曾微

【摘 要】多媒體技術(shù)在學(xué)校教育中的應(yīng)用，對(duì)課堂教學(xué)特別是英語(yǔ)課堂教學(xué)的改革起到了很大的作用。它有利于創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)交際環(huán)境，拓展學(xué)生的思維空間，大幅度提高課堂教學(xué)效率，建構(gòu)學(xué)生認(rèn)知圖式。

【關(guān)鍵詞】多媒體 激發(fā)興趣 提升效率

利用多媒體教學(xué)，能給學(xué)生提供內(nèi)容健康和豐富的課程資源；能積極鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。把信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)之中，能推動(dòng)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革。尤其是英語(yǔ)課堂教學(xué)，為課堂上培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種能力并舉的教學(xué)模式奠定了基礎(chǔ)。英語(yǔ)課堂上和諧高效的教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生主體性的更大發(fā)揮，使學(xué)生積極參與、口腦并用。大容量、高密度、快節(jié)奏的課堂教學(xué)使得學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四方面的綜合訓(xùn)練得到加強(qiáng)，德育和文化背景知識(shí)得到更深層次的滲透。筆者根據(jù)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)多媒體助推高中英語(yǔ)教學(xué)談?wù)勛约旱母邢耄?/p>

一、多媒體技術(shù)的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用，將給中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)巨變。傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)手段，就是教師習(xí)慣全憑一張嘴、一支粉筆、一本課本和一本參考書(shū)，再加上一塊黑板。一成不變的教學(xué)模式，多年來(lái)阻礙和約束著教師教學(xué)水平的發(fā)揮，使教學(xué)質(zhì)量難于提高，而多媒體這種先進(jìn)的教學(xué)手段在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用和推廣，從根本上改變這種落后的、機(jī)械的教學(xué)手段，為中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)打開(kāi)了一個(gè)全新的局面，使傳統(tǒng)的教學(xué)方法有了突破性的進(jìn)展，并給中學(xué)英語(yǔ)帶來(lái)教學(xué)技術(shù)和教育思想的巨大變革。

二、多媒體輔助教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

興趣是最好的老師。凡是新穎的、直觀的、形象的、靈活多樣的刺激物或手段，都容易引起學(xué)生的注意，喚起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們良好的學(xué)習(xí)情緒。在傳統(tǒng)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)以教師為中心，教師是取得教學(xué)效果的具有決定作用的因素，而學(xué)生這個(gè)主體未能參與。這種“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”多媒體技術(shù)介入課堂教學(xué)能夠很好地解決這個(gè)問(wèn)題，教師恰當(dāng)?shù)匕盐諏W(xué)生的特點(diǎn)，挖掘教材中的趣味因素，以生動(dòng)的畫(huà)面、鮮艷的色彩、恰當(dāng)?shù)慕庹f(shuō)、感人的音響等豐富的媒體表現(xiàn)形式，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)“最佳心理狀態(tài)”引人入勝的情境，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，甚至把知識(shí)的學(xué)習(xí)融入到新穎別致的教學(xué)形式中，發(fā)揮寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松愉快。

三、多媒體輔助教學(xué)有利于創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境——科學(xué)導(dǎo)入課文

英語(yǔ)教學(xué)是一種環(huán)境（或情景）的創(chuàng)造，最重要的是能創(chuàng)造出激動(dòng)、高昂、活潑的教學(xué)環(huán)境，使教與學(xué)雙方始終處于“活化狀態(tài)”。在正式呈現(xiàn)新課前，根據(jù)學(xué)生的心理需要和教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過(guò)新穎、奇特、趣味的環(huán)境，充分刺激學(xué)生的器官，象催化劑一樣喚醒學(xué)生情感從潛意識(shí)狀態(tài)向活化狀態(tài)轉(zhuǎn)化，從而引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)本課的主題，激發(fā)他們學(xué)習(xí)新課的欲望，提高學(xué)習(xí)的效率。如：在教學(xué)選修7 Unit3 Under the sea時(shí)，教師如果利用多媒體先向?qū)W生展示海底奇觀及海底奇異生物的圖片并配以英文解說(shuō)，以此引入課題，就能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)必修4 Unit 5 Theme parks，我們可以使用多媒體形象貼切的向同學(xué)們展示不同的主題公園，讓學(xué)生像看電影一樣記住不同的主題公園。

