中小學校園體育競賽的改進策略

王德剛

一、統(tǒng)籌規(guī)劃，增強體育活動的系統(tǒng)性和連續(xù)性

（一）校園體育比賽須納入到學校工作計劃

1.學校體育分管領導要在每學年初牽頭做好校園體育比賽的規(guī)劃工作，以便對體育比賽的項目設置、內容選擇和組織形式等具體事項進行統(tǒng)籌。這樣既有利于將體育比賽納入到學校教育教學工作的宏觀計劃，又有效避免體育比賽活動與其他教育教學工作的沖突，還能夠通過學校層面的統(tǒng)一規(guī)劃增加活動系統(tǒng)性和規(guī)范性，從而有效保證學校體育比賽的如期開展。

2.學校將擬定的比賽安排和組織方案等競賽信息，通過學校的學年、學期工作安排或會議通報等渠道向全校師生進行宣傳。讓師生充分了解學校體育比賽的活動安排，有利于發(fā)揮師生的主觀能動性。此外，體育比賽信息應提前公布，在一定程度上避免人為因素的干擾，充分發(fā)揮師生對學校體育工作計劃的監(jiān)督作用。同時，學校對校園體育比賽進行統(tǒng)籌也是保證比賽活動合理安排和安全開展的客觀需要，以期將因為體育比賽散亂無序或組織不當而產(chǎn)生的不利因素和意外傷害降到最低。

（二）校園體育比賽須考慮比賽內容的穩(wěn)定性和連續(xù)性

學校體育比賽的內容選擇、時間安排和組織辦法要盡量保持基本穩(wěn)定，學校組織開展的體育比賽應是經(jīng)過系統(tǒng)規(guī)劃、認真選擇和嚴密組織的活動。保持體育比賽的相對穩(wěn)定性，有利于學生通過連續(xù)參與比賽活動，促使其提升運動技能。如，某學校上半年開展田徑運動會，下半年結合體質健康測試工作開展達標運動會等比賽，這種穩(wěn)定的體育比賽活動能有效培養(yǎng)學生的終身體育意識，提升學生的運動技能，更有利于形成學校的體育傳統(tǒng)項目和校園體育文化。

二、內容創(chuàng)新，增強體育活動的豐富性和趣味性

（一）完善比賽內容

對于因學生身體發(fā)育尚未達到運動要求而無法開展的比賽，教師可以嘗試降低要求。如，小學生運動會可以采用趣味投擲器材代替統(tǒng)一規(guī)格的標槍。此外，還可以年級為單位，將課堂中所學的項目或國家學生體質健康測試項目作為比賽項目，以促進學生技能的提升。如，將實心球投擲作為比賽項目，這樣，既可以與課堂教學內容有效銜接，還能夠體現(xiàn)實心球作為升學考試項目內容的價值。也可將部分來自于奧林匹克運動的內容作為比賽項目，往往能達到更加理想的活動效果。如，立定跳遠作為曾經(jīng)的奧運會項目和當前體質健康測試的重要內容，既可傳承運動文化，也可促使學生達到體質健康標準。

（二）引進以趣味體育項目為主的民族民間體育比賽

學校體育比賽應充分發(fā)揮民間體育活動的獨特魅力，有效利用良好的社會基礎，在豐富學校體育比賽內容的同時促進民族體育的傳承與發(fā)展。如，將“大象拔河”、擰桿子、抽陀螺、抖空竹等內容作為學校體育比賽項目，既可以極大地激發(fā)學生的參與熱情，還能夠有效發(fā)展學生的力量、靈敏、協(xié)調等素質。特別是少數(shù)民族聚居區(qū)的學校，可以充分展示傳統(tǒng)體育項目的魅力。如，開展竹竿舞比賽活動，既可以使體育活動不再受場地限制，還能夠充分利用當?shù)伢w育資源，讓更多的學生了解和參與到竹竿舞的比賽中。再如，對于冬季自然雪地的北方學校，因地制宜地組織開展滑爬犁、滑冰等傳統(tǒng)冰雪項目的比賽等。只要教師適當調整競賽規(guī)則，就可以在校園里開展相關的體育比賽。

三、組織擴容，增強體育活動的參與性和群體性

（一）增加校園體育競賽的參賽人數(shù)并限制兼項

學校在組織體育比賽過程中要做好充分的準備工作，不但要對比賽進程進行編排，還要對比賽裁判等業(yè)務進行培訓和工作指導。學校應盡可能地增加現(xiàn)有各項比賽的報名人數(shù)，并嚴格限制每名參賽學生兼報的項目數(shù)量，讓更多的學生有機會參與到比賽中。

（二）推進以體質健康項目為主的測試型運動會

為了能夠更加準確、高效測得學生的體質健康數(shù)據(jù)，有些學校采用運動會的形式完成。這樣既有利于提升測試數(shù)據(jù)的準確性，提升全校師生對學生體質健康工作的重視程度，又能讓學生充分釋放自己的拼搏精神和運動潛能，從而獲取學生最真實的體質健康數(shù)據(jù)和營造良好的體質健康測試氛圍，還能讓每名學生都能夠感受到體育比賽的樂趣。

（三）開展以操舞項目為主的集體體育項目比賽

學校體育活動中的廣播操、跑操、武術操、健身操等操舞類內容，不但具有活動參與要求不高、運動強度和負荷適中及簡單易操作等特征，還具有培養(yǎng)學生集體主義精神、提升社會適應能力和塑造良好的健康形象等活動功能。

為此，學校可將這些體育大課間的常規(guī)活動內容提升到學校體育比賽的層面。當然，在活動的具體安排上要充分考慮學校工作部署和氣候，以進一步提升和擴大操舞類體育比賽的活動效果。如，在每學期開學1個月后組織廣播操比賽，不但能夠促進新生的廣播操學習進程，還能夠鞏固老生的廣播操學習質量。這樣的比賽活動能夠讓更多的學生感受到群體性體育比賽的魅力，讓他們通過參與體育比賽認識到個人與群體的關系，從而更好地融入到集體中，以增強集體榮譽感。