一、客觀分析師生自我評(píng)價(jià)的功能

“自我評(píng)價(jià)”是行為主體對(duì)自身行為表現(xiàn)的自我反省，是人們自我意識(shí)的表現(xiàn)。在體育教學(xué)中，要通過自我評(píng)價(jià)達(dá)到自我發(fā)展、自我完善的目的，就必須客觀評(píng)價(jià)自己，防止不符合自身實(shí)際的自我評(píng)價(jià)的發(fā)生。教師通過對(duì)自身教學(xué)與教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)情分析進(jìn)行反思，進(jìn)而更好地促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，及時(shí)糾正存在問題；學(xué)生通過自我評(píng)價(jià)，對(duì)知識(shí)、技能方法的掌握情況進(jìn)行反思，有利于學(xué)生對(duì)自己掌握的知識(shí)和技術(shù)動(dòng)作達(dá)到什么樣的水平有了更深刻地了解，反思自己的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，從而更好地提高技術(shù)動(dòng)作。通過課中糾正、課后練習(xí)等形式加以鞏固，提高自身水平和社會(huì)適應(yīng)、團(tuán)體合作的能力。對(duì)情感、態(tài)度的正確自我評(píng)價(jià)，可以提高學(xué)習(xí)與鍛煉的自信心。

二、厘清自我評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法與手段

在體育教學(xué)中，做好師生的“自我評(píng)價(jià)”，要明確進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的內(nèi)容，在明確自我評(píng)價(jià)內(nèi)容的情況下，采用合適的方法手段。教師的“自我評(píng)價(jià)”，可從是否進(jìn)行了有效備課、有效教學(xué)、有效組織等，通過對(duì)教學(xué)目標(biāo)的回顧和學(xué)生反饋等進(jìn)行。此外，在教學(xué)實(shí)踐中，教師工作時(shí)的精神狀態(tài)、上課中的狀態(tài)、對(duì)課堂的把握能力、對(duì)所教知識(shí)和動(dòng)作的掌握情況、教育教學(xué)的方法、與人溝通的能力等都會(huì)無形地影響著學(xué)生。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，可制定評(píng)價(jià)表，按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

學(xué)生的自我評(píng)價(jià)包括自身能力、對(duì)某項(xiàng)技能掌握的快慢等方面。學(xué)生可在課中，領(lǐng)會(huì)所學(xué)內(nèi)容；在學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)所學(xué)知識(shí)的方法和掌握動(dòng)作的情況，通過自己在課堂上自我陳述、寫課后體育課日記等方法進(jìn)行評(píng)價(jià)；可通過課的展示、教師的提問、小組間的總結(jié)等形式評(píng)估自己運(yùn)動(dòng)技能掌握情況、學(xué)習(xí)過程的進(jìn)步幅度，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況、學(xué)練過程中的自我感受情況、體育課上的情感等進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)興趣、克服學(xué)習(xí)困難、自我超越的能力進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，從而了解自己的優(yōu)勢(shì)與不足，這些評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法，可以采取定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、形成過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、相對(duì)性評(píng)價(jià)與絕對(duì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，依據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的安排以及教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行確定。

三、有效解決師生自我評(píng)價(jià)中存在的問題

教師應(yīng)該多聆聽同事的建議，進(jìn)行自我反思，通過踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極主動(dòng)地啟發(fā)和影響學(xué)生，積極指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生。學(xué)生應(yīng)該從練習(xí)方法、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、技術(shù)難度、合作關(guān)系等方面大膽發(fā)言，不論對(duì)錯(cuò)，勇敢說出自己的親身感受、有無收獲、練習(xí)強(qiáng)度、違紀(jì)原因等方面，認(rèn)識(shí)自身的問題，反思自己，及時(shí)聆聽教師點(diǎn)評(píng)。教師可通過自己的反思，給學(xué)生做榜樣，敢于自我批評(píng)，不斷完善自我，提高自身的能力。教師要重視學(xué)生的自評(píng)，這是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展的有效途徑。學(xué)生通過公正地評(píng)價(jià)自己，是學(xué)生自我反思、自我發(fā)展、自信自立、自我教育的過程；是學(xué)生通過自評(píng)進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)激情和表現(xiàn)欲望，增強(qiáng)了學(xué)生的自律，促進(jìn)學(xué)生自身的進(jìn)步與發(fā)展的過程。

四、探尋師生自我評(píng)價(jià)能力的路徑策略

師生能夠正確地、客觀地、實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己，是師生自我完善的重要途徑之一，既不能妄自菲薄，也不能盲目自負(fù)。教師要以現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，提高自身的理論水平和實(shí)際操作能力，向優(yōu)秀教師、名師取經(jīng)，反思自己教學(xué)中存在的問題，有的放矢，進(jìn)行糾正，通過認(rèn)真做好課后小結(jié)，將評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，寫好課后反思等提升教師自我評(píng)價(jià)能力，采取激勵(lì)、鼓勵(lì)的措施，為學(xué)生打開自我評(píng)價(jià)的思路，鼓勵(lì)學(xué)生寫體育課后日記，反思自己的學(xué)練情況；由于學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力還有限，看問題不全面，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供相應(yīng)的評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和要求，在設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)內(nèi)容時(shí)，既要考慮對(duì)技術(shù)技能的理解和掌握，又要考慮學(xué)生體能的收獲與提高，既要考慮學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀等情感目標(biāo)，又要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，同時(shí)，還要注意為不同層面的學(xué)生，特別是后進(jìn)生設(shè)計(jì)相對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)。

——羅兆杰（山東省青島新海岸新區(qū)紅軍小學(xué)，266404）