芻議初中的快樂體育

王東鋒

摘 要 快樂體育是指從情感教學入手，對學生進行以健全的身體教育和人格教育為目標的體育教育思想，它重視愛的教育、美的教育與各項運動所獨具的樂趣，強調(diào)學習興趣與創(chuàng)造學習。快樂體育以研究學生的情感需要、體育需要、人格需要為出發(fā)點，使學生的學習動機建立在自身愿望的需求和對社會的責任感上；把身體鍛煉中的樂趣和學習中的成功體驗作為追求的目標之一。

關(guān)鍵詞 快樂體育；初中體育；體育健康

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）28-0221-01

在體育教學中，我們通常遇到過這樣的情景，在宣布了課的內(nèi)容之后，學生都在下面小聲地說“老師讓我們自己活動吧”或是“老師這節(jié)課給我們打球吧”。因為通常課上都會安排一系列技術(shù)練習，有時候?qū)W生的發(fā)揮空間甚少，學生會覺得無聊。有些學生認為他們在這種體育課上根本享受不到體育的“快樂”，只有自由活動的時候才感到興致盎然。那么，我們是否用"球發(fā)走"式的教學使學生感到快樂就可以了呢？快樂是必然的，然而，這樣的體育課又能給學生帶來什么呢？這就要討論一下學校體育的任務了。

一、初中快樂體育的目的

初中學校體育以青少年為對象，其年齡一般在12—16歲，其目的在于促進生長發(fā)育，體格健美，身體健康，精神愉悅，幫助學生形成健身、娛樂、生活等方面的多種身體技能；增進體育文化知識，促進良好的思想、品德、行為和生活習慣的形成，使學生在校期間有充沛的精力學習，為他們畢業(yè)后能夠獲得高質(zhì)量生活奠定某些基礎，創(chuàng)造有利的條件。不難看出，強身健體和掌握體育技能，學習體育知識是學校體育的任務，這樣看來學生眼中的快樂體育是無法完成這樣的任務的。因為體育鍛煉本身是一件艱苦，枯燥的事情，傳統(tǒng)的學校體育以技能教育為主，通過體育技能的學習，在完善和提高運動技能的前提下達到鍛煉身體的目的，我覺得這是無可厚非的。這點與快樂體育既矛盾又相連。

比如，我在教學中有耐力訓練這個項目，對于初中一年來說算是一挑戰(zhàn)。在整個耐力練習中一般會出現(xiàn)三種情況：

1.因為懶惰，沒跑多遠或不在老師視野中就走路的學生。

2.堅持到自己的極限，實在無力再跑而走路的學生。

3.一直堅持到底，甚至突破自己的極限而跑完全程的學生。

相信面對五、六圈田徑場的跑程對于初中一年級的學生來說確實是很大的挑戰(zhàn)，選擇第一種情況的人非常普遍；一般極少數(shù)的人是第二或者第三種。第一種情況的是學生自己選擇，沒有任何約束，是一種積極性不夠的表現(xiàn)，也是逃避的自愿的快樂，而不是享受體育的快樂。所以一般第一種情況的學生多是紀律散漫，沒有恒心和自制能力的人。第二種情況的學生是達到了訓練目的，而且是自愿的約束，在跑的過程中能感受到體育運動對自己身體的反應同時有所持續(xù)。只要在運動中達到了上述的程度就能享受運動，達到快樂體育的準則。一般能做到第二點的學生都是一些學習成績比較好或者是比較聽話的學生；至于第三種情況是在第二種情況下更深刻地表現(xiàn)追求極限并突破極限的快樂具有相當?shù)囊庵玖Ρ憩F(xiàn)。往往能達到這種情況的人在完成運動后身心都會流露出一種說不出的興奮和成功感。我們所提到的快樂體育、享受體育也正是在堅強的意志下由運動時產(chǎn)生能讓身心感受運動所帶來的反應，并且在運動后得到快感和成功感。

二、新課標下的體育快樂

新標準從身體形態(tài)、身體機能、身體素質(zhì)等方面綜合評定學生的體質(zhì)健康狀況，評出a、b、c、d四個等級。不同年級有不同的測試項目，同一年級還會根據(jù)個人的不同條件有不同的標準。提倡新的健康概念，以肺活量、身高體重的勻稱度等指標來進行評價，這樣每個人都會得出一個適合自己的體質(zhì)健康標準。市教育局有關(guān)負責人說，體育課從考查學生運動技能的掌握改為考查學生的體質(zhì)，主要是為了孩子們的身體健康。近年來，學生的健康狀況不容樂觀，近視眼患病率居高不下，兒童及青少年肥胖與低體重并存，部分地區(qū)營養(yǎng)不良和貧血率的問題仍比較嚴重。今后的體育與健康課的評價量表除了定量指標外，還增加了定性等級。如：營養(yǎng)不良、較輕體重、正常體重、超重和肥胖。

很多人認為：一般的體育中考、高考所關(guān)聯(lián)的應試教育的方案與標準還沒有徹底地升華，廣大教師無法擺脫應試教育的束縛。在體育教學中更多的還是存在著應試教育。在中學時期，為了提高中考、高考的體育成績，學生成了體育課進行考試項目訓練的犧牲品……這種種的一切，都被現(xiàn)今教程或教學目標所束縛，我們廣大體育教師應沖破應試教育的束縛，開辟體育教學中的素質(zhì)教育的一片新天地。眾所周知，我們的體育中考項目一般由50米，實心球，立定逃運，縱向摸高，一分鐘仰臥起坐，一分鐘跳繩，800米，籃球半場運球上籃。（聽說好像要增加一個200米）這些明顯是應試體育的項目。也是我們現(xiàn)階段的中學生必須要面對的，這是不是與我們上面所說的快樂體育好像產(chǎn)生了矛盾呢？答案“不是”。我曾經(jīng)也矛盾過，也覺得應試體育直接影響了學生的體育課堂。但是最近發(fā)現(xiàn)，就是因為應試體育才能讓現(xiàn)階段的學生身體得到了鍛煉，體質(zhì)得到提高。在現(xiàn)今社會，大部分學生家庭條件非常好，往往形成嬌生慣養(yǎng)不愛運動的壞習慣。所以體育能力不好，甚至身體健康情況也偏低。這就是吃好、住好卻沒有好身體的原因。然而，應試體育使得不愿意鍛煉的學生得到了鍛煉，通過努力鍛煉可以看出他們的身體越來越好。這正是體育的最終目標，同時也是快樂體育的宗旨。

現(xiàn)階段學校正在全面推進素質(zhì)教育，體育教學成為了素質(zhì)教育的重要課程，這就對于體育的教學就提出更高的要求。我們要想方設法使更多的學生喜歡上體育課，樂于上體育課?？鞓敷w育的目的正由此生。朦朧中感覺到快樂體育可能不是一種教育方法，而是一種教育理念。