十分鐘能夠做什么？

王慧

摘 要 過(guò)渡環(huán)節(jié)是一日活動(dòng)流程中幼兒從一項(xiàng)活動(dòng)向另一項(xiàng)活動(dòng)轉(zhuǎn)換的間隙。在這個(gè)重要環(huán)節(jié)，為幼兒提供“十分鐘”游戲區(qū)，能給幼兒提供一個(gè)釋放心理能量的空間，有利于培養(yǎng)幼兒自主自律的能力。在創(chuàng)設(shè)十分鐘游戲區(qū)時(shí)，教師要根據(jù)實(shí)際情況，在滿足幼兒興趣的前提下引導(dǎo)支持他們的活動(dòng)，讓十分鐘游戲區(qū)發(fā)揮其獨(dú)有的教育功能。

關(guān)鍵詞 十分鐘；過(guò)渡環(huán)節(jié)；幼兒

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）28-0049-01

一、十分鐘游戲區(qū)是什么

幼兒自主選擇教室內(nèi)特定的一些材料進(jìn)行游戲，其材料應(yīng)該適合在室內(nèi)進(jìn)行，并且包含五大領(lǐng)域各個(gè)方面，讓孩子擁有自主選擇的機(jī)會(huì)，在游戲活動(dòng)種避免無(wú)意義的等待。

二、十分鐘游戲區(qū)里有什么

在十分鐘游戲區(qū)中，老師可以充分做到尊重孩子的個(gè)體差異，減少“同步”操作，并巧妙利用孩子之間的差異資源，充分調(diào)動(dòng)他們的自主管理積極性，避免毫無(wú)意義的消極等待。長(zhǎng)此以往，每個(gè)孩子都能在自身實(shí)際發(fā)展水平的基礎(chǔ)上收獲更多的成長(zhǎng)。最顯著的一點(diǎn)就是，十分鐘游戲區(qū)內(nèi)可以包括各種分區(qū)。

（一）音樂(lè)律動(dòng)區(qū)。在特定角落提供音樂(lè)，作為音樂(lè)律動(dòng)區(qū)，營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，選擇音樂(lè)時(shí)，最好播放優(yōu)美、舒緩的音樂(lè)，讓幼兒可以孩子們?cè)谳p松、舒緩的音樂(lè)聲中得到放松。這樣的過(guò)渡沒(méi)有強(qiáng)行要求、沒(méi)有指令、沒(méi)有等待，一切都是那么的默契、自然有序，教師的隱形教育又得到了較好的發(fā)揮。

（二）小小游戲區(qū)。民間游戲深受幼兒喜愛(ài)，內(nèi)容豐富而有趣，并且游戲隨機(jī)性強(qiáng)，正適合在低結(jié)構(gòu)、低密度，寬松、自主的短時(shí)間過(guò)渡環(huán)節(jié)中有效地開(kāi)展。簡(jiǎn)單易行的手指游戲也是很好的選擇，有助于幼兒建立規(guī)則意識(shí)。將小游戲安排在十分鐘游戲區(qū)內(nèi)，相互滲透，隱形地為孩子們搭建了合作機(jī)會(huì)，孩子們可以三三兩兩自發(fā)組織，也可以是教師集體組織。充分踐行了《指南》關(guān)于“為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們自主選擇、自由結(jié)伴開(kāi)展活動(dòng)”的要求。這樣，既減少了幼兒的消極等待，又預(yù)防了無(wú)事可做的現(xiàn)象。

（三）小小故事區(qū)?？梢蕴峁┮粋€(gè)相對(duì)安靜的區(qū)域，為孩子們放置每日新書(shū)，在這個(gè)故事區(qū)里，孩子們可以自由閱讀，也可以來(lái)推薦一本自己最喜歡的書(shū)，說(shuō)說(shuō)出自己的看法，也可以自己來(lái)進(jìn)行故事創(chuàng)編。這樣既激發(fā)了幼兒的閱讀興趣，也鍛煉了孩子傾聽(tīng)與表達(dá)能力。同時(shí)還為幼兒創(chuàng)設(shè)了自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)。

三、設(shè)置十分鐘游戲區(qū)是為什么

“過(guò)渡環(huán)節(jié)”是幼兒園生活中十分重要的組成部分，它是一日活動(dòng)流程中幼兒從一項(xiàng)活動(dòng)向另一項(xiàng)活動(dòng)轉(zhuǎn)換的間隙。過(guò)渡環(huán)節(jié)意味著幼兒注意力的轉(zhuǎn)變，代表著幼兒重點(diǎn)活動(dòng)的轉(zhuǎn)移，它貫穿于幼兒一日生活的各個(gè)時(shí)間。需要過(guò)渡環(huán)節(jié)的情況包括來(lái)園、戶外活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、集體活動(dòng)、午餐點(diǎn)心、午休午睡、離園等一系列活動(dòng)的轉(zhuǎn)變過(guò)程。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》“科學(xué)合理地安排和組織一日生活”中指出：“盡量減少不必要的集體活動(dòng)和過(guò)渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象?！?/p>

