劉美蘭

眾所周知，講文明，懂禮貌是中華民族的傳統(tǒng)美德，文明禮儀是我們每個人必須具備的基本素質。學校作為培養(yǎng)人的基地，文明禮儀教育是學校德育工作的重要組成部分，對小學生進行文明禮儀教育顯得尤其重要。我們應該通過文明禮儀教育，讓他們養(yǎng)成良好的行為習慣，增強他們的文明禮儀修養(yǎng)，提高他們的綜合素質，為將來成為社會有用的人打下良好基礎。在學校如何進行有效的文明禮儀教育呢？我認為，以班級作為小學生文明禮儀教育的主陣地，利用環(huán)境育人，可以引導學生逐漸養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣。

一、教師的言傳身教，以身作則，是對班級學生進行的最生動有效的文明禮儀教育

1.教師自身樹立的文明禮儀榜樣，是班級學生學習文明禮儀教育的鮮活教材

榜樣的力量是無窮的，小學生可以從與自己朝夕相處的老師身上學到許多文明禮儀知識，從而優(yōu)化自己的言行。班主任在學生心目中的地位是至高無上的，學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。而學生的模仿力很強，他們會有意無意地觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用。 通過我們以身作則，言傳身教，學生會受到較大的影響，教育效果會比較突出。如要教育學生養(yǎng)成愛環(huán)境衛(wèi)生的習慣，我平時會主動撿拾、清理偶爾出現在教室、走廊的垃圾，并且提醒他們向我學習，學習我愛環(huán)境衛(wèi)生從行動開始，從點滴做起。要教育學生注意問候禮儀，平時見到老師或外來客人要有禮貌問好，我就先做到，給學生起到示范作用。而平時學生向我問好，我也會有禮貌點頭并微笑回應“你好”“你們好”。要教育學生注意使用禮貌用語，平時在與學生的相處交流中對，我也經常會用“請”“你好”“謝謝”“對不起”這些字眼。每次大掃除后望著干干凈凈的教室，我會對同學們說：“你們真講衛(wèi)生！教室清潔了，我們在里面真舒服！辛苦你們了！”我們教師處處以身作則，文明示人，表現出對學生的尊重，就會使學生在這種無聲的教育中受到潛移默化的影響，他們也就表現得比較文明有禮，一身正氣。

2.教師的情感教育，可以讓學生耳濡目染，觸動他們的心靈

情感是最觸動人心靈的。我們在班級這個陣地中，可以利用班級學生的一些突發(fā)表現，隨機對學生進行情感教育，取得的教育效果往往較令人滿意。例如對學生進行感恩教育，我是在不同時間、從不同方面進行教育的。

去年的母親節(jié)，我班一位叫廖清的女孩子寫了一封信給她去世了的媽媽，寫的題目是《給天堂媽媽的一封信》，信中訴說了對母親的思念，對母親給予自己生命的感謝，表示要刻苦學習向媽媽匯報等等，言辭很感人。我在征得她同意之后在班上公開了她的信，并且對她感恩母親、努力學習的好思想極力表揚，同學們受到了極大的教育。又在今年的母親節(jié)，她寫了第二封信給天堂的媽媽，信中對媽媽說她有怎樣的好老師，好同學，她非常感謝老師同學給她的各種愛。她在班上讀著讀著讀不下去了，我趕忙摟著她，安慰她，并讓全班同學為她懂得感恩老師、感恩同學鼓掌……接著，我又講起當時網絡上出現的感恩教育視頻《天堂的午餐》，讓學生深刻理解失去親人的痛苦，明白了什么是“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待”。

在學習《秋天的懷念》這篇課文時，我再次滲透了感恩教育。我讓學生談感受，很多學生都懂得要珍惜母愛和親人的愛，要不，會和文中的作者史鐵生一樣，想要感恩母親的時候已經太遲了，只留下無窮的愧疚。這樣，讓學生們再次認識到“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待”的道理。

還有一次，我知道了班上一位剛轉學來的學生在家里欺負奶奶，要奶奶給錢，對爺爺做的菜亂發(fā)脾氣，對家長的教育頂嘴等等極不可忍的表現，我思前想后該怎么教育這位同學呢？后來我在班上不公開姓名地說了這種現象，全班嘩然。學生們都爭著舉手發(fā)表對這種行為的憤慨，痛斥這種不尊敬師長的行為。我也順勢進行相關教育，最后讓學生們給這位同學寫一封信，寫出對他這種表現的評價和怎樣勸告他。結果，同學們“下筆如有神”，沙沙地寫開了。過后，我找機會把同學們評價和教育那位同學的信一封一封地讓他看，他從同學的輿論中受到了很大的教育。這也給全班同學又上了一節(jié)生動、難忘的感恩課。

二、充分發(fā)揮班級陣地作用，開展豐富多彩的文明禮儀教育活動，可以讓學生在活動中獲得感悟，使文明禮儀更深入人心

1.舉行各種文明禮儀教育班會，通過行為實踐，掌握禮儀知識

例如，舉行形體儀表方面的班會，教育學生“站如松、坐如鐘”，通過示范，模仿訓練，表演等，讓學生體會。又如舉行“文明禮儀伴我行”班會，讓學生練鞠躬，練問好，練接待客人，練如何請人幫助等。還如“接待禮儀”“集會禮儀”“升國旗禮儀”“電話禮儀”等，主題多樣化，切合學生的生活實際，使學禮、懂禮、用禮緊密地結合起來。

2.班級可以舉行豐富多彩的文明禮儀活動，全方位提高學生的文明禮儀意識

例如，觀看禮儀教育影片、禮儀知識檢測競賽、講孝心主題故事、寫征文、制作手抄報、評選“最美孝心少年”……

總之，班級是一個大家互相信任，團結溫暖的集體，師生的關系親密無間。小學生在這個陣地中，接受各種文明禮儀教育，就像一株株花兒長在肥沃的花園里，開出的花會更鮮艷，更美麗，文明之花在他們心中也會開得更燦爛。