孫黎娜

隨著全球化進(jìn)程的進(jìn)一步加快以及我國(guó)改革開(kāi)放進(jìn)入到新的時(shí)期，社會(huì)發(fā)展所需的資源都產(chǎn)生了較大的變化。以人才需求為主，制定國(guó)際化的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略計(jì)劃，展開(kāi)多渠道的培養(yǎng)策略都成為當(dāng)前我國(guó)教育層面、社會(huì)發(fā)展普遍關(guān)注的重點(diǎn)。在此情況下，跨國(guó)企業(yè)、外資企業(yè)等企業(yè)為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了較大的貢獻(xiàn)，其具有的國(guó)際屬性也要求擁有專業(yè)的涉外人員，實(shí)現(xiàn)兩種企業(yè)文化的協(xié)調(diào)交流。

全球化環(huán)境中，我國(guó)對(duì)外交流日趨成熟，這不僅僅取決于我國(guó)的改革開(kāi)放相關(guān)政策，更依托于我國(guó)涉外人才的培養(yǎng)和管理。因而實(shí)現(xiàn)對(duì)我國(guó)涉外人才的需求情況分析，對(duì)涉外人才發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查分析，有助于彌補(bǔ)我國(guó)當(dāng)前各行業(yè)發(fā)展的短板，提高綜合競(jìng)爭(zhēng)力，從而提升國(guó)際地位，早日實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)。

1 全球化背景下涉外人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.1 涉外人才培養(yǎng)工作過(guò)于片面

在全球化背景下，要滿足各行各業(yè)對(duì)于涉外人才需求。如會(huì)計(jì)涉外人才，其能夠掌握國(guó)內(nèi)外兩種會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，在熟練掌握會(huì)計(jì)理論的基礎(chǔ)上擁有在外企或是跨國(guó)單位實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，從而才能夠深入到對(duì)涉外企業(yè)單位的實(shí)踐會(huì)計(jì)審計(jì)工作。但是事實(shí)上當(dāng)前我國(guó)展開(kāi)的涉外的培養(yǎng)平臺(tái)主要是高等院校，而在高校中所展開(kāi)的涉外人才培養(yǎng)較為片面，僅僅是實(shí)現(xiàn)理論化的教學(xué)培養(yǎng)。與此同時(shí)，對(duì)于高等院校而言，其所展開(kāi)的課程目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃都是教務(wù)部提前規(guī)劃設(shè)計(jì)好的，并且一些熱門的涉外專業(yè)也是在市場(chǎng)人才需求之后才興起的，總體來(lái)說(shuō)，具有一定的遲緩性，整體的培養(yǎng)計(jì)劃較為片面。

1.2 涉外人才培養(yǎng)無(wú)精準(zhǔn)計(jì)劃

不同的行業(yè)中所需要的專業(yè)人才的傾向性不同。這主要是由行業(yè)創(chuàng)新性決定的。當(dāng)前在我國(guó)高校中的涉外人才培養(yǎng)基本采用流水線、批量化的培養(yǎng)方式。如在高校中，開(kāi)設(shè)國(guó)際法課程，展開(kāi)法學(xué)專業(yè)的培訓(xùn)，但是在不同行業(yè)中所需要的國(guó)際法學(xué)人才是不同標(biāo)準(zhǔn)的，無(wú)法切實(shí)站在企業(yè)的角度培養(yǎng)企業(yè)所需的涉外人才，支持企業(yè)展開(kāi)各項(xiàng)對(duì)外經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。

總之，我國(guó)涉外人才的培養(yǎng)發(fā)展這一方面仍有很漫長(zhǎng)的道路，要求能夠展開(kāi)當(dāng)下社會(huì)發(fā)展對(duì)于涉外人才的情況，制定精細(xì)化、科學(xué)化的培養(yǎng)策略。

2 全球化背景下涉外人才的需求分析

2.1 所需涉外人才的行業(yè)崗位數(shù)量較多

從宏觀角度來(lái)看，當(dāng)前各行各業(yè)都需要擁有一定數(shù)量的涉外人才，這主要是基于企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展角度的，在21世紀(jì)，不論是跨國(guó)企業(yè)還是外資企業(yè)，尋求發(fā)展的重點(diǎn)在于能夠提高企業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)造力，而人才是提供創(chuàng)新創(chuàng)意的主要源泉，對(duì)于涉外人才而言同樣如此，其擁有的職業(yè)優(yōu)勢(shì)使其在企業(yè)規(guī)劃發(fā)展中地位特殊，作用重要。因而實(shí)現(xiàn)各行業(yè)都需要較多數(shù)量和較高質(zhì)量的涉外人才。以銀行為例，其主要的經(jīng)營(yíng)對(duì)象不斷向國(guó)外開(kāi)拓，可以說(shuō)國(guó)外也擁有廣闊的市場(chǎng)需求，其市場(chǎng)部、營(yíng)業(yè)部、銷售部都需要該專業(yè)的涉外人才。整體來(lái)說(shuō)，在數(shù)量上我國(guó)所需的涉外人才數(shù)量與日俱增。

