牛穎

隨著社會的不斷發(fā)展，國家對大學(xué)生心理素質(zhì)和身體機(jī)能的要求也在不斷變化，因此，傳統(tǒng)的“剛性管理”在大學(xué)生軍訓(xùn)中的應(yīng)用已經(jīng)不能完全滿足需求。所以與其相對應(yīng)的“柔性管理”也應(yīng)該進(jìn)入軍訓(xùn)中，兩者應(yīng)該互相支持，互相結(jié)合，以保證大學(xué)生軍訓(xùn)對大學(xué)生活的真正作用。本文從“柔性管理”的基本定義出發(fā)，通過分析大學(xué)生軍訓(xùn)中“柔性管理”的積極作用，進(jìn)而探討出了幾種“柔性管理”的執(zhí)行策略，希望對大學(xué)生的軍訓(xùn)生活起到一定的參考。

近年來，教育部門對高校的要求越來越高，為了達(dá)到有關(guān)部門的標(biāo)準(zhǔn)，很多高校對大學(xué)生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)都提出了更多的加強(qiáng)措施。其中，軍訓(xùn)就是一個(gè)有效的必要手段。它對大學(xué)生的心理和身體都會產(chǎn)生了積極的鍛煉作用，同時(shí)還可以讓大學(xué)生的毅力和意志更加堅(jiān)定，從而更好地讓大學(xué)生實(shí)行大學(xué)生活，不頹廢，不浪費(fèi)，把握住美好的青春時(shí)光。而大學(xué)生軍訓(xùn)需要“剛性管理”和“柔性管理”交相輝映，彼此融合，這是跟有價(jià)值和意義的一個(gè)手段，可以更好地服務(wù)于大學(xué)生軍訓(xùn)訓(xùn)練。

1 什么是“柔性管理”

“柔性管理”從本質(zhì)上來說，并不單單適用于大學(xué)生軍訓(xùn)活動，它對于商業(yè)、心理、經(jīng)濟(jì)等很多方面都有很好地應(yīng)用效果1。對于軍訓(xùn)中的“柔性管理”是以充分理解大學(xué)生特有的心理活動為基礎(chǔ)，在他們能承受的身體能力范圍內(nèi)，采取不同于嚴(yán)厲打擊、強(qiáng)制執(zhí)行的“剛性管理”的方法，爭取通過相對柔緩的說服、指導(dǎo)和示范的方式，打入大學(xué)生的心理內(nèi)部，讓他們自身認(rèn)同和接受的一種管理形式。它在每個(gè)高校中都不盡相同，完全可以根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色進(jìn)行不同程度的軍訓(xùn)“柔性管理”，它的主體是學(xué)生，它的目的是服務(wù)于學(xué)生，以期提高當(dāng)代大學(xué)生的主觀能動性，為社會發(fā)展做貢獻(xiàn)。

2 大學(xué)生軍訓(xùn)中“柔性管理”的積極作用

大學(xué)生軍訓(xùn)中的“柔性管理”所帶來的價(jià)值絕對不只是對于大學(xué)生活的鋪墊，它對于大學(xué)生以后的發(fā)展也有著非常重要的作用。從整體上來說，“柔性管理”能讓大學(xué)生對軍訓(xùn)有一定程度的良性改觀，讓學(xué)生更樂于接受軍訓(xùn)，從而更好地鍛煉自己2。其次可以拉進(jìn)教官和大學(xué)生之間的關(guān)系，讓他們不再僅僅是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)、命令與被命令的關(guān)系，他們完全可以做親密的朋友，可以彼此交流學(xué)習(xí)和生活，從而可以幫助教官更好地幫助和指導(dǎo)大學(xué)生軍訓(xùn)甚至是生活中遇到的困難。另外大學(xué)生軍訓(xùn)中的“柔性管理”還可以讓學(xué)生的主觀能動性得到很好地提高，柔緩的軍訓(xùn)管理方式可以讓學(xué)生有信心和勇氣在軍訓(xùn)過程中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對練習(xí)方式和練習(xí)手段提出合理的屬于自己的觀點(diǎn)，從而讓軍訓(xùn)氛圍更加和諧，軍訓(xùn)效率有所提高。最后，“柔性管理”還可以響應(yīng)教育部門的改革目標(biāo)，使高校的管理更加多元化，改變單一的“剛性管理”的軍訓(xùn)模式，這也是各個(gè)高校一直以來在尋求的目標(biāo)?？傊髮W(xué)生軍訓(xùn)中的“柔性管理”有著極其重要的必要性。

