陳豐

【摘 要】揉弦亦稱(chēng)揉音、顫指，是小提琴演奏藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段，它的出現(xiàn)和發(fā)展對(duì)現(xiàn)代小提琴演奏有著極其重要的作用。正確運(yùn)用揉弦，對(duì)揭示音樂(lè)內(nèi)涵、塑造音樂(lè)形象、增加音樂(lè)表現(xiàn)力等方面有著理想效果。

【關(guān)鍵詞】小提琴；揉弦；常見(jiàn)問(wèn)題

中圖分類(lèi)號(hào)：J622.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2018）04-0142-01

小提琴演奏可謂是千變?nèi)f化，無(wú)論是氣勢(shì)恢宏還是婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，無(wú)論是激情澎湃還是柔美動(dòng)人，除了要?dú)w功于演奏家們出神入化的右手運(yùn)弓技術(shù)外，左手的揉弦同樣功不可沒(méi)。許多偉大的演奏家如克萊斯勒、海菲茨、埃爾曼、帕爾曼等都擁有別具一格的揉弦技術(shù)，而在現(xiàn)代小提琴演奏藝術(shù)中，全面的揉弦技術(shù)（多變化、多色彩、多層次）已經(jīng)成為小提琴演奏家們所必須掌握的技術(shù)。演奏者根據(jù)不同的音樂(lè)作品風(fēng)格，以及樂(lè)曲的情緒變化，運(yùn)用不同的揉弦方法，就能在演奏中更好地傳達(dá)情感，增添音色魅力。

一、揉弦的類(lèi)型及訓(xùn)練

在小提琴教學(xué)中，揉弦是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師不但要讓學(xué)生掌握揉弦的動(dòng)作要領(lǐng)，還要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)揉弦來(lái)更好地感受音樂(lè)，以求能獲得最佳的演奏效果。揉弦要求演奏者的左手四個(gè)手指（食指、中指、無(wú)名指、小拇指）的第一關(guān)節(jié)保持相當(dāng)?shù)膹椥裕颐總€(gè)手指都能夠獨(dú)立做向琴頭方向倒下再立起的動(dòng)作，順著小提琴琴弦的方向，前后揉動(dòng)，而不是所有揉動(dòng)或者轉(zhuǎn)圈揉動(dòng)。

揉弦分為三種，即手臂揉弦、手腕揉弦和手指揉弦，值得注意的是，這三種揉弦在練習(xí)中都能進(jìn)行獨(dú)立訓(xùn)練，而在實(shí)際演奏中常常是相互結(jié)合的，所以給演奏者營(yíng)造了一個(gè)更大的表現(xiàn)空間。下面介紹各個(gè)種類(lèi)揉弦的訓(xùn)練方法。

（一）手臂揉弦。其主要是以小臂的前后移動(dòng)為動(dòng)力的揉弦。手指的揉動(dòng)是由小臂的移動(dòng)帶動(dòng)的。在揉弦過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意揉弦運(yùn)動(dòng)的第一步是往琴頭方向運(yùn)動(dòng)，順著琴弦的方向前后運(yùn)動(dòng)。在訓(xùn)練過(guò)程中，可以先讓左手放松，四個(gè)手指不按在琴弦上，僅讓左手的大拇指和食指的指根關(guān)節(jié)持琴，做換把位動(dòng)作，然后逐漸加快換把位動(dòng)作的速度，在達(dá)到最大速度時(shí)，讓四個(gè)手指突然一起按在琴弦上，這樣就會(huì)被手臂的力量帶動(dòng)，做手臂揉弦的運(yùn)動(dòng)。在這一過(guò)程中，一定要保持左手的松弛（特別是每個(gè)手指的第一關(guān)節(jié)），才能保持手臂揉弦能夠順利進(jìn)行。

