新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)方式探尋

韓慧娟

摘 要 在人們生活中，口算是最為常用的計(jì)算方法，而且其在很多工作當(dāng)中都要較廣泛的應(yīng)用，而且使用率也是非常高的。而口算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)中最為基礎(chǔ)的部分，也是最為關(guān)鍵的內(nèi)容，是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)掌握基本能力。在實(shí)際的小學(xué)教學(xué)中，學(xué)生口算能力的掌握程度是會(huì)關(guān)乎到學(xué)生對(duì)于數(shù)字性質(zhì)以及運(yùn)算能力的重要部分，可以說(shuō)口算不單單實(shí)際一種運(yùn)算方法，也是鍛煉學(xué)生心智、增強(qiáng)學(xué)生思維能力和注意力的重要過(guò)程，所以在新課程背景下，應(yīng)注重學(xué)生數(shù)學(xué)口算能力的提升，由此為小學(xué)生未來(lái)良好發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞小學(xué)數(shù)學(xué)；口算教學(xué)；策略

中圖分類號(hào)：D045，A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）28-0003-01

在新課程背景下，應(yīng)明確小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要性，并注重學(xué)生數(shù)學(xué)口算與估算能力的培養(yǎng)，由此才能更好的促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升。所以教師在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)明確口算教學(xué)的重要性，之后在結(jié)合實(shí)際情況以及新課程要求，為學(xué)生制定更為完善的教學(xué)策略，進(jìn)一步提升學(xué)生口算能力，主要才能為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提升奠定有利基礎(chǔ)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中口算教學(xué)的重要性分析

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提升學(xué)生思維能力的主要過(guò)過(guò)程。因此在小學(xué)階段應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，并在教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生今后良好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)有著極大的幫助。而小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)，是學(xué)生學(xué)習(xí)和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的重要技能，主要是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自身心智以及思維來(lái)計(jì)算數(shù)學(xué)問(wèn)題，并得到問(wèn)題的正確答案?？梢哉f(shuō)口算能力是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要部分，無(wú)論是進(jìn)行估算或是筆算，口算都是基礎(chǔ)，而且在學(xué)生步入社會(huì)活動(dòng)會(huì)，也有一定的作用。另外口算也能讓學(xué)生在計(jì)算中鍛煉自身的邏輯分析能力，能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升，也能為學(xué)生未來(lái)穩(wěn)定發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)的有效策略

（一）開(kāi)展長(zhǎng)期訓(xùn)練活動(dòng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，想要更好的培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)口算能力，那么就要結(jié)合小學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)以及算法的掌握情況來(lái)進(jìn)行分析，教師也要結(jié)合所有學(xué)生的實(shí)際情況以及特點(diǎn)等，開(kāi)展引導(dǎo)性口算訓(xùn)練。想要擁有高超的口算能力，并不是短期就能完成的，必須要由教師以及學(xué)生之間的共同努力，以堅(jiān)持不懈的經(jīng)常來(lái)開(kāi)展長(zhǎng)期練習(xí)才能到達(dá)預(yù)計(jì)效果。

所以教師在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，可以利用下課前的幾分鐘來(lái)開(kāi)展口算練習(xí)活動(dòng)，由此來(lái)提升學(xué)生練習(xí)的時(shí)間，也能防止學(xué)生因年級(jí)不斷提升，學(xué)習(xí)時(shí)間不斷緊迫而導(dǎo)致忽略口算練習(xí)的現(xiàn)象，而且也能有效的引導(dǎo)學(xué)生形成良好的口算練習(xí)習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)有著極大的幫助。而且借助下課前的幾分鐘時(shí)間開(kāi)展口算練習(xí)，教師可以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行查驗(yàn)，從而為學(xué)生制定更為完善的教學(xué)策略，也能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)水平的進(jìn)一步提升。

（二）注重學(xué)生口算練習(xí)興趣的培養(yǎng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)口算學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生能夠?qū)ζ洚a(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生將會(huì)積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，而且注意力也會(huì)更加集中在感興趣的實(shí)物所，針對(duì)教師學(xué)生學(xué)習(xí)記憶有著極大幫助，也能引導(dǎo)學(xué)生積極思考、積極探索，從而增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)口算能力。所以在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于口算練習(xí)的興趣，由此才能為提升學(xué)生口算能力提供保障。教師應(yīng)讓學(xué)生對(duì)口算學(xué)習(xí)的重要性進(jìn)行了解，讓學(xué)生明確口算在實(shí)際生活中的意義，從而讓學(xué)生明確口算的用處，所以教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際生活來(lái)為學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)案例，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步提升自身口算能力。而為了降低教學(xué)活動(dòng)的枯燥性，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，那么教師就應(yīng)結(jié)合學(xué)生興趣，為學(xué)生設(shè)計(jì)趣味教學(xué)活動(dòng)，如游戲活動(dòng)、角色扮演、情景再現(xiàn)等活動(dòng)，由此提升學(xué)生學(xué)習(xí)口算的興趣。例如，可以設(shè)計(jì)“去超市”的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，教師應(yīng)先為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)超市的場(chǎng)景，之后讓學(xué)生扮演售貨員和消費(fèi)者等角色，通過(guò)消費(fèi)者購(gòu)買商品，售貨員來(lái)計(jì)算價(jià)格的形式來(lái)為學(xué)生提供口算練習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)這樣的形式能夠更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)進(jìn)一步提升，口算能力也隨之得到提高。

（三）設(shè)計(jì)口算游戲活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生口算能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生想算以及怎么算的探究意識(shí)。想要獲得良好的口算效果，那么就應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生興趣愛(ài)好以及性格特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)生感興趣的活動(dòng)中來(lái)探究數(shù)學(xué)知識(shí)，這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生口算能力有著極大幫助，也能為學(xué)生綜合能力的提升提供有利保障。所以在實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)為學(xué)生設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)或是競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在良好的實(shí)踐活動(dòng)中加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)能力，也為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。例如，為了考察二年級(jí)小學(xué)生對(duì)100以內(nèi)加減法的掌握程度，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)小組競(jìng)賽的游戲活動(dòng)，通過(guò)將班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組，以小組的形式來(lái)參與到口算競(jìng)賽中，在活動(dòng)中教師應(yīng)為幾個(gè)小組提出問(wèn)題，小組成員通過(guò)搶答的形式來(lái)回答問(wèn)題，在規(guī)定時(shí)間看哪一組回答正確的最多，那么就將會(huì)給予相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這樣的形式不僅能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也能加強(qiáng)學(xué)生口算能力，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)水平的進(jìn)一步提升有著極大幫助。

三、結(jié)束語(yǔ)

可以說(shuō)口算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最為基礎(chǔ)也是最為重要的部分，教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重學(xué)生口算能力的培養(yǎng)，這樣不僅能夠?yàn)閷W(xué)生今后學(xué)習(xí)提供保障，也能為學(xué)生步入社會(huì)奠定有利基礎(chǔ)，對(duì)于小學(xué)生未來(lái)穩(wěn)定發(fā)展有著極大的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]李敏.淺議小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)的有效策略[J].中國(guó)校外教育，2017（34）：96.

[2]徐步高.論提升小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)有效性的策略[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（03）：238.