《3-6歲兒童發(fā)展指南》強(qiáng)調(diào)“以幼兒為本”，尊重幼兒，發(fā)展個(gè)性，迎合幼兒身心發(fā)展的需求，培養(yǎng)幼兒的自我約束、自我管理能力、交往能力。

過(guò)渡環(huán)節(jié)雖然看起來(lái)十分短暫，通常情況下容易被忽略，但只有通過(guò)它，才能實(shí)現(xiàn)各個(gè)有明確目標(biāo)和內(nèi)容的活動(dòng)之間的轉(zhuǎn)換，使一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)有效聯(lián)系起來(lái)，當(dāng)然其同時(shí)其本身也有獨(dú)特的教育價(jià)值。對(duì)幼兒而言，良好有效的過(guò)渡環(huán)節(jié)有利于保證幼兒有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)時(shí)間。為幼兒提供一個(gè)寬松、自由的環(huán)境，釋放心理能量，有利于幼兒自主自律能力和健康人格的形成。幼兒還能利用這段時(shí)間進(jìn)行與同伴之間、與教師之間的人際交往，或者完成前一個(gè)活動(dòng)未完成的任務(wù)或做一些調(diào)整。對(duì)教師而言，正因?yàn)橛辛诉^(guò)渡環(huán)節(jié)的存在，才能及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，應(yīng)對(duì)一些臨時(shí)的隨機(jī)情況，并為下個(gè)活動(dòng)做鋪墊。同時(shí)還能對(duì)幼兒進(jìn)行一些隨機(jī)教育。

因此，過(guò)渡環(huán)節(jié)的存在有十分重要的作用。一日生活皆課程。作為銜接一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)的“紐帶”，過(guò)渡環(huán)節(jié)雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但卻起著重要的中轉(zhuǎn)、銜接、休息、調(diào)整的作用。過(guò)渡環(huán)節(jié)零散地分布于各個(gè)不同領(lǐng)域的活動(dòng)之間，它不是獨(dú)立存在的，過(guò)渡環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與組織要考慮幼兒發(fā)展目標(biāo)，要和教育活動(dòng)，區(qū)域活動(dòng)融為一體，共同為幼兒發(fā)展服務(wù)。這就要求我們要根據(jù)實(shí)際情況，有效地、多元化地組織過(guò)渡環(huán)節(jié)。十分鐘游戲區(qū)是一種休息活動(dòng)，可以加速空氣的流動(dòng)，讓孩子們呼吸新鮮的空氣，也能都緩解教室內(nèi)的氛圍，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，可以對(duì)剛學(xué)到的知識(shí)，起到鞏固記憶的作用，也能消除腦力的疲勞和精神過(guò)于集中帶來(lái)的緊張感，更快恢復(fù)大腦的工作能力。同時(shí)，在與同伴或者是玩具材料的互動(dòng)中，幼兒也能夠起來(lái)活動(dòng)自己的身體，消除由于時(shí)久坐或者是長(zhǎng)時(shí)間活動(dòng)所產(chǎn)生的肌肉緊張，獲得更好的狀態(tài)。另外，十分鐘游戲區(qū)簡(jiǎn)便靈活、自主性強(qiáng)，孩子之間的交流或游戲都是真實(shí)而自由的狀態(tài)，老師如果細(xì)心觀察，關(guān)注孩子的內(nèi)心，會(huì)很容易捕捉到孩子平時(shí)不易察覺(jué)的特質(zhì)，或者發(fā)現(xiàn)他們生活中具有共性的問(wèn)題和興趣點(diǎn)，這樣老師可以更加“有的放矢”地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)和主題活動(dòng)，也能夠更有針對(duì)性地引導(dǎo)孩子解決他們成長(zhǎng)中的問(wèn)題，挖掘他們身上的潛能。只有重視幼兒園一日活動(dòng)中的過(guò)渡環(huán)節(jié)，合理有效地處理好過(guò)渡環(huán)節(jié)，才能讓我們有機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)并挖掘其中蘊(yùn)涵的教育價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹鳳.幼兒園過(guò)渡環(huán)節(jié)中的語(yǔ)言活動(dòng)研究[D].南京師范大學(xué)，2018.