（二）手腕揉弦。其是在不太動(dòng)手臂的前提下，通過(guò)手腕的擺動(dòng)進(jìn)行的揉弦動(dòng)作。在手腕揉弦中，也是先往琴頭的方向運(yùn)動(dòng)，當(dāng)手向琴頭方向擺動(dòng)時(shí)，手指是拉長(zhǎng)的，當(dāng)手回到原來(lái)的位置時(shí)，手指是彎曲的。在訓(xùn)練的過(guò)程中，可先將手?jǐn)[在第三把位上，這樣使手腕離琴身較近，以保持手臂處于不動(dòng)的狀態(tài)，食指的指根關(guān)節(jié)和琴頸處于分離的狀態(tài)，以便能更好地做揉弦動(dòng)作。當(dāng)在第三把位的練習(xí)達(dá)到一定程度時(shí)，可再進(jìn)行低把位的揉弦訓(xùn)練，因?yàn)橹挥挟?dāng)手腕能夠相對(duì)獨(dú)立了，才不會(huì)因失去支撐而感到困難。

（三）手指揉弦。其是一個(gè)以手指的垂直動(dòng)作為主，通過(guò)揉弦的深淺來(lái)改變琴弦張力的微小擺動(dòng)。手指揉弦的難度比手腕揉弦和手臂揉弦要高，所以一定要在熟練掌握了手臂揉弦和手腕揉弦之后，再進(jìn)行手指揉弦的練習(xí)。在訓(xùn)練過(guò)程中，可先將一個(gè)手指放在弦上，讓其做前后擺動(dòng)，使手指的第一關(guān)節(jié)交替做伸直或者彎曲動(dòng)作，待把這兩個(gè)動(dòng)作練熟后，再逐漸加快速度訓(xùn)練。

二、揉弦訓(xùn)練中的一些常見(jiàn)問(wèn)題

（一）演奏長(zhǎng)音時(shí)，揉弦往往不能保持。許多初學(xué)揉弦的學(xué)生在演奏長(zhǎng)音時(shí)，揉弦往往只集中在音的前半部分。造成這一現(xiàn)象的主要原因是，學(xué)生在初學(xué)揉弦時(shí)，為了一味追求表現(xiàn)效果，一開(kāi)始就用力過(guò)猛，導(dǎo)致頻率過(guò)快，超出了手的承載范圍，造成了手指的緊張，將“揉動(dòng)”變?yōu)榱恕俺閯?dòng)”，以至于不能保持持久均勻的揉弦。

（二）演奏揉弦時(shí)，出現(xiàn)音準(zhǔn)問(wèn)題。這是初學(xué)揉弦時(shí)一個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題。揉弦本身具備音準(zhǔn)微調(diào)的功能，可以讓我們?cè)谒查g對(duì)音準(zhǔn)進(jìn)行微調(diào)，但這并不是揉弦的初衷。揉弦的動(dòng)作是使本身的音通過(guò)擺動(dòng)稍稍降低，再恢復(fù)到原位，而不是越揉越高，或越揉越低。如出現(xiàn)上述情況，有可能是觸弦位置有誤或是揉弦的方向不對(duì)。

（三）揉弦方式太過(guò)單一，沒(méi)有變化。初學(xué)揉弦時(shí)，揉弦訓(xùn)練是比較機(jī)械的，這種機(jī)械的練習(xí)方式是為了使初學(xué)者在一開(kāi)始就能夠規(guī)范動(dòng)作，但是在演奏中，太單一的揉弦會(huì)讓音樂(lè)失去應(yīng)有的色彩。所以在演奏的時(shí)候，演奏者要更多地感受音樂(lè)，根據(jù)自身對(duì)音樂(lè)的感受引領(lǐng)揉弦，進(jìn)而打動(dòng)聽(tīng)眾。

每個(gè)人都有自己的性格特點(diǎn)，所以對(duì)音樂(lè)的理解、感受也是不同的。在揉弦的運(yùn)用上更不能千篇一律。我們不僅要追求多變化、多層次、多色彩的揉弦，還應(yīng)該在揉弦中發(fā)揮長(zhǎng)處，找到最適合自己的揉弦，進(jìn)而完善揉弦技巧，使其展現(xiàn)真正的魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓里.歐洲弦樂(lè)藝術(shù)史[M].北京：中央音樂(lè)學(xué)院出版社，2004.

[2]（蘇）尤·伊·揚(yáng)凱列維奇.論小提琴演奏與教學(xué)[M].北京：人民音樂(lè)出版社，2002.

[3]張蓓荔，楊寶智.弦樂(lè)藝術(shù)史[M].北京：高等教育出版社，2004.