沈紅

現(xiàn)今教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。隨著課程改革的逐漸的加深，多媒體的應(yīng)用也更加廣泛。多媒體的本質(zhì)是運用當(dāng)今的科學(xué)技術(shù)來傳遞信息或者儲存信息的工具。在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)受到越來越多教師的重視。在課堂教學(xué)當(dāng)中，多媒體輔助教學(xué)使得課堂充滿活力與生機，課堂教學(xué)由單一的教師授課，變?yōu)榱藞D、文、聲、像并茂的授課，使得課堂學(xué)習(xí)變得更加生動形象。在我國目前的英語課堂實際教學(xué)當(dāng)中，沒有合適的外語環(huán)境，但是通過多媒體的應(yīng)用充分營造外語環(huán)境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并且優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合能力，并且培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

1. 多媒體輔助教學(xué)，使課程簡潔鮮明

萬事開頭難，一個良好的開始就能夠決定成功的一半。而新課的導(dǎo)入恰恰是一堂課堂的開始。課程的導(dǎo)入要簡潔明快，才能夠使學(xué)生更快捷更深刻地理解教師的想法，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不會迷茫。而多媒體的引入恰恰能夠解決問題。一段小的視頻、小故事、動畫可以生動地為學(xué)生展現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，給學(xué)生一種身臨其境的感覺。一段簡單的聯(lián)想可以勾起學(xué)生對這個單詞甚至某個語法的記憶和鞏固。

例如，在講課時可以利用幾幅動作圖片進行詞匯教學(xué)，學(xué)生通過對動作圖片的視覺效果進行思維聯(lián)想，加強對這些生詞的記憶，也加強英語學(xué)習(xí)的興趣。教師也可以根據(jù)多媒體設(shè)備進行演示，充分調(diào)動學(xué)生的參與熱情，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。教師對部分詞匯進行適當(dāng)?shù)闹v解與提示，加強學(xué)生對于教材內(nèi)容的認(rèn)識，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)。利用多媒體設(shè)備可以使新課導(dǎo)入更加生動，容易操作，也能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，這大大提高了學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)效率。

2. 運用多媒體設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣來源于他們的學(xué)習(xí)動機。學(xué)生有了興趣，才能喚起求知欲望，才能自主學(xué)習(xí)，進而提高學(xué)習(xí)成績。在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分挖掘教材的深層次內(nèi)容，并充分展示出教材的魅力所在。利用多媒體設(shè)備進行輔助教學(xué)，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)手段，為學(xué)生提供了有效多樣的學(xué)習(xí)課堂，可以幫助同學(xué)們加強思維拓展，將枯燥乏味的英語單詞轉(zhuǎn)變?yōu)橛行?、可視聽的動感詞匯，也能夠使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿了信心與渴望并能自主選擇學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)途徑。這也是多媒體輔助教學(xué)的重要作用之一。多媒體設(shè)備輔助教學(xué)能夠?qū)D文聲融為一體，對學(xué)生的視覺與感官產(chǎn)生沖擊，大大提高課堂的參與程度，豐富課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生由被動式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c學(xué)習(xí)，并能夠自主地發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，積極配合教師的問答?；咏涣鬟^程，既能夠幫助教師完成教學(xué)任務(wù)，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與自主探究能力。利用多媒體教學(xué)能夠幫助學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、自學(xué)。

3. 突破重難點，提高課堂教學(xué)效率

教師影響教學(xué)質(zhì)量的的其中一個重要因素是是否能夠準(zhǔn)確合理的處理教材。在課堂教學(xué)中如何講解和突破教材的難點和重點，這是尤為重要的。多媒體在教學(xué)中的實際應(yīng)用就是突破這一難點的重要措施之一。比如，進行英語口語教學(xué)時使用多媒體就可以保證同學(xué)發(fā)聲發(fā)音的準(zhǔn)確，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于多媒體教學(xué)的畫面上口型和聲音的變化，學(xué)生可以一目了然。通過反復(fù)的聽、說、讀、寫，學(xué)生可以得到充分的練習(xí)，并且能夠提高自身的綜合素質(zhì)，使他們在學(xué)習(xí)上占有主動地位。比如，有的學(xué)生對于動畫、聲音較感興趣，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行教材設(shè)計，可以將簡單的英語詞匯設(shè)計成圖文對話為學(xué)生創(chuàng)造出真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生知道在某種情境下用何種語言進行交流溝通。在這個過程中，學(xué)生既學(xué)到了知識，又進一步加深了對英語運用的理解。模擬情景的演練突破了教學(xué)的束縛，將靜態(tài)的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)課堂教學(xué)，將課程難點轉(zhuǎn)變?yōu)楹唵我讓W(xué)的具體內(nèi)容。利用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)能夠利用有限的教學(xué)時間，提高課堂效率，改善傳統(tǒng)課堂單一的教法，進一步豐富課堂教學(xué)的趣味性。將文字與動畫聲音結(jié)合，通過對教材多元化的呈現(xiàn)和解釋，將學(xué)習(xí)內(nèi)容以生動活潑的形式表現(xiàn)出來，能調(diào)動學(xué)生們的參與熱情，發(fā)揮他們的潛力，幫助他們獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。

4. 結(jié)束語

綜上所述，在中學(xué)英語教學(xué)過程中，運用多媒體設(shè)備進行輔助教學(xué)，將靜止的課堂內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦拥脑~匯與內(nèi)容，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們的求知欲望，幫助他們拓展思維，進行創(chuàng)造，拓展他們的綜合運用能力，同時能活躍課堂氛圍，提高英語課堂教學(xué)效率。

[1] 郎可夫.面向新世紀(jì)的商務(wù)英語教學(xué)[J]. 高等教育研究， 1999（1）： 56-59.

[2] 陸根書.學(xué)習(xí)風(fēng)格與大學(xué)生自主學(xué)習(xí)[M]. 西安： 西安交通大學(xué)出版社， 2003.

[3] 朱龍英.怎樣調(diào)動成人學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性[J]. 政治學(xué)刊， 1997（2）： 72-74.

（作者單位：浙江杭州余杭區(qū)樹蘭實驗學(xué)校）