吳曉光

摘 要 科技競技活動的開展，不但豐富了小學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，還為小學(xué)生開闊了視野，有效提升了小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。本文首先分析了科技競技活動在小學(xué)生教學(xué)中的優(yōu)勢，其次分析了目前小學(xué)生教育對科技競技活動的運(yùn)用中存在的問題，進(jìn)而介紹了科技競技活動在小學(xué)生情境教學(xué)中的具體應(yīng)用，期望能對改善當(dāng)前小學(xué)生教學(xué)提供幫助。

關(guān)鍵詞 小學(xué)；科技競技活動；科學(xué)教育；實(shí)效性

中圖分類號：G628，C4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）29-0194-01

在小學(xué)教育中，科技競技活動的運(yùn)用幫助小學(xué)教師有效的將知識信息傳遞給了學(xué)生。充分發(fā)揮了科技的優(yōu)勢，也能夠較好的契合小學(xué)生的身理心理特征，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，實(shí)現(xiàn)了對小學(xué)生全面素質(zhì)的提升，有利于培養(yǎng)科學(xué)型人才。因此，在小學(xué)生教育中運(yùn)用科技競技活動開展教學(xué)是一項極具現(xiàn)實(shí)意義的措施。

一、開展科技競技活動的作用

（一）能夠發(fā)揮小學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用。過去的教學(xué)環(huán)境中，我們強(qiáng)調(diào)教師的作用，認(rèn)為充分詳細(xì)的教學(xué)，才能將知識盡可能的教授給小學(xué)生。然而，這樣的教學(xué)方式，不但不能將小學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的作用發(fā)揮出來，而且小學(xué)生長期處于被動接受知識的狀態(tài)，會逐漸失去主動學(xué)習(xí)、主動探索的欲望?？萍几偧蓟顒拥拈_展使這一狀況發(fā)生了改變，小學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位得到了提升，教師也開始意識到發(fā)揮小學(xué)生主觀能動性的重要。教師在利用科技競技活動對小學(xué)生進(jìn)行教育時，更多時候是將收集到的活動材料提供給小學(xué)生，通過活動設(shè)計將這些材料結(jié)合課內(nèi)知識，以一種生動有趣的方式傳授給小學(xué)生，小學(xué)生在自主探索和相互合作的活動內(nèi)容中不斷進(jìn)步，不僅有利于小學(xué)生接受新的知識，同時能夠提升小學(xué)生的科學(xué)應(yīng)用能力，為提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)揮了積極作用。

（二）有利于開發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。新課改理念提出后，現(xiàn)代教育更加注重小學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，其中，培養(yǎng)和發(fā)揮小學(xué)生的創(chuàng)造能力是一個非常重要的環(huán)節(jié)。將科技競技活動引入小學(xué)生教學(xué)中，能夠使小學(xué)生通過競技活動接觸到一個課本上難以描繪的五彩斑斕的世界，不僅使小學(xué)生的眼界更加開闊，同時也激發(fā)了小學(xué)生的創(chuàng)造欲望，使小學(xué)生天馬行空的想象有了發(fā)育的土壤和發(fā)揮的空間，有效培養(yǎng)了小學(xué)生的創(chuàng)造能力。

