張蓓

聲樂(lè)學(xué)科教學(xué)工作是我國(guó)中等專(zhuān)科學(xué)校現(xiàn)有在校學(xué)生教學(xué)培養(yǎng)工作構(gòu)成體系中的重要內(nèi)容，切實(shí)做好針對(duì)我國(guó)中等專(zhuān)科學(xué)校在校學(xué)生群體的聲樂(lè)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容教學(xué)督導(dǎo)工作，是支持和確保中等專(zhuān)科學(xué)校在校學(xué)生群體綜合素質(zhì)發(fā)展水平不斷改善優(yōu)化的的重要前提條件，本文圍繞中專(zhuān)聲樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策展開(kāi)了簡(jiǎn)要的分析論述。

聲樂(lè)藝術(shù)是一種具備充分歷史文化底蘊(yùn)和傳統(tǒng)性特征的音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)形式，本身能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)作品創(chuàng)作者和聲樂(lè)藝術(shù)作品表演者的基礎(chǔ)性觀念認(rèn)知和情感體驗(yàn)的充分調(diào)動(dòng)。在我國(guó)現(xiàn)有的中等專(zhuān)科學(xué)校之中，接受聲樂(lè)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)的中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校在校學(xué)生群體，大多為年齡處于十五歲到二十歲之間的青少年學(xué)生群體，且由于這一年齡階段的中等專(zhuān)科學(xué)校在校學(xué)生群體在基礎(chǔ)性性格特征和基礎(chǔ)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)掌握狀態(tài)層面存在著顯著的局限性特點(diǎn)，因而在針對(duì)中等專(zhuān)科學(xué)校在校學(xué)生群體組織開(kāi)展聲樂(lè)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容教學(xué)呈現(xiàn)環(huán)節(jié)過(guò)程中，通常會(huì)不可避免地遭遇一定表現(xiàn)程度的困難，需要我國(guó)現(xiàn)有的中等職業(yè)院校聲樂(lè)課程任課教師，在密切結(jié)合目標(biāo)學(xué)生群體的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)狀態(tài)和性格特征條件之下，借由擇取和運(yùn)用恰當(dāng)有效的教學(xué)策略和手段，支持確保目標(biāo)學(xué)生順利獲取到最佳表現(xiàn)狀態(tài)的聲樂(lè)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)理解效果。有鑒于上述研究背景，本文將會(huì)圍繞中專(zhuān)聲樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策展開(kāi)簡(jiǎn)要闡釋。

一、中等專(zhuān)科學(xué)校聲樂(lè)教學(xué)工作的基礎(chǔ)現(xiàn)狀和現(xiàn)存問(wèn)題

（一）中等專(zhuān)科學(xué)校聲樂(lè)教學(xué)工作的基礎(chǔ)現(xiàn)狀

從中等專(zhuān)科學(xué)校在校學(xué)生群體的角度展開(kāi)切入分析，其在基礎(chǔ)性理論知識(shí)要素和文化性知識(shí)素養(yǎng)要素的學(xué)習(xí)掌握狀態(tài)層面通常具備著表征鮮明的局限性特點(diǎn)。與此同時(shí)，受階段性年齡因素的直接影響和限制，中等專(zhuān)科院校在校學(xué)生群體的聲帶組織通常處于不完全的發(fā)育狀態(tài)之下，誘導(dǎo)相關(guān)在校學(xué)生群體在具體參與聲樂(lè)課程知識(shí)技能的學(xué)習(xí)掌握過(guò)程中，因無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)基礎(chǔ)性聲樂(lè)發(fā)聲技巧的理解和掌握而難以獲取到最佳的預(yù)期學(xué)習(xí)效果。而從中等專(zhuān)科學(xué)校聲樂(lè)學(xué)科任課教師的角度展開(kāi)闡釋分析，由于其本身具備的基礎(chǔ)性職業(yè)能力和綜合素質(zhì)存在顯著局限性，因而其往往無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)聲樂(lè)課程設(shè)置目的和基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)的全面深入理解認(rèn)知，誘導(dǎo)其在具體組織開(kāi)展的針對(duì)中等專(zhuān)科院校在校學(xué)生群體的聲樂(lè)課程教學(xué)過(guò)程中，無(wú)法充分深入地滿(mǎn)足目標(biāo)學(xué)生群體的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)需求，因而在無(wú)法實(shí)際組織開(kāi)展的針對(duì)中等專(zhuān)科學(xué)校在校學(xué)生群體的聲樂(lè)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容教學(xué)過(guò)程中，借由對(duì)科學(xué)合理的教學(xué)方法和教學(xué)手段的運(yùn)用，確保實(shí)際教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中順利獲取到最佳預(yù)期效果。