2.2 所需涉外人才的個(gè)人素質(zhì)要求較高

在全球化背景下我國(guó)社會(huì)發(fā)展所需的涉外人才的個(gè)人素質(zhì)要求較高，這不僅僅體現(xiàn)在對(duì)涉外人才的學(xué)歷方面的要求，還體現(xiàn)在對(duì)自身的職業(yè)規(guī)劃等認(rèn)知方面。第一是涉外人員的學(xué)歷分布普遍較高，根據(jù)調(diào)查可知，當(dāng)前一些大中型行業(yè)涉外單位的招聘學(xué)歷需求，有57%需要本科以上學(xué)歷，34%需要本科及以上學(xué)歷，而?？埔韵聦W(xué)歷占4.8%，其他4.2%。由此可以看出，涉外單位的用人學(xué)歷需求較高；第二是涉外人員需要對(duì)自身的職業(yè)規(guī)劃與行業(yè)擁有較高的切合度。主要是指一些涉外人員的在職年限，一般情況下，在一些涉外的單位中所需的人才要求對(duì)于業(yè)務(wù)具有較高的熟悉度，并且能夠經(jīng)常性展開(kāi)對(duì)外工作交流，該崗位的替換率也較低，所以需要涉外人才對(duì)于本職業(yè)具有較高的歸屬感，并且能夠最少保證3-5年的就業(yè)年限。這就要求涉外人員能夠?qū)⒆陨淼穆殬I(yè)規(guī)劃同企業(yè)的戰(zhàn)略部署相關(guān)聯(lián)，也需要企業(yè)能夠重視對(duì)自家公司所培養(yǎng)的涉外人才。

2.3 所需涉外人才的任職基本要求較高

上文提到要求涉外人才擁有一定的學(xué)歷，同時(shí)也需要擁有一定的職業(yè)資格，如工作經(jīng)驗(yàn)，相關(guān)的業(yè)務(wù)知識(shí)和能力。第一是需要涉外人員具有較高的職業(yè)素養(yǎng)，既能夠參與到單位的運(yùn)作管理，還可以實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)交流，并且擁有良好的專業(yè)道德習(xí)慣和職業(yè)道德品質(zhì)；第二是需要擁有良好的職業(yè)技能，如外語(yǔ)運(yùn)用能力，計(jì)算機(jī)和專業(yè)軟件應(yīng)用技能、獨(dú)立執(zhí)行能力、創(chuàng)新能力等等，在這些職業(yè)技能中，掌握一門熟練的外語(yǔ)并且能夠?qū)崿F(xiàn)外語(yǔ)的工作語(yǔ)言轉(zhuǎn)化至關(guān)重要。

可以說(shuō)，涉外人才的需求量較高，同時(shí)需求的質(zhì)量也呈現(xiàn)上漲趨勢(shì)發(fā)展。

3 全球化背景下涉外人才的培養(yǎng)策略

3.1 根據(jù)實(shí)際需求，制定精細(xì)化的人才培養(yǎng)計(jì)劃

當(dāng)前涉外人才的培養(yǎng)平臺(tái)主要是各大高校，其課程安排，教學(xué)計(jì)劃設(shè)定、教學(xué)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建、人才培養(yǎng)目標(biāo)等等都是由教育相關(guān)部門以及高校主導(dǎo)并且執(zhí)行的。當(dāng)前針對(duì)于涉外人才的需求越發(fā)精細(xì)的特點(diǎn)，要求在展開(kāi)涉外專業(yè)的課程安排時(shí)，能夠基于人才市場(chǎng)實(shí)際需求情況，按照大中小型企業(yè)對(duì)于涉外人才的需求層次人才培養(yǎng)計(jì)劃的制定。如各地不同級(jí)別的高校同企業(yè)展開(kāi)校企合作計(jì)劃，針對(duì)不同的企業(yè)的需求定制出涉外人才的不同培養(yǎng)方案。從而不會(huì)導(dǎo)致一些涉外人才在就業(yè)中出現(xiàn)高不成低不就的情況，能夠增加涉外人才的就業(yè)率，滿足市場(chǎng)對(duì)涉外人才的總體的需求量。以會(huì)計(jì)專業(yè)為例，展開(kāi)不同方向的精細(xì)化的涉外會(huì)計(jì)知識(shí)的培養(yǎng)，能夠使其實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)和實(shí)踐能力協(xié)調(diào)發(fā)展的目標(biāo)，提高涉外人才對(duì)于企業(yè)經(jīng)營(yíng)的貢獻(xiàn)率。

