訓(xùn)練。尤其是學(xué)生進(jìn)入八年級后，學(xué)習(xí)內(nèi)容逐漸加深，句型都進(jìn)行了拓展和深化。教師要讓學(xué)生修飾句子成分，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)句子結(jié)構(gòu)，選擇精彩的句子來表達(dá)。教師要舉一反三進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生熟練掌握句子結(jié)構(gòu)，不斷提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。

初中英語教師要運用激勵機(jī)制，發(fā)揮教師的期待效應(yīng)，點燃學(xué)生寫作的熱情，切實提升學(xué)生寫作的能力，綻放初中英語教師寫作教學(xué)的芳華和魅力。

（作者單位：江蘇省揚州市邗江區(qū)黃玨學(xué)校）