范希望

黨的十九大報告指出：“文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量。”“君子”是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化里一個非常正能量的概念，是一個千百年來引領我們民族精神向善向好的人格符號。開展“君子教育”是旬陽中學辦學理念上的一大特色，也是該校辦學育人上的一次升華。

厚植根本辦學有思想

校長的教育理念影響著學校的辦學目標和育人方向。旬陽中學校長華開鋒是語文教師出身，陜西省特級教師，擔任校長已有七年。他對立德樹人與傳統(tǒng)文化的對接有著長久和深入的思考，他對記者說：“‘君子是燦爛中華文化的一個重要符號和重要命題，是古圣先賢根據(jù)構(gòu)建人類文明的需要和總結(jié)人類自身優(yōu)秀要素所給出的成長目標和理想樣板，‘君子一詞本身具有豐富的文化內(nèi)涵和長久的生命力。君子文化是中華傳統(tǒng)文化的精華，我們開展君子教育不是一時心血來潮，也不是嘩眾取寵，而是經(jīng)過了充分論證和深思熟慮的?！?/p>

習近平指出，古代經(jīng)典是中華民族文化的基因。“正是從君子文化深廣的內(nèi)涵和它與時俱進的生命力中我們找到了與立德樹人的契合點，找到一脈相承的文化支撐和清晰強大的邏輯支撐，我們相信君子教育會給學校立德樹人工作帶來源頭活水?！比A開鋒校長說。

記者在學校德育處看到了《旬陽中學開展君子教育論文匯編》（匯編論文68篇）和《旬陽中學開展君子教育實施方案》?！墩撐膮R編》從君子教育的命題、考證到方法、內(nèi)容乃至操作層面都有全面具體的論述，涵蓋了君子教育的方方面面?！秾嵤┓桨浮穭t清晰明確地呈現(xiàn)了學校開展君子教育的理念、內(nèi)容和措施。根據(jù)方案，學校實施君子教育的目的是：立德樹人，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚中華傳統(tǒng)美德，引導學生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史淵源、發(fā)展脈絡、精神內(nèi)涵，增強文化自覺和文化自信，培養(yǎng)具有君子人格和君子氣質(zhì)的時代新人（“懂文明、知禮儀、有修養(yǎng)、愛學習”）。方案著眼于學生的全面發(fā)展，結(jié)合“君子”的豐富內(nèi)涵和學生發(fā)展所需核心素養(yǎng)，提煉出“旬陽中學少年君子”應該具備的八個方面的特質(zhì)：誠信友善（品質(zhì)）、勤奮刻苦（學習）、體魄強?。ㄉ硇模⑽馁|(zhì)彬彬（禮儀）、胸懷遠大（志向）、積極參與（行動）、勇于擔當（責任）和堅持不懈（態(tài)度）。方案還確定了學校開展君子教育的總體實施路徑：學校層面為“環(huán)境營造—養(yǎng)成教育—品質(zhì)磨煉”（教育塑造）；學生層面為“學—思—行—范”（自我修養(yǎng)）。

精細元素育人有載體

精細教育需要精細元素，不同的載體會影響到不同的教育。旬陽中學把精細元素作為塑造君子人格的核心和關鍵。從自我修養(yǎng)方面，學校對“學、思、行、范”的內(nèi)容作了具體規(guī)定：“學”有四必學，即學社會主義核心價值觀，學《中學生日常行為規(guī)范》，學《旬陽中學少年君子規(guī)》，學《經(jīng)典誦讀讀本》（旬陽中學校本教材）與旬陽中學“愛讀書”活動推薦書目所列書籍；“思”有三常思，即“常思今日之失，常思今日之得，常思明日之計”；“行”有兩踐行，即踐行《中學生日常行為規(guī)范》和踐行《旬陽中學少年君子規(guī)》；“范”是塑一范，即“塑少年君子美好風范”。

