彭仁宏

摘 要 親子民間游戲培養(yǎng)了家長與家長、家長與教師、家長與幼兒的合作意識，進一步挖掘和利用了家庭、社區(qū)的教育資源，增強了家長參與幼兒園教育和管理的意識，提高了家長的合作意識和教育能力。

關鍵詞 幼兒園；親子活動；實施策略

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）28-0053-01

民間游戲來源于人類生活，是人們自創(chuàng)的一種游戲形式。它不僅簡單易學、趣味性強，而且非常符合孩子的需要，可促進幼兒體、智、德美等方面的發(fā)展，對幼兒教育有著很大的價值。而跳皮筋、貼燒餅、造房子、跳橡皮筋抽陀螺等民間游戲，對家長來說很親切，其玩法和規(guī)則是耳熟能洋的。許多叫不上名字的游戲，家長更是一點就通，觸類旁通?？梢姡耖g游戲是家長和孩子們喜聞樂見的游戲形式。但現(xiàn)代家庭中，家長很少跟孩子游戲，親子之情甚是淡漠。針對現(xiàn)狀，我園將民間游戲作為科學家教指導的切入口，運用各種手段推廣到每個家庭中。這樣既發(fā)展了孩子各方面的能力，又融洽了親子感情。

一、宣傳學習式指導，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念

喜歡游戲是孩子的天性?，F(xiàn)在孩子在家中玩游戲缺少伙伴。民間游戲是促進幼兒生長發(fā)育、發(fā)展幼兒的基本動作、促進幼兒智力的發(fā)展、培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的品質(zhì)的最有效方式和最佳途徑，要讓民間游戲活動貫穿于生活之中，寓教于樂，真正體現(xiàn)家庭活動是幼兒園的延伸。我們通過開設家長學校，組織講座、咨詢，不斷豐富家庭游戲內(nèi)容，引導和創(chuàng)新游戲活動，以及通過利用家訪進行指導、發(fā)放游戲材料等有效途徑向家長宣傳，不斷更新家長的教育觀念。讓家長認識到“家長是學前教育機構的合作伙伴”的重要性，家庭教育活動對孩子所起的潛移默化的作用，明確身體健康是一切之本，幼兒有了健康的心理和體魄，才能順利地進行其他活動。父母是孩子們最直接.最理想的游戲伙伴，家長工作再忙碌，也要注意傾聽孩子的心聲，放下成人的架子與孩子玩一玩樂樂松一松，讓孩子感到父母的溫馨和關愛。

二、活動參與式指導提升家長的指導能力

（一）變廢為寶，親密合作。家庭中的廢舊物品隨處可見，家長可以運用它們，通過與幼兒共同創(chuàng)造、裝飾，變廢為寶，將它們修改或重新組合成一個個新穎的活動器械。如孩子們在家都會練習拍球運球，但由于活動形式單一，會逐漸對皮球失去興趣。但家長通過自制籃框，并固定在墻壁、門框上之后，孩子又會抱起皮球，練習投籃運作。通過家長的適當引導，就可以將大自然中的草，木沙、石作為特別好玩的游戲用具；通過家長與孩子間的游戲互動，親情可以發(fā)揮得淋漓盡致。

（二）轉(zhuǎn)換角色，身臨其境。在當今許多家庭中，年輕的父母往往扮演著“教師”“教練”等角色，很少有家長會站在孩子的角度考慮問題。他們認為孩子懂得和了解得越多就說明自己對孩子的教育越成功。這樣的教育方式所導致的結(jié)果往往是孩子缺乏主見、獨立性差、性格內(nèi)向，最終促使家長與孩子之間難以溝通。此外，大部分家長只為孩子提供活動器材，未能積極地參與，再加上缺少必要的游戲氛圍，孩子逐漸地失去了游戲的欲望。良好的親子關系應當是平等、獨立的，如同朋友伙伴之間，更多的是相互溝通、協(xié)作、學習。在開展民間游戲時，家長應當及時地調(diào)整自己的角色和身份，引導和啟發(fā)孩子應該怎么做。

（三）增強自信，鼓勵為主自信，這種心理素質(zhì)的形成需要一定的過程，對幼兒日后的成長具有非常重要的意義。由于孩子對自己的能力估量不準，一定程度上表現(xiàn)為自信心不足，或是懼怕讓自己獨立完成。在家長半日開放活動中，家長看到這類幼兒往往是站在一邊充當觀眾，不敢主動參與，更不會與同伴競爭。但在老師必要的引導、鼓勵下，使之逐漸地樹立自信心，從旁觀者演變成主動參與者。因此，我們引導家長在家庭中可以從一個人練開始，在心理上沒有壓力的情況下，家長再適時地加以引導和鼓勵，用“勇敢些”“不要怕”“放松點”“好樣的”“再來一次”“真不錯”的語言去激勵，得到了意想不到的效果。

（四）持之以恒，循序漸進。任何財富、知識和能力都需循序漸進的積累過程。幼兒更是如此，他們需要有經(jīng)常的反復練習過程，才能達到預期的目標。在幼兒進行身體鍛煉或活動的過程中，有些家長看到孩子有些不適，或是參與活動的熱情不高，就會立即中止。實際上，這樣的方式是不科學的，在孩子的體質(zhì)得不到鍛煉和加強的同時，會讓他們在意識上形成一種面對困難就退縮、膽怯的心理，無法培養(yǎng)或養(yǎng)成良好的習慣。因此，我們常常利用運動會、家長來園日等活動，提供展示親子運動平臺，讓家庭階段性地來園展示游戲。久而久之，家長就會有了奮斗的目標，在平時的游戲中也悟出教育之道，贏得雙豐收。

三、分享互動式指導促進親子民間游戲的開展

為了有效促進親子民間游戲的開展，我們通過每次調(diào)查訪問等手段發(fā)現(xiàn)，親子開展的水平參差不齊，由于精力畢競有限，不可能做到親力親為，于是我們便組建家長講師團，將一些有著先進家庭教育理念的家長組織起來，利用家長會、家長沙龍和家庭教育講座等形式，讓開展成功的家長交流自己的做法與心得，在全體家長面前進行宣講和傳授，從而達到家長上課家長聽，起到了“1+1>2”的效果。

親子民間游戲培養(yǎng)了家長與家長、家長與教師、家長與幼兒的合作意識，進一步挖掘和利用了家庭、社區(qū)的教育資源，增強了家長參與幼兒園教育和管理的意識，提高了家長的合作意識和教育能力。我們要大力挖掘和推廣創(chuàng)新親子民間游戲，有效地組織適合家庭開展的活動.來彌補獨生子女缺乏游戲伙伴的不足，給孩子一個充分發(fā)展個性的天地，讓孩子在游戲中學習，挖掘潛能，發(fā)展智力。

基金項目：此文系德化縣鵬祥幼兒園之德化縣教育科學“十三五”規(guī)劃2018年度立項小課題“親子民間游戲?qū)τ變河H社會行為影響的實踐研究”階段研究成果，課題編號：DHXKT2018-29。