劉燕

班會(huì)課是學(xué)校教育活動(dòng)的重要組成部分，做為班級(jí)活動(dòng)的主要形式，很有必要經(jīng)常開展。文化課是向?qū)W生傳授書本知識(shí)，而班會(huì)課則是向?qū)W生傳授書本知識(shí)的運(yùn)用方法以及做人的道理。

一、班會(huì)課的分類

班會(huì)課的具體形式多種多樣，根據(jù)功能和形式的差異分為普通班會(huì)課、主題班會(huì)課和常態(tài)班會(huì)課。普通班會(huì)課也稱傳統(tǒng)班會(huì)課，主要是針對(duì)學(xué)生存在的問題進(jìn)行說教。其特點(diǎn)具有強(qiáng)制性和單向性。如果長時(shí)間進(jìn)行說教，老師疲憊、學(xué)生乏味，甚至把學(xué)生推到自己的對(duì)立面，就失去了開展班會(huì)課的意義。主題班會(huì)課是一種統(tǒng)籌和間歇進(jìn)行的品德教育課型。是根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的生理、心理、行為，開展的具有共同性、階段性和系統(tǒng)性的專題式品德教育活動(dòng)。課程由班主任按照學(xué)校各學(xué)部政教處的統(tǒng)一規(guī)劃主題內(nèi)容靈活開展實(shí)施。常態(tài)班會(huì)課是一種不間斷的持續(xù)進(jìn)行的品德教育課型，是班主任跟蹤學(xué)生成長過程，開展及時(shí)性、針對(duì)性、有實(shí)效的品德教育活動(dòng)。它為學(xué)生提供了自主管理、自我評(píng)價(jià)和自我教育的平臺(tái)，也為班主任提供了國家學(xué)生日常行為表現(xiàn)進(jìn)行以 “故事法”為主要方法引領(lǐng)價(jià)值取向的陣地。

二、在班會(huì)課中的具體實(shí)踐活動(dòng)

1.分小組及座位安排

在從教第四年的秋天，我第一次當(dāng)班主任遇到了這樣的情況：班級(jí)總?cè)藬?shù)38人，就有20人不會(huì)漢語。第一節(jié)班會(huì)課上需解決的問題是怎樣幫助20名孩子擺脫困境。經(jīng)過孩子們討論得出：進(jìn)行一幫一的結(jié)對(duì)子活動(dòng)，會(huì)漢語的孩子帶不會(huì)漢語的孩子，兩個(gè)孩子成為同桌。第二次當(dāng)班主任時(shí)，遇到的問題是成績較差的孩子完全沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。孩子們?cè)诎鄷?huì)課上討論得出：一幫一的幫扶，優(yōu)生幫助差生，中等生互幫，兩個(gè)孩子成為同桌。第三次當(dāng)班主任時(shí)，遇到的新問題是內(nèi)向的孩子較多。孩子們?cè)诎鄷?huì)課上討論得出：外向的和內(nèi)向的孩子互動(dòng)，六個(gè)孩子為同桌，采用餐桌式的座位。三次的實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)過一年的努力孩子們進(jìn)步明顯，這是孩子們團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的提升，是集體智慧的體現(xiàn)。

2.教學(xué)生如何做一名合格的中學(xué)生

班會(huì)課時(shí)組織孩子們學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》資料或《中學(xué)生日常行為規(guī)范》宣傳片，后者視覺效果好更受學(xué)生喜愛。學(xué)習(xí)之后是具體落實(shí)，每當(dāng)班會(huì)課時(shí)由班委及學(xué)科帶頭人總結(jié)近期存在問題，老師適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，正確的給予肯定。如有違紀(jì)時(shí)，引導(dǎo)孩子們參照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》指出不符合之處，并提出建議幫違紀(jì)的孩子改正。由此可以鼓勵(lì)孩子們大膽發(fā)言，發(fā)表自己的見解，增強(qiáng)孩子們?cè)谕g人中的存在感。

3.班會(huì)課也是一堂道德教育課

道德教育包括良好的道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣?，F(xiàn)在越來越多的孩子是非不分，不懂禮義廉恥，其實(shí)就是缺乏道德教育，家庭教育和社會(huì)教育我們干預(yù)不了，但學(xué)校教育方面，班會(huì)課進(jìn)行道德教育就顯得尤為重要。在班會(huì)課上我采用“故事法”、勵(lì)志的文章，視頻（包括愛國、感恩、法制、安全等），選故事和視頻時(shí)要注意生活化，因?yàn)樯钍酋r活的，孩子們感興趣。通過敘事素材，可以 “看到”主人翁的經(jīng)歷、體驗(yàn)，如何處理解決社會(huì)生活中的問題或矛盾。由此進(jìn)行比照，在反思中體味教育內(nèi)涵，重構(gòu)自身經(jīng)驗(yàn)。

三、班會(huì)課的重要性

班會(huì)課是開展德育工作的重要形式，班主任之所以應(yīng)當(dāng)經(jīng)常組織開展多種多樣、豐富多彩的班會(huì)活動(dòng)，就在于班會(huì)課是開展德育工作的重要形式。其重要性有以下幾方面：1.班會(huì)課有助于學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平的提。從班會(huì)課的教育意義上講，主要是使學(xué)生通過班會(huì)課明確、統(tǒng)一、強(qiáng)化對(duì)某個(gè)問題的認(rèn)識(shí)。提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和產(chǎn)生積極的教育影響。2.班會(huì)課是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育的重要手。一節(jié)完整的班會(huì)課，從設(shè)計(jì)到實(shí)施都要發(fā)動(dòng)學(xué)生去參與，這使學(xué)生的創(chuàng)造能力、組織能力、活動(dòng)能力能夠極大地發(fā)揮，體現(xiàn)出主體的能動(dòng)性。自我要求、自我完善、自我進(jìn)取的精神就會(huì)不斷增強(qiáng)，這樣就能達(dá)到自我教育的效果。3.班會(huì)課能促進(jìn)班級(jí)集體的建設(shè)。首先，班會(huì)課可以產(chǎn)生凝聚力，起到促進(jìn)班級(jí)學(xué)生團(tuán)結(jié)的作用。在活動(dòng)中，學(xué)生的主人翁意識(shí)能得到增強(qiáng)，會(huì)形成很強(qiáng)的向心力和向上的意識(shí)，這又是增強(qiáng)班級(jí)團(tuán)結(jié)的動(dòng)力；其次，班會(huì)活動(dòng)可以起到改變集體面貌的作用；第三，班會(huì)課對(duì)建設(shè)班級(jí)集體的作用還表現(xiàn)在師生關(guān)系上。班會(huì)是形成師生間不斷建立親密關(guān)系的一種紐帶。