在具體措施方面，學校實施了六大行動計劃：（一）宗旨理念宣傳，即準確表達、廣泛宣傳“君子人格”的核心價值，開展君子教育大討論，明確內(nèi)涵，深化認識，使全體師生銘記于腦，內(nèi)化于心，外化于行；（二）環(huán)境文化建設，即本著環(huán)境育人的教育理念，建設有益于學生人格成長身心俱怡的現(xiàn)代化校園設施，塑造具有鮮明君子文化特色的人文環(huán)境；（三）習慣養(yǎng)成教育，即從學生的日常行為規(guī)范做起，以學生的健康成長為指向，遵循學生成長規(guī)律，通過各種有效的方式引導、規(guī)范學生的言談舉止，從而涵養(yǎng)學生的君子人格和君子品質(zhì)；（四）課程預設實施，即學科教學都要根據(jù)學科特點滲透君子文化，學校編制了《經(jīng)典誦讀讀本》《中學生禮儀常識》《信仰照亮中國夢》《水文化》等君子文化校本教材并進行施教，讓君子教育進課堂；（五）開展社團活動，學校鼓勵、支持成立與傳播弘揚君子文化相關的社團并積極開展活動，要求學校各類社團活動都要滲透君子文化和進行君子人格塑造，在社團活動中重點培養(yǎng)學生的協(xié)作、探究、創(chuàng)新能力，讓學生講禮儀、善表達、有才藝、寬視野、勇追求；（六）開展系列主題教育和主題活動，主題教育和主題活動圍繞立德樹人的根本任務、社會主義核心價值觀和塑造君子人格開展，做到每周一主題，每月一活動，并列出了學年主題教育和主題活動清單。旬陽中學與君子人格塑造相關的主題教育有七大系列：感恩教育；遵紀守法教育；習慣養(yǎng)成教育；愛國主義教育；責任與擔當教育；生活與交往教育；國際視野教育。這七大系列教育又根據(jù)其內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)細化為各種必要元素組合分時分段實施。

樹立標桿成長有目標

做人要做君子，這是旬陽中學在開展君子教育中給學生提出的人格成長目標。如何才能成為君子？在旬陽中學校園網(wǎng)“美麗旬中”欄目上我們找到了給學生的部分答案：

“刻苦學習，內(nèi)外兼修”這是成為君子的第一要素。君子既要有良好的外在儀表，又要有豐富的內(nèi)在涵養(yǎng)，而無論外在還是內(nèi)在都必須通過學習去獲得。“學而時習之，不亦說乎。”“學”是讀書學習，“習”是踐行運用?！坝癫蛔?，不成器；人不學，不知義?！睂W習首先是學做人。為什么做人很重要？因為人類之所以區(qū)別于其他動物，就在于人類有提高自己的自覺性，會不斷地邁向理性和文明。缺少了文明、理性和善良，人就是另一種野蠻動物，人類世界就是另一個野蠻的動物世界。品質(zhì)惡劣的人，智力愈高危害愈大。所以，做人要做善良的人、理性的人和文明的人。其次學習還是為了全面發(fā)展，仁、義、禮、智、信，禮、樂、射、御、書、數(shù)，德、智、體、美、勞，語數(shù)外、物化生、史地政、體音美。沒有全面的學習，就會有全面的殘缺。你今天學習愈多，你明天才會改變愈多。學習可以是一件快樂的事，“一簞食，一瓢飲，在陋巷。人不堪其憂，回也不改其樂。”學習還要能夠吃得苦中苦，還要堅持不懈一以貫之，把一切磨礪當作人生的必經(jīng)和財富，“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！?/p>

“胸懷遠大，勇于擔當”是成為君子的第二個要素?！笆坎豢梢圆缓胍?，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”君子并非高不可及，也并非空洞虛無，而是實實在在血肉豐滿，“琴棋書畫詩酒花，柴米油鹽醬醋茶”。君子不僅不遠離人間煙火，他還盡最大努力，去改變?nèi)碎g建設人間，讓人間煙火變得更加和諧更加炫美?！熬犹故幨帲∪碎L戚戚?！本訁^(qū)別于小人：君子重義，小人重利；君子率直，小人陰險；君子守正不阿，小人巧言令色；君子追求真理，小人貪贓枉法；君子懷仁不懼，小人外強中干。是的，土地、財富、權力、華屋、豪車、美食、美色，世界形形色色，生活豐富多彩，人生充滿了誘惑，每個人都有自己的欲望和想法，都容易貪圖安逸聲色犬馬。但君子之所以是君子，是因為他心懷敬畏，有所為有所不為，他思考的不止是自己，也不止是眼前的茍且，還有詩和遠方。屈子追尋真理：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！倍鸥Ω袘牙杳瘢骸鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏?！狈吨傺透唢L亮節(jié)：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”顧炎武慷慨激昂：“天下興亡，匹夫有責?！比绻粋€人自私到只顧自己，那對他的家人來說就是一種不幸；如果我們每個人都自私到只顧自己，那一定是社會的災難，人類的災難！康德說：“有兩種東西，我對它們的思考越是深沉和持久，它們在我心靈中喚起的贊嘆和敬畏就會越來越歷久彌新，一是我們頭頂浩瀚燦爛的星空，一是我們心中崇高的道德法則?！睘槭裁次覀兡軌蛞宦废蚯?，是因為我們能夠腳踩土地，堅守美德，懷揣夢想！君子一定是理想主義的踐行者，而非夸夸其談沉迷于自我的說夢者、鍵盤俠！君子相信生活，相信未來，他能夠從一點一滴的小事做起——撿拾地上的垃圾，給孕婦老人讓座，替患病的同學滿上熱水！他知道他讀的每一本書，聽的每一首歌，踏上的每一步臺階，流淌的每一滴汗水，都是在通往一座神圣的殿堂，都會迎來和煦絢爛的彼岸花開。

