“創(chuàng)新教學(xué)”理念下高校健美操課程教學(xué)改革研究

肖雅文

健美操是一項(xiàng)集音樂(lè)、舞蹈、體操為一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它因充滿激情與力量而深受大眾的喜愛(ài)，尤其在我國(guó)高校體育教學(xué)中，健美操也成為最受女生歡迎的課程之一。因此，在我國(guó)高校體育教學(xué)改革不斷深化的同時(shí)，對(duì)健美操教學(xué)的要求也越來(lái)越高。本文將從“創(chuàng)新教學(xué)”的理念和當(dāng)下高校健美操課程教學(xué)的現(xiàn)狀入手，在“創(chuàng)新教學(xué)”課程改革原則的前提下，進(jìn)一步提出創(chuàng)新策略，力求探索出高校健美操教學(xué)的最佳模式。

高校健美操教學(xué)在提高學(xué)生身體素質(zhì)、陶冶情操及提升韻律感方面有著十分重要的作用，并且能幫助學(xué)生很好地建立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)合作精神。作為高校體育教學(xué)中的熱門(mén)課程，健美操教學(xué)也有著長(zhǎng)久的發(fā)展歷史，為了使學(xué)生們對(duì)健美操課程有更加濃厚的興趣，更快捷和熟練地掌握動(dòng)作技巧，不斷改進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)模式，是健美操課程教學(xué)改革的必經(jīng)之路。

1 高校健美操課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

從教學(xué)理念來(lái)說(shuō)，就當(dāng)前我國(guó)高校體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，輕理論而重實(shí)踐是普遍存在的教學(xué)問(wèn)題，健美操教學(xué)也不例外。在課堂上，教師利用大部分時(shí)間進(jìn)行動(dòng)作示范教學(xué)，學(xué)生重復(fù)模仿、掌握動(dòng)作要領(lǐng)即可，對(duì)于健美操的學(xué)習(xí)意義、學(xué)習(xí)目標(biāo)并沒(méi)有概念，對(duì)于健美操這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的深刻認(rèn)識(shí)更無(wú)從談起，長(zhǎng)此以往，學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)健美操的興趣，也不利于健美操運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。從教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，由于健美操教師的教學(xué)任務(wù)重，為了方便備課，多年來(lái)教授的健美操動(dòng)作大同小異，挑選的健美操動(dòng)作也都是最基礎(chǔ)和簡(jiǎn)單的，在動(dòng)作的重新編排和創(chuàng)新上沒(méi)有下功夫進(jìn)行思考和改革，教師教起來(lái)內(nèi)容單一，學(xué)生學(xué)起來(lái)枯燥乏味，整個(gè)健美操失去了本該擁有的青春活力。從教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，健美操教學(xué)普遍存在著“教師示范—學(xué)生模仿—應(yīng)付考試”的模式當(dāng)中，學(xué)生根本不用進(jìn)行思考，只需要跟著老師模仿就行，這種填鴨式教學(xué)讓學(xué)生逐漸失去了思考的能力，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程就是為了應(yīng)付最后的考試，這種單向教學(xué)讓師生之間的互動(dòng)減少，學(xué)生沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，健美操教學(xué)也沒(méi)有達(dá)到最終的教學(xué)目標(biāo)。

