朱瑩瑩

有很多種記憶單詞的方法，常見的有聯(lián)想記憶法、死記硬背記憶法、詞綴與詞根記憶法等。根據單詞的構成結構把單詞進行拆分，按照詞綴與詞根的知識分析單詞結構的規(guī)律，然后再從詞源的方面分析造詞的源頭和起源，對單詞進行這樣的拆分，不但簡化了單詞的記憶，而且提高了記憶單詞的效率。本文將就詞綴和詞根在記憶單詞中的作用進行總結。

1. 運用詞綴記憶單詞

1.1 由前綴構成的單詞

前綴構成的單詞不會改變單詞的所屬類別，只是對其表達的意思進行了一定的修飾。常見的前綴類型主要有四種。

1.1.1 表程度的前綴

表程度的前綴常見的有：hyper-、micro-、co-、macro-等，例如，hyperactive（adj. 極度活躍的）、hypertension （n. 高血壓，過度緊張）、macromedia（n. 大媒體）、macroscopic（adj. 宏觀的，肉眼可見的）、co-author（n. 合著者）、co-star（n. 聯(lián)袂主演）、microwave（n. 微波，波爐；vt. 用微波爐加熱）、microphone （n. 麥克風，擴音器）等。記憶單詞時把這些單詞進行拆分，按照前綴的記憶方法進行記憶，就會使學生根據一個前綴記住一類單詞，這樣就提高了記憶的效率，提高了學生記憶單詞的信心。

1.1.2 表增減或正負的前綴

常見的有：re-、il-、in-、de-、over-、mal-、im-、un-、under-、ir-、in-、anti-、non-等。例如，reverse（v. 反轉，顛倒）、recall（v. 回憶，召回）、injustice（adj. 不公平的）、inhuman（adj. 不人道的）、derail（v. 脫軌）、decode（v. 解碼）、imbalance（adj. 不平衡的）等。記住一個前綴，可方便記住一類單詞。

1.1.3 表位置關系的前綴

常見的有：trans-、inter-、infra-、extra-、ex-、super-、sub-等。例如，international（adj. 國際的；世界性的，n. 國際比賽）、interview（n. 面談，會見，面試，接見；vt. 接見、采訪、對……進行面試；vi. 面試，采訪）、transaction（n. 交易，辦理，處理，事務）、translate（v. 翻譯，解釋，轉移，調動）、infrastructural（adj. 基礎的，基礎結構的）等。

1.1.4 表時間與次序的前綴

常見的有：retro-、pre-、post-、ante-、prime-等。例如，preface（n. 序言）、retrospective（adj. 回顧的，追溯的，向后看的；n. 作品回顧展出）、retrograde（adj. 倒退的，逆行的，衰減的；v. 倒退，退化，逆行）、postgraduate（n. 研究生；adj. 大學畢業(yè)后的，研究生的）、postponed（adj. 延期的，緩辦的）、antediluvian（adj. 大洪水前的，上古的，古風的，古老的；n. 大洪水以前的人，很老的人，老古董）、antecedent（n. 前情，先行詞，祖先；adj. 在…….之前的，居先的）等。

1.2 由后綴構成的單詞

1.2.1 動詞后綴

可使詞變?yōu)閯釉~的后綴，常見的有：-en、-ize，意為：使……，變得……，-ify，意為：轉為，變?yōu)椤＠纾簍hreaten（v. 威脅，恐嚇，似將發(fā)生）、modernize（v. （使）現(xiàn)代化）、popularize（vt. 普及，使流行，使通俗化）、symbolize（v. 象征，用記號表現(xiàn)等）、simplify（vt. 簡化，使簡單）、diversify（vt. 使多樣化，使變化，使不同；vi. 多樣化）等。

1.2.2 名詞后綴

常見的名詞后綴有：-tion、-sion、-ition等，而后接-er后綴的常指一類人，例如，imagination（n. 想象）、protection（n. 保護）、teacher（n. 老師）、lover（n. 愛人）等。

1.2.3 形容詞后綴

常見的有：-cal、-ful、able等，例如，graceful（adj. 優(yōu)雅的）、economical（adj. 節(jié)約的）、reliable（adj.可靠的）等。

2. 利用詞根記憶單詞

2.1 以簡單單詞為詞根記憶單詞

英語的學習是從簡單單詞開始的，這些簡單的單詞是日常交際中經常用到的，也是進行深入學習的基礎。簡單詞匯與詞根有一定的聯(lián)系，分析他們之間的關系，就可以利用詞根來記憶單詞。例如，在學習了success意為“成功”后，可得到詞根cess-，包含有這個詞根的單詞有：access（n. 入口，通道；n. 接近（的機會） ，使用之權；vt. 進入，（電腦）存?。?、cessation（n. 終止，（短暫的）停止）等。再如，在學習了card后，就可以很快記住cardinal意為“主要的，核心的”。cardinal可拆分為詞根card-和后綴-inal，根據后綴-inal可知此單詞是形容詞，由詞綴和詞性很快就可以記住這個單詞的形和義。由詞根card-可記住類似的一系列詞，比如：cardboard（n. 厚紙板）、cardiac（adj. 心臟的；心臟病的）、cardiologist（n. 心臟病學家）等。

2.2 通過詞源理解詞根助記單詞

在英語的單詞中，有很多單詞包含有文化意義，探究這些單詞背后包含的文化意義或詞源，可以透徹地理解和掌握一些單詞的意義。根據單詞的意義來理解詞根，從而把詞根和詞義結合起來，這種記憶單詞的方法，可以使單詞的記憶過程變得有趣得多。例如，在學習generate時，可知此單詞包含了gen-這個前綴，其意義是“產生，生成”，探究這個前綴的詞源，可知這個前綴來源于古希臘的生育女神Gaea，這樣就加深了學生對詞根gen-的深刻理解。這樣再記憶包含此詞根的單詞，就非常容易了，比如記憶gene意為“基因”，gender意為“性；性別”等。

總之，在學習英語的過程中，為了更好地記憶單詞，就需要運用科學合理的記憶方法記憶單詞，其中利用詞綴和詞根記憶單詞，就是很好的單詞記憶方法。

（作者單位：安徽省明光市橋頭中心小學）