3 大學(xué)生軍訓(xùn)中“柔性管理”的應(yīng)用與實(shí)踐

3.1 明確“柔性管理”要與“剛性管理”結(jié)合在一起

雖然與傳統(tǒng)的“剛性管理”相比，“柔性管理”有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，但是我們?nèi)砸J(rèn)識到它所存在的精華之處，并與“柔性管理”相結(jié)合，相滲透，一起作為大學(xué)生軍訓(xùn)中的管理模式。作為國家的棟梁和未來，大學(xué)生應(yīng)該具有獨(dú)特的思想，先進(jìn)的觀念，應(yīng)該接受合理科學(xué)的軍訓(xùn)方式，即把兩種軍訓(xùn)管理方式結(jié)合在一起，并加以融合和統(tǒng)一。比如，在軍訓(xùn)過程中，教官在關(guān)心大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活困難的同時(shí)，也不能放松對軍訓(xùn)質(zhì)量的要求，應(yīng)嚴(yán)格把控訓(xùn)練力度，提高訓(xùn)練效率，建立“剛”的軍規(guī)，“柔”的氛圍。

3.2 確定學(xué)生是軍訓(xùn)中“柔性管理”的主體觀念

學(xué)生是軍訓(xùn)的主體，這就要求要充分尊重學(xué)生的意見，認(rèn)真思考學(xué)生的建議，提高學(xué)生的積極性，適當(dāng)?shù)貪M足學(xué)生的心理需求，讓他們有更大的熱情投入到軍訓(xùn)中。但是以學(xué)生為主體并不是完全按照學(xué)生的思想來安排軍訓(xùn)歷程，實(shí)現(xiàn)他們的任何愿望，甚至對于一些無理的要求也無條件地順從。大學(xué)生軍訓(xùn)要以學(xué)生的鍛煉為主要訓(xùn)練目標(biāo)，給他們足夠的休息時(shí)間和精神愉悅，從而更好地發(fā)揮軍訓(xùn)更好地作用。

3.3 提供輕松自主的軍訓(xùn)氛圍

學(xué)生的自主意識和自我意識在大學(xué)期間都達(dá)到了頂峰，各個(gè)高校都應(yīng)該把保護(hù)大學(xué)生的特點(diǎn)作為學(xué)校的教學(xué)任務(wù)，因此在大學(xué)生軍訓(xùn)過程中要注意不能抹殺大學(xué)生的自主意識，要為他們提供輕松愉悅的訓(xùn)練氛圍?！叭嵝杂?xùn)練”對不同的個(gè)體人群，應(yīng)該有不同的訓(xùn)練方式。教官要充分認(rèn)識到大學(xué)生的心理狀態(tài)，爭取創(chuàng)造出一個(gè)適合學(xué)生訓(xùn)練和發(fā)展的軍訓(xùn)氛圍，這對大學(xué)生以后的人生有著極其重要的作用。這種氛圍不僅僅包含著輕松，也有良性競爭，爭取每一個(gè)同學(xué)在這個(gè)過程中都能變得更好。

總結(jié)：“柔性管理”不僅對學(xué)生的軍訓(xùn)生活有著非常重要的積極作用，它對日常的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)生活都有很大的參考意義。高校要明確“柔性管理”的內(nèi)涵和其必要性，并充分制定、實(shí)施相應(yīng)的措施，豐富大學(xué)生的經(jīng)歷，鍛煉大學(xué)生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，以便于更好地提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)他們以后的發(fā)展。

（作者單位：遼寧省軍區(qū)綜合訓(xùn)練隊(duì)軍事理論教研室）