“見賢思齊，不斷完善”這是成為君子的第三個要素。成長的過程首先是一個掌握知識明辨是非的過程，“人非生而知之者，孰能無惑？”“知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強。”明辨是非要從“知人”和“自知”開始：知道什么樣的人是好人，什么樣的人是壞人；更為重要的是要有自知之明，或許一個人認識自己比認識他人更難。君子也會犯錯，但他能夠反省、善于反省、知錯就改：“君子之過也，如日月之食焉；過也，人皆見之；更也，人皆仰之?！笨拷茸约簝?yōu)秀的人，并且向他們學習，是成長為君子的好方法：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！薄叭诵?，必有我?guī)熝?！擇其善者而從之，其不善者而改之。”沒有天生的君子，也沒有天生的小人，只有近朱者赤，近墨者黑！

在《旬陽中學少年君子規(guī)》中還提出了旬中學子應該具備的“六有”標準：生活有講究；學習有方法；行為有規(guī)范；待人有禮貌；做人有擔當；心中有夢想。

潤物無聲文化有磁性

旬陽中學的環(huán)境文化給記者的感覺是清新雅致，暗香浮動般涵養(yǎng)著你的情感和精神。

禮儀社團的同學彬彬有禮地帶領著我們參觀校園。校園里一面雕刻著仁義禮智信忠孝廉恥勇等古代文化符號的文化墻讓我們肅然起敬，貫通古今、中西合璧的核心素養(yǎng)文化長廊讓我們?nèi)缗R醍醐，“離離朱實，灼灼其華”的錄取榜讓我們由衷贊嘆，琳瑯滿目的書畫室讓我們濡染其中，流連忘時。

水文化體驗館融教育、科技、文化、審美于一體，它通過繪畫、書法、攝影、視頻充分展現(xiàn)了水之美和上善若水的君子品格。其中的漢水旬陽文化讓我們感受到一種珍貴深沉的鄉(xiāng)土情懷。

一位同學還把記者帶到一棵高大繁茂的香樟樹前說：“這是我們自主評選的校園君子樹?！币豢矗瑯渖砉粦覓熘粔K樹牌，上面書寫著“君子樹”幾個字，還附有一首小詩：向你仰望/我不得不眨眼/你有容乃大/卻拒絕污染/你用你的高度/詮釋什么叫偉岸/從你的葉子/能讀懂風語/從你的枝干/能讀懂云天。讀了這首小詩，面對這棵卓然挺拔的“君子樹”和同學們那純真、自信、陽光、向上的臉龐，記者突然深切地感悟到：有營養(yǎng)才有成長，有信仰才有未來。這里處處都在育人，這里的育人潤物無聲，這里正在進行著有營養(yǎng)的教育和有信仰的教育。

身體力行活動有內(nèi)涵

“內(nèi)化于心，外化于行”是君子人格成長的關鍵。

君子文化內(nèi)蘊于經(jīng)典，是青少年心靈成長的最好營養(yǎng)。記者曾經(jīng)觀賞過旬陽中學高一年級學生入學軍訓時在縣城廣場那種盛大的千人經(jīng)典誦讀場面，那時他們誦讀的是《弟子規(guī)》全文和荀子的《勸學》。記者還觀賞過旬陽中學全體4300名師生在升旗儀式之前誦讀“半部論語治天下，七句箴言助成長”：“己所不欲，勿施于人?！薄拔鹨詯盒《鵀橹?，勿以善小而不為?！薄耙娰t思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！薄疤煨薪?，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。”“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！薄昂媳е荆诤聊?；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。”“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”負責領誦的高一（5）班來浩楠同學說，擔任領誦讓他振奮，那些經(jīng)典名句激勵著同學也激勵著自己。這樣的經(jīng)典誦讀已經(jīng)成為旬陽中學師生的“晨課”，這樣的“晨課”如同每天不可或缺的早餐，提供著每天不可或缺的“營養(yǎng)”。

