付彬彬

課堂是教學(xué)活動的主要場所，如何在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生掌握所學(xué)知識，讓課堂更加高效是每一位一線教師的追求。然而，由于長期處于升學(xué)的壓力下，高中英語教師的教學(xué)模式比較單一，以講授法為主，教學(xué)內(nèi)容偏重語法知識的講解，英語課處于沉悶緊張的氛圍中，很難讓學(xué)生體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣，更無法讓學(xué)生感受到英語自身的魅力，由此高中英語課堂教學(xué)的效率勢必事倍功半。如何打造高效的英語課堂呢？筆者結(jié)合自身多年的高中英語教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出一些措施，以期起到拋磚引玉的作用。

1. 教師要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)素質(zhì)

教師作為教學(xué)活動的組織者、主導(dǎo)者，其自身的教學(xué)理念、教學(xué)能力、專業(yè)能力等對教學(xué)效果有著至關(guān)重要的影響。試想，英語教師自身的口語發(fā)音不準(zhǔn)確，如何能讓學(xué)生擁有一口純正的英語發(fā)音呢？再如，英語教師一味固步自封，不與時(shí)俱進(jìn)，不學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，每節(jié)課都是同樣的流程，其課堂勢必會枯燥乏味，難以滿足學(xué)生的需求，高效又從何談起？同時(shí)，受信息網(wǎng)絡(luò)的影響，高中生的心智相對來說比較成熟，非常有思想有見解。英語作為一門外國語言學(xué)科，其知識涉及的范圍非常廣，不僅包括英語語言知識，更包括英語國家的文化、政治、經(jīng)濟(jì)等知識，這就要求英語教師不僅要精通英語語言知識，還要廣泛涉獵西方國家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等，否則，很難將英語教學(xué)融會貫通，更難獲得學(xué)生的認(rèn)可。因此，要想構(gòu)建高效的英語課堂，教師就要不斷堅(jiān)持學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念，提高自身的教學(xué)藝術(shù)水平和英語專業(yè)能力，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，只有這樣才能在課堂教學(xué)中游刃有余，讓課堂充滿活力，激起學(xué)生的課堂參與熱情，去積極學(xué)習(xí)和掌握英語知識。

2. 巧妙導(dǎo)入新課，激起學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代教育心理學(xué)表明：導(dǎo)入作為一節(jié)課的開端，其設(shè)計(jì)是否精彩合理對整節(jié)課有重要影響。首先，精彩合理的導(dǎo)入能夠引起學(xué)生的注意力，使其盡快投入到課堂學(xué)習(xí)中來。當(dāng)上課鈴響起的時(shí)候，很多學(xué)生都還沉浸在課間活動中，沒有做好上課的準(zhǔn)備，甚至有的英語課本都沒拿出來，還在和同學(xué)高談闊論，嬉戲玩耍，這樣的狀態(tài)下開展教學(xué)，怎能取得好的效果？此時(shí)，教師通過富有趣味性、啟發(fā)性的導(dǎo)入進(jìn)入課堂，可以讓學(xué)生忘記剛才的談?wù)摰?，使其注意力從課下轉(zhuǎn)移到課堂上來。其次，合理的導(dǎo)入還能起到溫故知新，循序漸進(jìn)的作用。通過復(fù)習(xí)舊知，引入新知識，是一種常見的導(dǎo)入方法。這種方法是通過向?qū)W生提問復(fù)習(xí)與新課相關(guān)的內(nèi)容，利用新舊知識產(chǎn)生的聯(lián)系或矛盾點(diǎn)引起學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而很自然地過渡到新知識的學(xué)習(xí)中來。同時(shí)，這也在一定程度上降低了新知識的難度，更有利于學(xué)生理解和掌握，讓學(xué)生的知識更加具有系統(tǒng)性?？梢?，導(dǎo)入作為一節(jié)課的開端，其設(shè)計(jì)是否合理精彩，對整節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量影響非常大。因此，作為高中英語教師，要構(gòu)建高效的英語課堂，必須重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)，而導(dǎo)入的方法有很多，如：多媒體導(dǎo)入、游戲?qū)?、音樂?dǎo)入、以舊帶新導(dǎo)入、情境表演導(dǎo)入等等。導(dǎo)入沒有固定的模式，需要教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和教材，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，靈活運(yùn)用導(dǎo)入藝術(shù)，使其富有啟發(fā)性、趣味性，能在一開始就緊緊抓住學(xué)生的眼球，讓學(xué)習(xí)知識成為學(xué)生的“自我需要”，讓學(xué)生帶著對新知識的探究欲望進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)中來。

3. 多元化教學(xué)，讓英語課堂趣味橫生

教育心理學(xué)研究表明：興趣是最核心的學(xué)習(xí)動機(jī)。只有激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能促使其主動去理解、掌握知識。沒有興趣做支撐，任何學(xué)習(xí)過程都將是痛苦難熬的，更難以取得好的學(xué)習(xí)效果。那么，如何在英語課堂激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣呢？構(gòu)建趣味性的課堂，不僅能夠活躍課堂氣氛，讓學(xué)生以更加輕松積極的心態(tài)參與到課堂學(xué)習(xí)中來，而且能夠讓枯燥的英語知識變得生動形象，幫助學(xué)生更好地去理解和掌握。因此，高中英語教師要構(gòu)建新型的師生關(guān)系，充分尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮自身魅力，讓學(xué)生不再害怕老師，而是喜歡老師，愿意親近老師。同時(shí)，改變傳統(tǒng)單一的講授為主的教學(xué)模式，從教材和學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，靈活采用多種教學(xué)方法，如多媒體教學(xué)、游戲教學(xué)、情境表演教學(xué)、分層教學(xué)、小組合作教學(xué)、問題教學(xué)法等等方式，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，積極主動地、富有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)英語知識。

4. 結(jié)語

總之，構(gòu)建高效的英語課堂不是喊口號，而是需要教師不斷努力提升自身的教學(xué)水平，采取多種教學(xué)手段，激起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的自我需要，促使他們積極主動投入到課堂教學(xué)活動中來。因此，英語教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹立學(xué)生本位的意識，優(yōu)化課堂教學(xué)方法，打造趣味橫生的課堂，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)、掌握英語知識。

（作者單位：山西省臨汾市第一中學(xué)）