論初中數(shù)學的復(fù)習教學

李能勇

摘 要：隨著我國教育體系的不斷完善，對初中數(shù)學的教學效果提出了更嚴格的要求，這不僅指教師教學過程中高效率地教學，而且要關(guān)注到學生學習的整個過程，特別是復(fù)習教學階段。就初中數(shù)學的復(fù)習教學進行一些簡要的概述。

關(guān)鍵詞：掌握情況;知識結(jié)構(gòu);復(fù)習教學

初中數(shù)學的復(fù)習教學是數(shù)學教學中很重要的一個環(huán)節(jié)，它可以彌補學生在過去學習中的知識流失部分，鞏固學生對所學知識的理解，使學生可以熟練地掌握知識，進而快速形成一個系統(tǒng)化的知識體系，通過復(fù)習還可以開闊學生的視野。

一、了解初中學生學習知識后的掌握情況

教師要進行初中數(shù)學的復(fù)習教學，首先要了解學生對知識的掌握情況，然后才能對癥下藥，開展教學。教師要積極地引導(dǎo)學生回想、反思自己在學習過程中遇到的難點、疑惑，了解他們當時思考問題的思路有哪些不足，找出解決的方法，激發(fā)學生的學習興趣，避免學生對初中數(shù)學學習階段遇到的問題產(chǎn)生畏懼心理，而不敢去回顧，進而引導(dǎo)學生主動復(fù)習，鞏固知識。

二、教師梳理初中數(shù)學知識結(jié)構(gòu)，書寫復(fù)習教學教案

教師要想積極地引導(dǎo)學生做好復(fù)習，必須先要對所學的初中數(shù)學知識進行歸類劃分，編寫復(fù)習教案，將知識條理化，使初中數(shù)學的復(fù)習脈絡(luò)清晰，這可以在復(fù)習教學過程中使學生明白知識的主次劃分，易抓重點，提高復(fù)習效率。

三、開展初中數(shù)學的復(fù)習教學

教師對學生展開初中數(shù)學的復(fù)習教學，不是以往簡單的題海戰(zhàn)術(shù)，而是要根據(jù)學生存在的問題，選取針對性、典型性的習題，結(jié)合知識，滲透思想，不斷彌補學生在所學階段遺漏的知識，提高學生的學習成績。比如，可以優(yōu)化復(fù)習習題的設(shè)計，進而打開學生學習的思路。教師要根據(jù)學生的知識儲備設(shè)計難易適中的習題，對學生展開復(fù)習，積極誘導(dǎo)學生思考，教師可進行適當?shù)囊龑?dǎo)，和學生一起分析問題，提高學生分析問題的能力。另外，每個人的知識水平不一，教師應(yīng)該關(guān)注個體化差異，通過在學習階段的課堂提問、所完成的作業(yè)情況對個體差異的學生進行篩選，個別輔導(dǎo)，以提高不同學生的復(fù)習效果。最后，一定要在復(fù)習教學過程中對初中數(shù)學的知識進行歸納總結(jié)，通過在復(fù)習過程中對不同習題進行講解，與學生共同完成習題歸類、知識劃分，總結(jié)出適合學生的學習方法和解題思路。

對學生開展初中數(shù)學的復(fù)習教學不是簡單的知識再現(xiàn)。目的是通過對初中數(shù)學知識進行系統(tǒng)的復(fù)習，將所學的各個知識點聯(lián)系起來，找出變化規(guī)律，從而形成一個完整的知識體系，幫助學生把知識點融會貫通。

？誗編輯 孫玲娟