“星河盡涵泳，俯仰迷下上。”旬陽中學的經(jīng)典誦讀不僅僅只有場面上的宏大熱烈。旬陽中學青年教師鄒航所帶的科目是語文，曾經(jīng)為全校師生表演過全文誦讀《論語》和《道德經(jīng)》，還在全縣傳承經(jīng)典演講中獲得一等獎，他對記者說：“經(jīng)典的價值就在于她所蘊含的深刻的人生哲理，我們必須對她抱有虔誠之心，熱愛她，傳承她，這是我們的責任?！睘榱诉@種責任，旬陽中學全體語文老師不僅參與了經(jīng)典誦讀，還在德育處的安排下，結(jié)合學科優(yōu)勢，編寫了《旬陽中學經(jīng)典誦讀讀本》《古圣先賢經(jīng)典著作選讀》《中學生禮儀常識》等校本教材，開設了校本課程。另外，德育處還為全體學生印發(fā)了《旬陽中學少年君子讀書推薦目錄》。旬中每個班級教室后面的角落都設置了一個別致的小書柜，上述書籍和帶注釋的“四書五經(jīng)”等經(jīng)典著作方便學生們閱讀。

天下難事必作于易，天下大事必作于細。“旬中之聲校園廣播”的宗旨是“關注時事動態(tài)，豐富校園文化，傳播核心價值，塑造君子品格”，分為“校園內(nèi)外”“音樂時空”“經(jīng)典漫步”“輕松一刻”幾個版塊，每期25分鐘，每天一期。我們隨意選聽了幾期，其中就有《醉意李白》和《梁家河》的配樂朗誦，這讓我們大感意外：精細，精致，精美，還外帶經(jīng)典！

“活動育人”是學校提出的育人理念。目前學校成立的學生社團有近50個，與君子文化相關的社團有“每日經(jīng)典誦讀社”“能說會道魅力語言社”“彬彬有禮社”“旬中之聲校園廣播”“為小善志愿服務社”“天行健君子遠足社”“君子弈圍棋社”“新六藝社”等。恰逢跨大學區(qū)聯(lián)盟校第三屆讀書會在旬陽中學舉行，旬陽中學“炫舞青春社”的十二位同學為我們表演了一段民族歌舞《一剪梅》，優(yōu)美純粹的舞蹈讓我們以為參加表演的學生肯定是學藝術的。但德育處的楊主任告訴我們不是那樣：“她們來自不同的班，都是自愿參加，自主發(fā)展?！薄皶粫绊懰齻兊奈幕n學習？”“這要由學生來回答?！睘榇?，會后我們專門采訪了參加表演的同學。通過采訪，我們了解到其中一位叫張飄的女同學是高二（14）班學生，目前她的成績排在文科第一名，還是班上的學習委員，她參加的社團還有“為小善志愿服務社”，因為她在縣敬老院出色的表現(xiàn)，今年還被縣慈善協(xié)會表彰為先進個人。當我們由衷地贊賞張飄同學的時候，她很誠懇地說：“其實我做的還不夠，很多同學做得比我好。不過，我會繼續(xù)努力的?！?/p>

的確，旬陽中學的“好人好事”很多。我們在學校文件里了解到，2017至2018學年度學校表彰的“杰出少年君子”有125人，我們還看到了旬陽中學德育處編輯的厚厚一本《旬陽中學少年君子美行事跡匯編》，因為時間有限，我們沒能詳覽，但德育處的楊主任答應將來正式刊印后贈送我們一本裝幀更精美的。

此次采訪是一次關于君子教育的文化之旅。記者發(fā)現(xiàn)，在開展君子教育的過程中，旬陽中學一方面注重君子人格的文化內(nèi)涵的解讀、推介、宣講，讓師生認同并接受其理念價值；另一方面，把君子教育融入學生生動具體的成長過程和豐富多彩的校內(nèi)外生活，凸顯了君子教育的實踐性和時代性，做到了將“君子教育”與培育時代新人的無縫對接。記者堅信，旬陽中學開展的“君子教育”一定會使該校的內(nèi)涵發(fā)展和育人水平登上一個新的臺階。