黃梅瑛

班主任工作千頭萬(wàn)緒，而德育工作是重中之重。德育工作包含機(jī)智和藝術(shù)，利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行思想教育會(huì)取得事半功倍的效果。

一、學(xué)科聯(lián)系，抓住契機(jī)進(jìn)行思想教育

思想教育需要時(shí)時(shí)抓、處處抓，更需要利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)抓，而配合學(xué)科聯(lián)系，抓住主題進(jìn)行教育，則效果更佳。 作為班主任，我每學(xué)期初都要跟孩子們一起重溫《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，逐條朗讀，直至把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》二十條背下來(lái)。每周一早上的升國(guó)旗儀式，我往往要逐一糾正孩子們的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)要尊敬國(guó)旗國(guó)徽，但下一次還是要再次糾正再次強(qiáng)調(diào)，因?yàn)楹⒆觽冇X(jué)得自己年紀(jì)小，不知道何為愛(ài)國(guó)、怎樣愛(ài)國(guó)，因此，思想教育必須“動(dòng)之于情、曉之于理、導(dǎo)之與行”，抓住學(xué)科教育的契機(jī)進(jìn)行思想教育。譬如，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)第九冊(cè)第七單元的“不忘國(guó)恥、振興中華”這一主題時(shí)，我讓同學(xué)們通過(guò)課文的學(xué)習(xí)和課后的搜集資料，了解舊中國(guó)的曾經(jīng)蒙受的恥辱和今日祖國(guó)的成就，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，也進(jìn)一步理解了《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的第一條：“尊敬國(guó)旗、國(guó)徽，會(huì)唱國(guó)歌，升降國(guó)旗、奏唱國(guó)歌時(shí)肅立、脫帽、行注目禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮?！蓖瑢W(xué)們由知而行，知行合一，此后每次升國(guó)旗的時(shí)候都非常嚴(yán)肅認(rèn)真，由衷地尊敬國(guó)旗、國(guó)徽，并身體力行地把愛(ài)國(guó)從自己做起、從身邊做起。

“春風(fēng)細(xì)雨，不信東風(fēng)喚不回”。教師以廣博深沉的愛(ài)去開(kāi)啟學(xué)生緊閉的心扉，冷靜巧妙地找準(zhǔn)最適宜的時(shí)機(jī)、最佳的方法，把教育的種子播在孩子們的心坎上。譬如，朱旭同學(xué)思維敏捷，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)，但自控能力比較差，比較貪玩，而父母又要上班管不了孩子。因此，在課余，我多次找到朱旭談心，開(kāi)始的時(shí)候，朱旭同學(xué)表面上明白道理，然后又是放學(xué)不回家，不完成作業(yè)，偷或者騙家長(zhǎng)的錢(qián)。當(dāng)學(xué)完的語(yǔ)文課文《慈母情深》之后，我又找到他談心，“你姐姐已經(jīng)上中學(xué)了，你也快要上中學(xué)了，你知道借讀生在廣州上中學(xué)的要多少錢(qián)嗎？爸爸媽媽三班倒的上班是為了什么？不這樣，你和你姐能在廣州上學(xué)嗎？為什么那么艱難都沒(méi)有放你們?cè)卩l(xiāng)下讀書(shū)？你母親為你姐弟倆花了多少心血？你的母親像不像《慈母情深》里的母親？”這次，實(shí)實(shí)在在的觸動(dòng)了他的心，他改變了。前些天，做完早操的時(shí)候他告訴我，他昨天一放學(xué)到家就用家里的固話(huà)打電話(huà)告訴家長(zhǎng)到家了，讓家長(zhǎng)不要擔(dān)心他，然后認(rèn)真做作業(yè)；家長(zhǎng)也在QQ里就此表示對(duì)我的感謝。

二、以史切入，做好思想教育工作

“不知?dú)v史無(wú)以圖未來(lái)”，“感人心者，莫先乎情”，能夠感化人心的事物，沒(méi)有比情先的，沒(méi)有比言早的，沒(méi)有比聲近的，沒(méi)有比義更深的，沒(méi)有比史更明的。如學(xué)校德育處舉行紀(jì)念南京大屠殺80周年全校師生為死難同胞默哀一分鐘的活動(dòng)，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的人永遠(yuǎn)無(wú)法想象戰(zhàn)爭(zhēng)當(dāng)年的痛。因此，在活動(dòng)之前，我讓孩子們搜集南京大屠殺的資料，并進(jìn)行不忘國(guó)恥振興中華的演講會(huì)，讓歷史告訴我們當(dāng)年發(fā)生了什么，以此牢記歷史、追求和平。在公祭日悼念死難同胞默哀一分鐘后，我看到孩子們的眼睛是紅紅的。歷史也是孩子們的人生課堂，每個(gè)紀(jì)念日都是孩子們學(xué)習(xí)歷史的契機(jī)，它能增進(jìn)孩子們對(duì)自身的了解，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)之心，努力學(xué)習(xí)，珍惜可貴的和平生活。

三、抓住表?yè)P(yáng)和批評(píng)的時(shí)機(jī)，做好德育工作

德國(guó)哲學(xué)家黑格爾說(shuō)：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過(guò)失上，對(duì)此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念?！毙W(xué)生年齡小，對(duì)老師很信賴(lài)，把老師當(dāng)“包青天”，經(jīng)常一有事就“告狀”，哪怕當(dāng)時(shí)大家是在上著語(yǔ)文課。遇到這種情況，我往往延遲批評(píng)，以免學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng)而注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，情緒低落并使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。每當(dāng)孩子們有優(yōu)秀表現(xiàn)或做了好事時(shí)，我立刻及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓孩子的正面行為得到及時(shí)肯定，讓正能量及時(shí)傳播，以培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，強(qiáng)化“做得好”時(shí)的心理影響力，再把心理體驗(yàn)外化為把事情繼續(xù)做得更好。課堂上適當(dāng)延遲批評(píng)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，在班主任工作中也是有效的手段。

總之，小學(xué)生的思想教育工作復(fù)雜多變，班主任不應(yīng)墨守成規(guī)。教無(wú)定法，我們要根據(jù)不同的學(xué)生、不同的環(huán)境，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和方法，潤(rùn)物無(wú)聲地進(jìn)行教育。只要我們?cè)趯?shí)踐中用心去摸索、去體會(huì)，因材施教，就會(huì)有收獲，就會(huì)有助孩子們的健康成長(zhǎng)。