2 高校健美操“創(chuàng)新教學(xué)”課程改革的原則

高校健美操“創(chuàng)新教學(xué)”需要遵循開(kāi)放性、導(dǎo)向性、自主性三個(gè)原則。首先，開(kāi)放性原則指的是課程資源和教學(xué)模式的開(kāi)發(fā)與利用要開(kāi)放，摒棄傳統(tǒng)陳舊的課程資源和教學(xué)模式，課程資源的建設(shè)者要根據(jù)學(xué)生群體的實(shí)際情況去開(kāi)發(fā)出具有多樣性的課程體系，同時(shí)在教學(xué)模式上也要大膽創(chuàng)新，不拘泥于固定的時(shí)間和空間進(jìn)行教學(xué)，要開(kāi)放教學(xué)模式，滿足不同學(xué)生的需求。導(dǎo)向性原則主要是指教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性，對(duì)于“創(chuàng)新教學(xué)”來(lái)說(shuō)，開(kāi)發(fā)新型的健美操教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)機(jī)制，有利于更好地定位教學(xué)目標(biāo)，充分利用教學(xué)資源去完成目標(biāo)，同時(shí)針對(duì)教學(xué)效果做出有效評(píng)價(jià)。自主性原則下進(jìn)行“創(chuàng)新教學(xué)”，要求教師與學(xué)生必須緊密聯(lián)系起來(lái)，建立有互動(dòng)、有交流的課堂氛圍，變“你教我學(xué)”的授課方式為“共同學(xué)習(xí)，切磋交流”，不斷向國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)模式學(xué)習(xí)。

3 高校健美操課程教學(xué)改革的創(chuàng)新策略

3.1 創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo) 提升學(xué)習(xí)興趣

開(kāi)展高校健美操教學(xué)課程的重要意義不僅在于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，塑造良好身形，其更深遠(yuǎn)的意義在于激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的精神。那么，教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要分層進(jìn)行，循序漸進(jìn)，有條不紊，在根據(jù)學(xué)生身體狀況設(shè)定課程強(qiáng)度的同時(shí)，注意與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生當(dāng)前已經(jīng)完成的學(xué)習(xí)情況，是否適合開(kāi)展下一期的目標(biāo)課程。同時(shí)，教師還要根據(jù)不同學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，摒棄千篇一律的教學(xué)方案，改變學(xué)生應(yīng)付考試的學(xué)習(xí)思路，爭(zhēng)取使每一位學(xué)生增加對(duì)于健美操的認(rèn)識(shí)和理解。

3.2 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容 建設(shè)特色課程

高校健美操課程在經(jīng)歷過(guò)長(zhǎng)久的發(fā)展后，在課程改革方面取得了一定的進(jìn)展，“定制化”教學(xué)逐漸被應(yīng)用在健美操教學(xué)上，教師根據(jù)學(xué)生自身的運(yùn)動(dòng)能力、協(xié)調(diào)性及韻律感等特點(diǎn)為學(xué)生設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)的訓(xùn)練方案，這在很大程度上解決了學(xué)生的畏難情緒，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，建設(shè)特色課程，能增強(qiáng)健美操的獨(dú)特性和時(shí)尚性，吸引更多的學(xué)生參與到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中來(lái)，比如在健美操之中加入一些拉丁舞、街舞方面的動(dòng)作，健美操音樂(lè)也跟隨時(shí)代的潮流及時(shí)更換，動(dòng)作的編排要加入新元素等等，也可以鼓勵(lì)教師建設(shè)具有自己特色的健美操課程，使健美操教學(xué)變得更加多樣性和多元化。

3.3 創(chuàng)新教學(xué)模式 注重實(shí)踐體會(huì)

當(dāng)前廣泛應(yīng)用于高校健美操教學(xué)的填鴨式教學(xué)模式，在多年的體育課程改革中并未有較大的改觀，學(xué)生模仿、教師指導(dǎo)糾正的教學(xué)模式并不能使學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行思考，學(xué)生只注重動(dòng)作做得是否到位，節(jié)奏是否能夠跟得上，對(duì)于健美操這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的真正理解并沒(méi)有機(jī)會(huì)考慮。因此，再簡(jiǎn)單的健美操動(dòng)作也需要在教師的引導(dǎo)下去實(shí)踐，去體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)大膽提出自己的想法和見(jiàn)解，師生多交流自己的學(xué)習(xí)感觸，長(zhǎng)此以往才能創(chuàng)造輕松歡快的教學(xué)氣氛，教師和學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步。

（作者單位：河南工學(xué)院）