摘 要：近幾十年來，在我國(guó)水利工程專業(yè)的教育、教學(xué)面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)的背景下，隨著職業(yè)教育改革步伐的快速發(fā)展，國(guó)家出臺(tái)了一系列促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的相關(guān)激勵(lì)政策，試行“2+3”或“3+2”學(xué)制的中、高職一體化辦學(xué)。五年制高職是面向省內(nèi)初中畢業(yè)生進(jìn)行招生，并且他們都是初中畢業(yè)生中文化素質(zhì)較低的學(xué)生，這些學(xué)普遍存在的問題有，學(xué)習(xí)目的不明確、發(fā)展目標(biāo)不確定、厭學(xué)等，我們會(huì)針對(duì)該類學(xué)生制定符合他們學(xué)情的人才培養(yǎng)方案，這些是開展五年一貫制人才培養(yǎng)工作的前提和需要。

關(guān)鍵詞：五年制；水利水電工程；人才培養(yǎng)方案

1 行業(yè)背景

近年來，水庫(kù)除險(xiǎn)加固、河道整治、小農(nóng)水等水利工程競(jìng)相上馬，對(duì)于水利水電建筑工程專業(yè)學(xué)生的需求明顯增加。工程任務(wù)較多的大中型建筑施工企業(yè)對(duì)大專層次畢業(yè)生有一定的接受能力，特別是對(duì)施工、監(jiān)理、測(cè)量、造價(jià)等方面的人員的需求。用人單位認(rèn)為，隨著施工技術(shù)的不斷進(jìn)步，新的施工機(jī)械大量引進(jìn)，需要按照更嚴(yán)格的施工規(guī)程和施工方法來進(jìn)行施工，對(duì)于水利工程施工類人才的需求會(huì)尤為增加。近幾年，江西地區(qū)不少中小型水利工程已建成，目前很需要堤圍、大壩、渠系等方面的管理人才。另外，從近幾年的水利類公務(wù)員的招考情況，針對(duì)大專層次學(xué)生的崗位明顯增多。綜上所述，整個(gè)社會(huì)大環(huán)境急需一線的水利水電建筑工程專業(yè)的人才。而我們培養(yǎng)的學(xué)生正是理論結(jié)合實(shí)際、注重實(shí)踐，面向水利一線工作崗位的人才。

2 水利工程類人才培養(yǎng)方案開發(fā)

本專業(yè)主要面向水利行業(yè)，從事水利工程施工、管理等工作。具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，擁護(hù)黨的基本路線，力求實(shí)現(xiàn)德智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)職業(yè)技術(shù)技能型人才。培養(yǎng)出的學(xué)生能適應(yīng)水利工程施工、監(jiān)理、建設(shè)、服務(wù)第一線需要的，具有良好的職業(yè)道德、熟練的職業(yè)技能、精益求精的工作態(tài)度、可持續(xù)在發(fā)展的基礎(chǔ)能力，掌握必備的專業(yè)的理論知識(shí)，掌握必備的水利水電建筑工程專業(yè)領(lǐng)域的理論知識(shí)與實(shí)際操作技能，具有水利水電工程施工技術(shù)應(yīng)用及組織管理能力、施工質(zhì)量監(jiān)控及管理能力、工程概預(yù)算和招投標(biāo)能力、中小型水利工程的初步設(shè)計(jì)能力、水利水電工程運(yùn)行管理能力等。

3 人才培養(yǎng)規(guī)格

根據(jù)水利水的電建筑工程專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)與定位中明確指出，讓學(xué)生具備專業(yè)技能和綜合職業(yè)素養(yǎng)全面協(xié)調(diào)發(fā)展，以理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)改革為基本內(nèi)容，以校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合為途徑，建立適合專業(yè)特色人才培養(yǎng)模式和教學(xué)保證體系，是完成技術(shù)技能行人才的培養(yǎng)根本任務(wù)。如右表所示。

4 結(jié)語

在綜合了考慮水利水的電建筑工程專業(yè)特色和高職院校人才培養(yǎng)方案特點(diǎn)的情況下，在進(jìn)行課程體系設(shè)計(jì)時(shí)，我們遵循了以下原則：一是職業(yè)院校的課程建設(shè)一定概況要體現(xiàn)專業(yè)的“職業(yè)性”，即把提高學(xué)生的職業(yè)工作技能和專業(yè)知識(shí)放在突出的位置，圍繞職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來考慮滿能否、足企業(yè)生產(chǎn)（服務(wù)）的一線反應(yīng)的需求，并以此為原則來設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)技能課程，培養(yǎng)企業(yè)迫切需要的高素質(zhì)技能人才，符合學(xué)校培養(yǎng)要與社會(huì)需要相接軌的原則。

二是職業(yè)教育的學(xué)科建設(shè)中，課程要體現(xiàn)以“人本性”，力求在全面掌握職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求和相關(guān)知識(shí)、技能的情況下，教會(huì)學(xué)生掌握工程發(fā)展中的新知識(shí)、新技術(shù)、新方法、新工藝的能力，為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展積累“后勁”。所以，在構(gòu)建以能力為本年位的培養(yǎng)方案時(shí)，要從職業(yè)技能入手，對(duì)職業(yè)做崗位（群）進(jìn)行能力分解，并明確職業(yè)核心能力，并圍繞核心能力的培養(yǎng)形成一套完整的課程體系。

畢業(yè)生具有較高的政治覺悟和思想道德素質(zhì)、健康的體魄、良好的職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)精神；掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本技能，并具有較強(qiáng)的工程實(shí)踐動(dòng)手能力。

具有較好的自然科學(xué)、人文和社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)；外語計(jì)算機(jī)軟件、工程應(yīng)用文寫作等基礎(chǔ)知識(shí)；水利工程中CAD制圖、水利工程測(cè)量、水力分析與計(jì)算、地基基礎(chǔ)施工與監(jiān)測(cè)、水工建筑材料、工程力學(xué)（材料力學(xué)）、水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與施工等專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)；水工建筑物及水利水電工程施工技術(shù)等專業(yè)知識(shí)；施工技術(shù)、組織管理、工程造價(jià)與工程監(jiān)理的專業(yè)知識(shí)。

運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文字處理及專業(yè)軟件應(yīng)用的基本能力；閱讀及繪制工程圖的能力；水利工程測(cè)量、上工及材料試驗(yàn)和相關(guān)水利水文計(jì)算的能力。

中小型水利工程的規(guī)劃設(shè)計(jì)能力、施工技術(shù)能力、測(cè)量測(cè)繪技能、工程概預(yù)算能力、工程讓招投標(biāo)能力等。

水利水電建筑工程專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)高至少應(yīng)獲取一種對(duì)就業(yè)有實(shí)際幫助的國(guó)家職業(yè)資格證書，如：施工員、材料員、質(zhì)量員、安全員、資料員、渠道維護(hù)工、泵站運(yùn)行工、測(cè)量放線工等職業(yè)資格證書。

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作者簡(jiǎn)介：章朝峰（1988-），男，碩士，江西撫州人。