四、多媒體輔助教學(xué)有利于加強(qiáng)直觀性，突破教材難點(diǎn)

采用多媒體輔助課堂教學(xué)，不但能引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看書(shū)，養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，還能要求學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，為獲取新知?jiǎng)?chuàng)造條件。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中頓悟、理解所學(xué)知識(shí)，既知其然又知其所以然?？茖W(xué)研究證明：人的右腦不僅記憶容量大，而且在認(rèn)知方面也有不可比擬的優(yōu)越之處。如具體思維能力、對(duì)空間的認(rèn)識(shí)能力、對(duì)復(fù)雜關(guān)系的理解能力、情緒表達(dá)能力以及識(shí)別能力等方面，右腦優(yōu)于左腦。人的右腦主要管形象、感性想象和悟性的，直觀形象的感受對(duì)激活右腦產(chǎn)生悟性很有效。比如在階段復(fù)習(xí)詞匯時(shí)，我把要復(fù)習(xí)的arrive，return，hear，happen，visit，turn，trouble，try，send，ready等單詞利用多媒體制成“熱區(qū)”教學(xué)軟件。先讓學(xué)生分組討論，把所學(xué)過(guò)的關(guān)于這些單詞的用法進(jìn)行歸納總結(jié)，然后讓學(xué)生自己挑選喜歡回答的單詞。學(xué)生回答后，教師再展示該詞的有關(guān)用法，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，學(xué)生加以記憶。這樣，學(xué)生的積極性就充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，教師也由“獨(dú)奏者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤鞍樽嗾摺?。學(xué)生成了課堂的主體，教師起到了引導(dǎo)和監(jiān)督的作用。

五、利用課件濃縮上課內(nèi)容是捷徑

現(xiàn)行教材編排量大，涉及內(nèi)容廣。假如完全按照書(shū)本上的編排內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，就要占用學(xué)生很多的課堂時(shí)間。從而訓(xùn)練的時(shí)間就不得不減少，對(duì)于考試需要掌握的內(nèi)容，學(xué)生就難以勝任。針對(duì)這種現(xiàn)狀。我的做法是：堅(jiān)持利用多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué)。一個(gè)單元制作成一個(gè)課件，濃縮單元內(nèi)容，節(jié)省新授課時(shí)間。這樣就能在課堂上省出更多的時(shí)間讓學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行測(cè)試方面的訓(xùn)練。在短短的45分鐘之內(nèi)，讓學(xué)生既能掌握、運(yùn)用新授的知識(shí)又能把握考試要點(diǎn)，何樂(lè)而不為呢？

六、多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于學(xué)生看圖會(huì)意訓(xùn)練寫(xiě)作。

在教學(xué)和高考中，中學(xué)英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)都有看圖會(huì)意寫(xiě)作題，因此，應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生以圖會(huì)意的理解性、準(zhǔn)確性、唯一性方面進(jìn)行有益的探索，力求得到足夠的寫(xiě)作信息。一般來(lái)說(shuō)，中學(xué)生還沒(méi)有能力直接用英語(yǔ)思維進(jìn)行寫(xiě)作，在注重英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的同時(shí)，往往還得求助于母語(yǔ)。因此，通過(guò)多媒體技術(shù)，在教學(xué)手段上采用組合顯示的方式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作，先讓學(xué)生將從圖畫(huà)中獲取的信息編成內(nèi)容完整、意思連貫且容易用英語(yǔ)表達(dá)的小故事，互相表達(dá)、交流，明確具體內(nèi)容和要點(diǎn)、具體事項(xiàng)和時(shí)間順序，選擇可供使用的句型和用語(yǔ)，按照文體和篇章要求組織完整的語(yǔ)篇，提高看圖會(huì)意訓(xùn)練寫(xiě)作能力。

總之，“高效、快速”是當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)熱點(diǎn)話題。作為一名英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)，做“高效”的課堂，教“高效”的學(xué)生就成為時(shí)代的要求。使用多媒體輔助教學(xué)，無(wú)疑就是明智之舉。