（二）中等職業(yè)院校聲樂(lè)教學(xué)工作的現(xiàn)存問(wèn)題

伴隨著我國(guó)中等專(zhuān)科院校在校學(xué)生群體的整體性素質(zhì)水平的不斷降低，以及中等職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)性教學(xué)條件逐漸展現(xiàn)參差不齊特征，直接誘導(dǎo)傳統(tǒng)化的教學(xué)工作組織開(kāi)展模式，在實(shí)際組織開(kāi)展的針對(duì)中等專(zhuān)科院校在校學(xué)生群體的聲樂(lè)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容教學(xué)呈現(xiàn)過(guò)程中，無(wú)法穩(wěn)定且順利地獲取到最佳預(yù)期效果。

在現(xiàn)有的中等專(zhuān)科院校聲樂(lè)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，最為突出的問(wèn)題，在于無(wú)法借由對(duì)科學(xué)合理的教學(xué)方法和教學(xué)手段的運(yùn)用，支持和確保實(shí)際組織開(kāi)展的中等專(zhuān)科學(xué)校聲樂(lè)課程知識(shí)內(nèi)容教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，能夠系統(tǒng)完整且有效地獲取到最佳的教學(xué)效果。

二、中等專(zhuān)科學(xué)校聲樂(lè)學(xué)科教學(xué)的具體化組織實(shí)踐策略

第一，想要在具體化組織開(kāi)展的中等專(zhuān)科學(xué)校聲樂(lè)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)呈現(xiàn)過(guò)程中順利獲取到最佳預(yù)期效果，應(yīng)當(dāng)在充分關(guān)注和重視我國(guó)中等專(zhuān)科學(xué)校在校學(xué)生群體的基礎(chǔ)知識(shí)技能學(xué)習(xí)掌握狀態(tài)和基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)需求條件下，針對(duì)性組織開(kāi)展中等專(zhuān)科學(xué)校聲樂(lè)課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，要在組織開(kāi)展具體化的教學(xué)項(xiàng)目組成結(jié)構(gòu)設(shè)置工作環(huán)節(jié)過(guò)程中，切實(shí)且充分地關(guān)注目標(biāo)學(xué)生群體的基礎(chǔ)性聲樂(lè)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)需求和對(duì)基礎(chǔ)性聲樂(lè)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容要素的理解認(rèn)知能力，確保實(shí)際設(shè)計(jì)形成的教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成體系，在具體化的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，能夠順利獲取到最佳預(yù)期效果。

第二，想要在具體化組織開(kāi)展的中等專(zhuān)科學(xué)校聲樂(lè)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)呈現(xiàn)過(guò)程中順利獲取到最佳預(yù)期效果，應(yīng)當(dāng)采取有效措施切實(shí)做好針對(duì)中等專(zhuān)科學(xué)習(xí)在職教師群體的聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)科任課教師的基礎(chǔ)性工作素質(zhì)和工作能力教育督導(dǎo)工作，支持和確保中等專(zhuān)科學(xué)校聲樂(lè)學(xué)科任課教師在切實(shí)具備最佳教學(xué)工作技能條件下，能夠較為順利地位目標(biāo)學(xué)生群體構(gòu)筑和提供最佳表現(xiàn)狀態(tài)的聲樂(lè)學(xué)科知識(shí)要素教學(xué)督導(dǎo)支持條件。

針對(duì)中專(zhuān)聲樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策論題，本文在分析中等專(zhuān)科學(xué)校聲樂(lè)教學(xué)工作的基礎(chǔ)現(xiàn)狀和現(xiàn)存問(wèn)題基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要闡述了中等專(zhuān)科學(xué)校聲樂(lè)學(xué)科教學(xué)的具體化組織實(shí)踐策略，主要目的是在充分認(rèn)識(shí)我國(guó)中等專(zhuān)科學(xué)校聲樂(lè)學(xué)科教學(xué)工作的基本現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，針對(duì)性提出組織開(kāi)展中等專(zhuān)科學(xué)校聲樂(lè)課程教學(xué)的有效策略，是支持和確保我國(guó)中等專(zhuān)科學(xué)校聲樂(lè)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐工作順利獲取到最佳預(yù)期效果的基本實(shí)踐途徑。

（作者單位：云南藝術(shù)學(xué)院附屬藝術(shù)學(xué)校）