3.2 根據(jù)人才需求，構(gòu)建創(chuàng)新型的高校課程體系

不論是何種人才的培養(yǎng)，在素質(zhì)教育理念下，要求能夠?qū)崿F(xiàn)以人為本的個(gè)性化發(fā)展計(jì)劃。在高校中對(duì)于涉外人才的培養(yǎng)同樣如此。當(dāng)前根據(jù)人才需求，構(gòu)建創(chuàng)新型的高校課程體系第一是要能夠以學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展為基礎(chǔ)，在涉外專業(yè)的人才培養(yǎng)中，要能夠展開(kāi)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的課程教學(xué)，讓學(xué)生普遍擁有一定的基礎(chǔ)知識(shí)技能，其次是能夠根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行個(gè)性化的課程設(shè)計(jì)。如以會(huì)計(jì)專業(yè)為主，有的學(xué)生是選擇歐美國(guó)家的涉外工作，因而要求能夠?qū)崿F(xiàn)其工作英語(yǔ)的培養(yǎng)，而對(duì)于非洲等國(guó)家，要求能夠展開(kāi)小語(yǔ)種的課程教學(xué)活動(dòng)，提高涉外專業(yè)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

3.3 根據(jù)發(fā)展需求，培養(yǎng)擁有職業(yè)素質(zhì)的綜合性

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，各行業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)也越發(fā)激烈，要求企業(yè)發(fā)展能夠擁有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。人才競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)是贏取勝利的關(guān)鍵。因而要求能夠與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)不同行業(yè)的發(fā)展需求，站在行業(yè)的領(lǐng)先地位，實(shí)現(xiàn)綜合能力的培養(yǎng)。如以涉外銀行人才培養(yǎng)為例，要求能夠以培養(yǎng)綜合能力和創(chuàng)新型的銀行人才作為高職高校的指導(dǎo)思想，展開(kāi)學(xué)生獨(dú)立執(zhí)行力、創(chuàng)新能力等的培養(yǎng)，并且要求其能夠適應(yīng)社會(huì)會(huì)發(fā)展和個(gè)人提升需求的良好的銀行從業(yè)素質(zhì)。特別是對(duì)于已經(jīng)在職的涉外人才而言，更要能夠不斷展開(kāi)社會(huì)培訓(xùn)計(jì)劃，使其綜合能力能夠不斷提升。

總之，全球化背景下的涉外人才的培養(yǎng)需要依靠高等教學(xué)活動(dòng)也需要能夠適當(dāng)?shù)恼归_(kāi)一些社會(huì)教育活動(dòng)，使其能夠掌握行業(yè)內(nèi)的國(guó)內(nèi)外最新的資訊，提高其創(chuàng)新能力，為企業(yè)創(chuàng)造更多的價(jià)值。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，全球化背景下，我國(guó)各行各業(yè)都需要涉外人才，這些涉外人才已經(jīng)成為行業(yè)發(fā)展中堅(jiān)力量，不論是學(xué)歷層次發(fā)展、還是未來(lái)行業(yè)規(guī)劃發(fā)展等多種因素分析，都可以總結(jié)得出當(dāng)今社會(huì)發(fā)展仍需要涉外人才的大力推動(dòng)，當(dāng)前實(shí)現(xiàn)對(duì)涉外人才的培養(yǎng)策略需要進(jìn)行精細(xì)化培養(yǎng)。即要能夠進(jìn)行行業(yè)的發(fā)展預(yù)測(cè)，對(duì)未來(lái)一定期限內(nèi)的涉外人才的需求情況結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理，運(yùn)用校企合作的方式，在高校中增加對(duì)涉外人才的綜合素質(zhì)和職業(yè)技能的培訓(xùn)，保證高校涉外人才具有較高的就業(yè)率，還要求能夠做好涉外人才的社會(huì)再培訓(xùn)管理工作，這是出于對(duì)當(dāng)下涉外人才的發(fā)展現(xiàn)狀考慮的，只有具有創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的人才才能夠在全球化背景下推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。

（作者單位：吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院）