高中生語法學(xué)習(xí)策略總結(jié)

周琦玥

在全球化的發(fā)展環(huán)境下，英語語言作為通用語言成為人們溝通交流的重要方式，英語語言的重要性也在實踐當(dāng)中逐步凸顯出來。為了更好地掌握英語語言，正確地將英語語言應(yīng)用到實際交流當(dāng)中，就必須要掌握語言的規(guī)則以及規(guī)律，而這一規(guī)則規(guī)律就是語法。高中生要想進(jìn)一步推動個人發(fā)展，提高社會適應(yīng)性，就必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語語法，并注意在學(xué)習(xí)當(dāng)中總結(jié)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)策略，為英語語言學(xué)習(xí)和應(yīng)用奠定堅實基礎(chǔ)。

1. 提高學(xué)習(xí)興趣，消除畏難情緒

興趣能夠讓個人在學(xué)習(xí)和行動當(dāng)中充滿動力，也能夠讓高中生在英語語法學(xué)習(xí)當(dāng)中有強(qiáng)烈和主動的學(xué)習(xí)欲望。在興趣驅(qū)使下的學(xué)習(xí)語法一定會有事半功倍的效果，同時也可以保障語法學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，高中生在語法學(xué)習(xí)當(dāng)中需要提高自己對語法學(xué)習(xí)的興趣。很多高中生對語法學(xué)習(xí)興趣缺缺是因為缺少對語法的正確認(rèn)知，他們往往會將語法學(xué)習(xí)作為自己的一項任務(wù)，于是通過死記硬背的方式來完成，這不僅會影響到興趣的培養(yǎng)，還會直接制約學(xué)習(xí)效果。對此，高中生要正確認(rèn)識語法規(guī)則學(xué)習(xí)的重要性，意識到語法是保證自己說好流利的英語、提高語言應(yīng)用能力的根基。要積極采用多樣化的學(xué)習(xí)方法提高自身的語法學(xué)習(xí)興趣。比如，可以通過廣泛閱讀課外英語文章的方式接觸和積累豐富的語法知識，掌握語法的具體應(yīng)用情景和應(yīng)用方法，刺激自己產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣；可以通過在課余時間觀看英語電影等方式掌握英語語言在實際生活中的應(yīng)用，并在其中挖掘語法知識，在積累語法的同時還增強(qiáng)了學(xué)習(xí)趣味性。另外，高中生需要特別注意的一個問題就是要逐步消除對語法學(xué)習(xí)的畏難情緒，這是影響興趣培養(yǎng)的巨大的攔路虎，先要突破恐懼，之后才能勇往直前。

2. 重視歸納整理，整合語法知識

英語語法內(nèi)容豐富多樣，很多的語法知識都十分復(fù)雜，存在著多種詞形變化、句子成分、句子結(jié)構(gòu)以及不同詞語的慣用方法，讓人眼花繚亂，因此而出現(xiàn)的顧此失彼的問題也十分常見。如果在語法學(xué)習(xí)當(dāng)中不注意歸納和整理的話，會導(dǎo)致語法學(xué)習(xí)過于零散，難以形成一個完整的知識體系，這樣不僅僅會加大語法學(xué)習(xí)的難度，還容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)當(dāng)中的缺漏，甚至是實際應(yīng)用當(dāng)中的混亂。因此，高中生在語法學(xué)習(xí)當(dāng)中需要有效應(yīng)用歸納整理法這一學(xué)習(xí)策略，將已經(jīng)學(xué)習(xí)過的語法知識進(jìn)行重新梳理以及總結(jié)，讓語法學(xué)習(xí)更有系統(tǒng)性和條理性。歸納整理法與語言自然學(xué)習(xí)規(guī)律相符，所以在高中生的語法學(xué)習(xí)當(dāng)中可以發(fā)揮出積極效果。在整個語言學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，高中生需要通過接觸到的語言材料提高對語法知識的感性認(rèn)識。在此基礎(chǔ)之上，需要認(rèn)真觀察和分析語法知識的特征以及存在的關(guān)聯(lián)，最后將語法知識歸納總結(jié)出來，并展開大量的語法練習(xí)。通過語法知識的歸納整理可以有效找到學(xué)習(xí)頭緒，方便今后的語法學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)動詞的句法功能時可以利用歸納整理法借助畫圖、列表、思維導(dǎo)圖等方法總結(jié)規(guī)律，讓語法學(xué)習(xí)一目了然。

3. 加強(qiáng)層次練習(xí)，突破語法難點

英語語法擁有龐雜的知識系統(tǒng)，即使是針對一個語法點也有大量的知識需要理解記憶。在語法學(xué)習(xí)當(dāng)中如果貪多求快的話，最終會導(dǎo)致囫圇吞棗，反而不能獲得理想的學(xué)習(xí)效果。高中生在語法學(xué)習(xí)當(dāng)中需要注意講求學(xué)習(xí)策略，善于運(yùn)用層次學(xué)習(xí)法，逐層的展開語法練習(xí)和語法實踐，化繁為簡、由淺入深、由表及里。這樣的層次練習(xí)語法學(xué)習(xí)策略與人的心理認(rèn)知規(guī)律以及語言規(guī)律相符，可以有效強(qiáng)化實踐練習(xí)的效果，讓高中生逐步將豐富的語法知識轉(zhuǎn)變成為自身強(qiáng)大的語言技能。因此，高中生在語法學(xué)習(xí)當(dāng)中必須要把握學(xué)習(xí)層次，有效運(yùn)用層次練習(xí)法這一重要的學(xué)習(xí)策略，逐層推進(jìn)語法知識的學(xué)習(xí)，從而強(qiáng)化理解與記憶。例如：在學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時時，可以按照這樣的層次步驟來開展語法學(xué)習(xí)。第一步是練習(xí)現(xiàn)在完成時的肯定形式，如“I have studied English for five years.”第二步是要練習(xí)現(xiàn)在完成時的具體用法，可以利用具體的實例來強(qiáng)化記憶，如“I have read the book already.”第三步則是要學(xué)習(xí)和練習(xí)現(xiàn)在完成時態(tài)的否定形式，如“We havent been to Hong Kong before . He hasnt finished his homework.”第四步是練習(xí)現(xiàn)在完成時態(tài)疑問句形式，如“Have you been to America before？”第五步則是進(jìn)行歸納總結(jié)，并將現(xiàn)在完成時態(tài)和其它的時態(tài)進(jìn)行對比。

語法是高中生學(xué)習(xí)英語語言必不可少的內(nèi)容，在整個高中階段的語言學(xué)習(xí)當(dāng)中扮演著重要角色，而晦澀難懂的語法知識也讓高中生在語法學(xué)習(xí)中面臨重重困難。為了有效解決這一難題，高中生需要在自己的學(xué)習(xí)實踐當(dāng)中加強(qiáng)總結(jié)和積累，了解自己在語法學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的不足，有針對性地根據(jù)自己的實際需要進(jìn)行語法學(xué)習(xí)策略的總結(jié)與應(yīng)用，消除畏難情緒，加強(qiáng)歸納整理和完善層次練習(xí)，讓英語語法不再成為英語學(xué)習(xí)的困擾。

（作者單位：山東肥城市泰西中學(xué)）