趙婉璐

【摘要】教研工作的有效開展對于提高整個市教師教學(xué)技能、促進(jìn)市內(nèi)中學(xué)英語教學(xué)的長效發(fā)展具有重要意義。因此，作為初中英語的教研員，我們要認(rèn)真履行自己的工作職責(zé)，時時刻刻將英語教師的教研任務(wù)放到心中，認(rèn)真研究本市初中英語的“教情”、“學(xué)情”，有針對性地開展中學(xué)英語的教研活動。

【關(guān)鍵詞】新課改 初中英語 教研

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）16-0090-01

新課改深入發(fā)展，對中學(xué)英語教師教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo)的要求發(fā)生了相應(yīng)的變化。因此，作為教研員，我們要積極學(xué)習(xí)、掌握新課改的精髓，創(chuàng)新、改革傳統(tǒng)的教研形式，豐富教研內(nèi)容，從而有效提高初中英語教師的專業(yè)教學(xué)技能及綜合教學(xué)能力。

一、創(chuàng)新教師教研形式，提高初中英語教師的教學(xué)技能

隨著新課改的發(fā)展，初中英語教學(xué)越來越注重學(xué)生英語運(yùn)用能力的提升和發(fā)展，教師工作的重點(diǎn)由用教材教學(xué)轉(zhuǎn)為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生能力成長。因此，針對這一要求，在實際的教研活動中，我們要積極創(chuàng)新、改革教師教研活動的形式，借助教研活動開拓教師的教學(xué)思路，激發(fā)教師的創(chuàng)新思維，從而促進(jìn)英語教師教學(xué)技能的發(fā)展。

以“同課異構(gòu)”教研活動為例。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教師的英語教學(xué)越來越傾向于PPT教學(xué)。借助多媒體引導(dǎo)學(xué)生感受、學(xué)習(xí)純正的英語教學(xué)，雖然具有一定的積極作用，但是在實際的應(yīng)用中還存在著很多誤區(qū)。結(jié)合這一基本“教情”，教研員可以積極組織市內(nèi)初中英語教師就初中英語中的某一課開展“同課異構(gòu)”教研活動，在具體的調(diào)研活動中，多角度、多方面地探究如何高效借助信息技術(shù)進(jìn)行初中英語課堂教學(xué)活動。

開展主題教研活動。新課改理念在不斷推進(jìn)，但是仍有很多一線老師用自己的老經(jīng)驗進(jìn)行教學(xué)，信奉題海戰(zhàn)術(shù)。這種方法短時間可能有效，但不利于學(xué)生的高中學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)。教研員可在全市精心挑選年富力強(qiáng)、觀念先進(jìn)、實踐能力強(qiáng)的教學(xué)骨干組成中心教研組，每月開展一次主題教研活動，每季舉行一次課改推進(jìn)匯報會，采用專題教學(xué)和專家報告的形式促使教師更新觀念，在中心教研組成員的示范引領(lǐng)和輻射帶動作用下轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。

此外，教研員還可以在學(xué)期始末階段，組織初中英語教師進(jìn)行“茶話會”，引導(dǎo)教師在輕松的氛圍中，對自己實際的教學(xué)情況進(jìn)行發(fā)言、交流。如，在小組合作教學(xué)中，如何有效地開展初中語法教學(xué)；在英語口語練習(xí)中，如何激發(fā)學(xué)生的參與積極性等。在這種形式的調(diào)研活動中，教師探討的教學(xué)“難題”、“疑慮”不必專一，可以自由發(fā)言，調(diào)研的目的是為了幫助教研員多方面掌握區(qū)內(nèi)初中英語的“教情”、“學(xué)情”，從而為下一步教研任務(wù)的開展打下基礎(chǔ)。

二、重視實地調(diào)研考察，注重提高初中英語教師的教學(xué)基本功

初中英語的教研員要經(jīng)常到市內(nèi)初中學(xué)校中觀摩、參與教師的課堂教學(xué)活動。這樣才能真正了解初中英語教師的基本教學(xué)能力、掌握初中學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，從而在不斷的考察、調(diào)研中，促進(jìn)初中英語教師的教學(xué)基本功不斷發(fā)展提高。

如每學(xué)期不定時開展“公開課”活動。在初中英語教師的課堂中，能夠真切感受教師的實際課堂控制能力、知識講授能力、激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的調(diào)動能力，從而有針對性地提出建設(shè)性意見。如，在某次“公開課”的調(diào)研活動中，某位初中教師精心設(shè)計了很多課堂互動游戲，但是實際教學(xué)效果并不好，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性依舊沒有被帶動起來。在課下的調(diào)研活動中，教研員通過對初中英語教材知識點(diǎn)的透徹分析，及對活動內(nèi)容中涉及到的知識點(diǎn)的梳理，很容易引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)自己課堂設(shè)計的問題所在——即活動內(nèi)容超出了初中生的英語范圍，從而促進(jìn)教師對教學(xué)設(shè)計的深入研究。

此外，在實際調(diào)研考察中，教研員要密切關(guān)注初中英語教學(xué)英語發(fā)音及基本的英語板書書寫情況，這些看似微不足道的教學(xué)基本功，實際上對初中生的英語學(xué)習(xí)有很大的影響。如，在某次公開課中，有一位教師英語元音發(fā)音不飽滿，班內(nèi)的學(xué)生也潛移默化中學(xué)會了這一發(fā)音，從而直接影響了班內(nèi)學(xué)生英語聽力水平的提升。

三、開展豐富多彩的活動，豐富初中英語教師的專業(yè)教學(xué)能力

豐富多彩的教學(xué)活動能夠幫助教師在活動中鍛煉、提高自身的英語專業(yè)教學(xué)能力，從而豐富初中英語教師的專業(yè)教學(xué)能力。

如，舉辦市內(nèi)初中英語教師的素質(zhì)大賽活動。在活動中，不僅可以借助微課展示，還可以借助素質(zhì)大賽中繪本故事制作、角色扮演朗讀、教材英文歌曲演唱等項目，促進(jìn)初中英語教師專業(yè)能力的成長，從而有效提高他們的專業(yè)教學(xué)能力。此外，在素質(zhì)大賽期間，區(qū)內(nèi)的其他教師可以進(jìn)行實際觀摩、聽講，從而汲取其他教師的教學(xué)精華，豐富本班英語教學(xué)的課堂內(nèi)容，提高自己的英語專業(yè)教學(xué)能力。

總之，調(diào)動市內(nèi)初中英語教師的教學(xué)積極性，提升、發(fā)展市內(nèi)教師英語專業(yè)能力是我們英語教研員畢生的責(zé)任和職責(zé)。因此，我們要以身作則，積極學(xué)習(xí)新課改理念，不斷豐富自身的教學(xué)知識、提高自身的英語專業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]禹明.開展中學(xué)英語教研工作的幾個原則[J].山東外語教學(xué)，1989（10）