潛心修養(yǎng) 以德立德

萬(wàn)旭 王冰

中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)，是在全面建成小康社會(huì)決勝階段、中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的關(guān)鍵時(shí)期召開(kāi)的一次十分重要的大會(huì)。大會(huì)的勝利召開(kāi)向我們預(yù)示著新時(shí)代、新使命、新征程的中國(guó)特色社會(huì)主義道路已綿延鋪開(kāi)，在這偉大的歷史洪流中，作為一名體育教師，我們應(yīng)努力成為一名有“德行”的體育教師，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

學(xué)校體育與其他學(xué)科一樣都有著教書(shū)育人的宗旨，但又有自己不同于其他學(xué)科的獨(dú)特之處。學(xué)校體育不僅擔(dān)負(fù)著提高青少年身體素質(zhì)的主要任務(wù)，還承擔(dān)著立德樹(shù)人的根本使命。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“促進(jìn)自我教育的教育才是真正的教育?！睂W(xué)生的心靈是一塊神奇的土地，播上思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲；播上行為的種子，就會(huì)獲得習(xí)慣的收獲；播上習(xí)慣的種子，就會(huì)獲得品德的收獲。因此，學(xué)校體育是加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，促進(jìn)智力發(fā)展，磨煉堅(jiān)強(qiáng)意志，培養(yǎng)審美素養(yǎng)和健康生活方式的重要途徑。身為一名體育教師，我們?cè)诼鋵?shí)體育與健康教學(xué)任務(wù)的同時(shí)更應(yīng)明確立德樹(shù)人的根本使命。

記得初為人師時(shí)，我上了一堂水平一前滾翻的體育課，預(yù)想通過(guò)前滾翻動(dòng)作的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相配合、互相幫助。于是在課的開(kāi)始部分，我長(zhǎng)篇大論地引導(dǎo)、教育學(xué)生如何配合，如何互相幫助。課后，我找到幾名學(xué)生問(wèn)道：“孩子們，這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？”“前滾翻！”孩子們爭(zhēng)著搶著回答道。我又問(wèn)：“還有呢？”我特別希望學(xué)生搶著回答說(shuō)“我們還學(xué)會(huì)了互相幫助”，但得到的回答卻是“沒(méi)有了”。于是，我反思，何為“德”？如何“立德”？是照本宣科大篇幅地講解引導(dǎo)？是向?qū)W生要你想要的回答？是大聲喊出來(lái)，努力排練出來(lái)的生成？那時(shí)的答案不置可否。

我所帶的班級(jí)中曾有一個(gè)性格非常內(nèi)向的小男孩，別的學(xué)生上體育課時(shí)總是非常開(kāi)心，臉上都洋溢著孩童特有的笑容，唯獨(dú)他總是躲在隊(duì)伍的最后，不敢做動(dòng)作，不愿意參加游戲，好像始終活在自己的世界里，不想與外界有任何聯(lián)系。我向他的班主任老師咨詢后才了解，這名學(xué)生在父母離異后一直由奶奶照料著生活，家庭關(guān)愛(ài)的缺失造成了他孤僻的性格。在以后，不論是在課上還是課下，我都格外地關(guān)注他，讓他示范動(dòng)作，當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)他，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他和別的學(xué)生一起玩，甚至?xí)退恢ЧP或者一本書(shū)。漸漸地，體育課上他活躍了起來(lái)，不再顯得那么膽小、那么內(nèi)向，會(huì)和同學(xué)們打成一片，有時(shí)甚至?xí)鲃?dòng)跑過(guò)來(lái)和我講講他今天都有哪些高興的事。于是，我明白了，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和關(guān)心便是師德，讓學(xué)生變得陽(yáng)光樂(lè)觀便是立德。

我的專項(xiàng)是足球，對(duì)籃球技能掌握得不熟練，籃球基本功的不足成為我教授六年級(jí)雙手肩上投籃一課的攔路虎。為了上好這一課，能給學(xué)生一個(gè)正確而又有沖擊力的投籃動(dòng)作示范，我向籃球?qū)ｍ?xiàng)教師多次請(qǐng)教，并利用課余時(shí)間努力練習(xí)?；@球課上，或許是運(yùn)氣的作用，或許是刻苦訓(xùn)練的收獲，當(dāng)連續(xù)2個(gè)漂亮的三分球應(yīng)聲入網(wǎng)時(shí)，我聽(tīng)到了學(xué)生們響亮的掌聲，很多學(xué)生也躍躍欲試起來(lái)。當(dāng)我再問(wèn)學(xué)生想不想學(xué)習(xí)投籃時(shí)，效果可想而知。自主模仿練習(xí)環(huán)節(jié)，我把我刻苦練習(xí)的經(jīng)歷分享給學(xué)生，他們也練得更加地自信和投入。于是，我明白了，學(xué)高是師德，讓學(xué)生相信自己、超越自己便是立德。

在一次和學(xué)生一同參與的“捕魚(yú)”游戲活動(dòng)中，剩下的最后一條“小魚(yú)”特別機(jī)靈，跑得也特別快，作為“漁網(wǎng)”的我們根本抓不到他。于是我脫離“漁網(wǎng)”，幾個(gè)箭步將其“擒獲”，被抓到的“小魚(yú)”顯然有些蒙，頓時(shí)不知所措。然而作為“漁網(wǎng)”的學(xué)生卻不干了，大聲嚷嚷著：“老師，你玩賴了，你不能松開(kāi)手！”此時(shí)，我在心里竊喜。于是我迅速集合整隊(duì)，并告訴學(xué)生：“同學(xué)們，你們說(shuō)得很對(duì)，既然玩游戲就要遵守游戲規(guī)則，那么，班級(jí)的規(guī)則、學(xué)校的規(guī)則、社會(huì)的規(guī)則我們同樣也要遵守，老師也不例外，老師表?yè)P(yáng)你們能夠發(fā)現(xiàn)老師不遵守規(guī)則的行為并敢于說(shuō)出來(lái)，既然違反規(guī)則老師就要受到懲罰。”于是在學(xué)生的注視下我在操場(chǎng)跑了一圈又一圈，直到汗如雨下才停止。看到氣喘吁吁、滿臉淌汗的我，學(xué)生若有所思。在以后的課堂上，不管是參加游戲，還是遵守紀(jì)律方面，違反規(guī)則的學(xué)生越來(lái)越少，而違反規(guī)則的學(xué)生都會(huì)主動(dòng)地去操場(chǎng)上跑幾圈。于是，我明白了，身正為范是師德，讓學(xué)生學(xué)會(huì)遵守規(guī)則便是立德。

于是，我漸漸地明白了，師德也好，立德也好，都不是我們僅僅說(shuō)出來(lái)、喊出來(lái)的，更不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一蹴而就的。要想成為一名有“德行”的體育教師，就需要我不斷地潛心修養(yǎng)，用心去體察和升華教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用愛(ài)去關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一名學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要幫助的時(shí)刻和事情，努力從個(gè)人的意志品質(zhì)、職業(yè)操守、專業(yè)素養(yǎng)各個(gè)方面都體現(xiàn)出自己是一個(gè)有“德行”的教師，這樣才有資格、有能力去立德，去教育和感召學(xué)生。

新時(shí)代的號(hào)角已經(jīng)吹響，被賦予新的使命的體育教師們應(yīng)該不忘初心、砥礪前行，潛心修養(yǎng)，以德立德，努力做一名有“德行”的體育教師，為中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)有“德行”的后繼人才。