孫志強(qiáng)

【摘要】 初中物理的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)世界上的自然科學(xué)，使學(xué)生可以科學(xué)的認(rèn)識(shí)世界，并培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)分析能力和思維能力，豐富學(xué)生的生活常識(shí)，所以加強(qiáng)對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)顯得尤為必要。初中物理是學(xué)生物理學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，由于物理知識(shí)的抽象性，使學(xué)生在接觸和了解物理現(xiàn)象和原理的過程中存在很多的困難，同時(shí)物理學(xué)習(xí)中內(nèi)容多、課時(shí)少，難以保證教學(xué)質(zhì)量。所以還需要加強(qiáng)對(duì)當(dāng)前初中物理教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，并根據(jù)問題對(duì)癥下藥，探尋有效的解決對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】 初中物理 問題 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】 G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）03-153-01

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一、初中物理教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容多，課時(shí)少

從當(dāng)前初中物理教學(xué)的情況來看，物理教學(xué)的內(nèi)容比較多，但是在學(xué)校的實(shí)際課程安排中，物理教學(xué)的課時(shí)又比較少，進(jìn)而導(dǎo)致物理教學(xué)的內(nèi)容難以得到有效的深化，使教學(xué)效率難以提升。通過對(duì)初中物理教師的調(diào)查可知，根據(jù)物理教學(xué)內(nèi)容來說，必須要70個(gè)課時(shí)才能夠保證教學(xué)內(nèi)容的有效落實(shí)，但是在實(shí)際的教學(xué)中能夠達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校非常少。同時(shí)學(xué)生的數(shù)量比較多，所以教師的人均輔導(dǎo)時(shí)間非常有限。加之學(xué)校對(duì)物理教學(xué)的重視度不足等使得學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中也難以提起重視，造成教學(xué)效率低。

（二）物理課堂教學(xué)趣味性不足

初中物理教學(xué)中，很多學(xué)校的硬件設(shè)施難以符合時(shí)代的發(fā)展，在教學(xué)的過程中還只是憑借教師的講解、板書和課本，課堂教學(xué)氛圍枯燥，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。還有部分教師雖然在教學(xué)中會(huì)應(yīng)用多媒體技術(shù)和設(shè)備，但是課件的內(nèi)容不夠豐富，或者直接抄襲他人的教案，難以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的消化，在教學(xué)中也缺乏激情，課程平鋪直敘，語(yǔ)言缺乏形象性和生動(dòng)性，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，影響物理教學(xué)效率和質(zhì)量。

（三）實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容滯后

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提升學(xué)生物理現(xiàn)象理解的關(guān)鍵，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。所以在物理教學(xué)中還需要注重對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和過程的研究，通過理論與實(shí)踐結(jié)合的方式，加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解。但是從當(dāng)前的物理教學(xué)情況來看，大部分學(xué)校對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視度不足，部分教師對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的安全性、紀(jì)律性把握缺乏信心也不愿意開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)，或者實(shí)驗(yàn)的設(shè)備不足無(wú)法開展實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)滯后。

二、初中物理教學(xué)的對(duì)策

（一）注重預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，提升課堂效率

初中物理教學(xué)中的內(nèi)容多，同時(shí)課時(shí)比較少，所以在初中物理教學(xué)中為了使學(xué)生能夠更快、更好的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師還需要幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)前，先對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行自行學(xué)習(xí)，并將不懂的地方進(jìn)行標(biāo)記，作為課堂聽課的重點(diǎn)。同時(shí)在課程學(xué)習(xí)完成后進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)的情況等，為學(xué)生布置層次性的作業(yè)，使學(xué)生根據(jù)自己的水平選擇與相符的作業(yè)形式，并要求學(xué)生對(duì)課堂筆記就行整理，實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

當(dāng)前學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)興趣不高的主要原因一方面是由于物理的抽象性使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃，同時(shí)也是由于物理教學(xué)中大量的公式和定理過于乏味，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不足。物理學(xué)科的邏輯性以及科學(xué)性比較強(qiáng)，但是同時(shí)也存在很多的有趣的現(xiàn)象，所以教師還需要善于應(yīng)用這些有趣的知識(shí)和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)的參與到教學(xué)中，提升教學(xué)效率。比如在《壓強(qiáng)》知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，教師可以加入一些趣味性的游戲。比如，教師可以在一個(gè)存在半杯水的透明杯子（杯子半徑遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于乒乓球半徑）中放一個(gè)乒乓球，然后擰開水龍頭對(duì)這乒乓球的位置沖刷，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)論水流頭的水流多大都無(wú)法沖走乒乓球，進(jìn)而利用這種方式解釋壓強(qiáng)的原理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生對(duì)教學(xué)的參與性。

（三）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)施建設(shè)，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)

當(dāng)前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在嚴(yán)重的滯后問題，為了有效的改善初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問題，還需要從多個(gè)方面入手。首先，通過向政府的相關(guān)部門尋求幫助的方式，加大對(duì)實(shí)驗(yàn)器材和設(shè)備的投入，進(jìn)而使物理實(shí)驗(yàn)的配置能夠滿足實(shí)驗(yàn)要求。其次，注重對(duì)物理教材的完善，采用新課程標(biāo)準(zhǔn)教材，并加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)施的建設(shè)，通過一些迷你實(shí)驗(yàn)的推行，完善物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。最后，還需要注重對(duì)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中物理教學(xué)中需要能夠符合新課改的要求，注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)能力、學(xué)習(xí)方法以及情感態(tài)度等多方面的培養(yǎng)，進(jìn)而為培養(yǎng)全面型人才奠定基礎(chǔ)。所以還需要對(duì)初中物理教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，并根據(jù)具體的問題提出相應(yīng)的解決對(duì)策，強(qiáng)調(diào)物理學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)施的建設(shè)，提升物理教學(xué)效率。

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