二、開展科技競技活動的策略

（一）教師應(yīng)在為活動開展做好各項工作。在開展科技競技活動之前，教師應(yīng)該做好準(zhǔn)備工作。首先，對將要教授的內(nèi)容進(jìn)行充分的了解，并在此基礎(chǔ)上設(shè)立開展科技競技活動的教學(xué)目標(biāo)。其次，通過各種渠道搜集教學(xué)相關(guān)的素材，通過整理歸類后，以此為基礎(chǔ)制定活動計劃，并將客場教學(xué)內(nèi)容充分結(jié)合到競技活動中。第三，模擬活動流程，完善不足。并將活動計劃告知學(xué)生，讓他們做好充分的準(zhǔn)備。第四，活動開展的過程中，教師只需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓學(xué)生自主完成活動。也可以通過小組合作的形式開展活動。第五，進(jìn)行評選，擇優(yōu)獎勵。最后對活動中運(yùn)用到的知識進(jìn)行總結(jié)陳述，并通過全體交流加深對知識的理解。例如，在開展“廢物改造制作”的科技競技活動時，教師應(yīng)該充分結(jié)合課內(nèi)數(shù)學(xué)和物理知識，以讓學(xué)生掌握基本尺寸測量手段和物質(zhì)形態(tài)變化為目標(biāo)，合理設(shè)計活動教學(xué)目標(biāo)。然后收集身邊的各種可用廢舊物品，為學(xué)生提供創(chuàng)作素材。制定競賽規(guī)則和評選標(biāo)準(zhǔn)后，通知學(xué)生做好活動準(zhǔn)備，讓學(xué)生有充足的時間思考和設(shè)計。學(xué)生也可以將自己需要用到的素材帶到活動中，結(jié)合教師提供的素材進(jìn)行創(chuàng)造。在評選階段，教師可以邀請其他班的老師或?qū)W生參與，選出最佳創(chuàng)意、最具科技魅力等優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽，并給予創(chuàng)作者一定的獎勵。在之后的課堂教學(xué)中，教師可以讓同學(xué)們說一說自己在競技活動中運(yùn)用到的知識，教師做補(bǔ)充說明，以此加強(qiáng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。

（二）加強(qiáng)小學(xué)生教師科技競技活動運(yùn)用能力。教師要積極主動的提高自身的科技競技活動水平，掌握基本的科技競技活動教學(xué)手段，要有能力在各種條件環(huán)境下為小學(xué)生設(shè)計開展科技競技活動。最重要的是，教師要能夠合理的將教材中的知識結(jié)合到科技競技活動中，發(fā)揮科技競技活動在情境教學(xué)中的優(yōu)勢，才能真正將科技競技活動與情境教學(xué)整合起來。例如，在數(shù)學(xué)圖形教學(xué)中，需要用到一些多媒體課件，教師可以以此為主題，在教會學(xué)生如何制作簡單課件后，讓學(xué)生自主制作與圖形教學(xué)相關(guān)的教學(xué)課件，并將他們的作品在課堂上展示。這一活動一方面加深了學(xué)生對圖形知識的理解，另一方面是學(xué)生對計算機(jī)運(yùn)用有所提高，掌握了課件制作的基本流程。

（三）引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)科技競技活動知識?？萍几偧蓟顒优c小學(xué)生教學(xué)的整合能否成功，也取決于小學(xué)生是否能夠有效掌握科技競技活動與學(xué)習(xí)相結(jié)合的新方法。那么首先，就要讓小學(xué)生充分認(rèn)識到科技競技活動的作用。教師跟家長要在這方面積極引導(dǎo)小學(xué)生，向小學(xué)生傳遞這一信息。小學(xué)要針對小學(xué)生科技知識水平不足的現(xiàn)狀，創(chuàng)造更多開展科技競技活動教學(xué)的機(jī)會，切實(shí)提高小學(xué)生的科學(xué)技術(shù)運(yùn)用能力，同時在教師和家長的指導(dǎo)下，多多參與到實(shí)際操作中去，充分鍛煉小學(xué)生對于科技設(shè)備的操作能力。

例如，在學(xué)生認(rèn)識動物時，教師可以先通過多媒體讓學(xué)生全面的了解每一種動物的樣貌、神態(tài)，然后開展動物形象相關(guān)的創(chuàng)作活動?？梢允抢L畫作品，也可以通過橡皮泥等制作動物模型。關(guān)鍵是要能夠體現(xiàn)動物的特征，以此來然學(xué)生充分了解各種動物，提高認(rèn)識的同時，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。

三、結(jié)語

綜上所述，科技競技活動在小學(xué)生教學(xué)中的應(yīng)用，有利于實(shí)現(xiàn)對小學(xué)生的全方位教育，能夠提升小學(xué)生探索世界的欲望。我們要積極探索更多創(chuàng)新的科技競技活動開展方式，共同為小學(xué)生打造一個良好的科技學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)小學(xué)科學(xué)教育水平的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃曉，孫麗偉.小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計的規(guī)范化和學(xué)科化[J].全球教育展望，2014，43（04）：111-120.