吳宏彬

【摘要】近幾年，我國的教育制度日趨完善，國家21世紀(jì)需要的人才也必須是德智體美勞全方位發(fā)展的人才。而作為一名體育教師，我認(rèn)為體育就如同“身體是革命的本錢”一樣，是開展一切的根本。在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生擁有一個好的體格最行為有效的方式就是體育課堂，本文就是我根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗談一下情境教學(xué)法對小學(xué)體育教學(xué)的重要性，以及如何利用情景教學(xué)的優(yōu)勢把小學(xué)課堂體育教學(xué)做好。

【關(guān)鍵詞】意境 興趣 注意力 感悟 魅力

【中圖分類號】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）16-0209-02

一、在小學(xué)體育課堂進(jìn)行情境教學(xué)法運用的好處

1.巧妙構(gòu)設(shè)意境，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的天性是什么呢？活潑好動、思維天馬行空、愛表現(xiàn)、多問等等，我們傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式是填鴨式的灌輸教學(xué)，這種教學(xué)方式枯燥且乏味。長期以往的采用這種缺少實踐活動的教學(xué)方式就會磨滅小學(xué)生的種種天性，情境教學(xué)法的實現(xiàn)就可以很好地從根本上解決這一問題。我們可以根據(jù)學(xué)生的天性來選擇他們感興趣的內(nèi)容構(gòu)設(shè)情境，讓學(xué)生們提高注意力的同時學(xué)習(xí)起來更加積極主動。例如：在進(jìn)行“曲線跑”這一課堂的練習(xí)、講解時，只是一味的講解理論知識（發(fā)展下肢力量、控制身體重心、轉(zhuǎn)彎時身體內(nèi)傾等）和讓學(xué)生們進(jìn)行反復(fù)練習(xí)就會使學(xué)生們愈發(fā)感覺到枯燥、乏味，時間長了就會產(chǎn)生疲憊感進(jìn)而產(chǎn)生厭煩的情緒。

為了避免這一情況的產(chǎn)生，同時使課堂教學(xué)效果提高，我構(gòu)設(shè)了魚兒在水中自由穿梭的情境，學(xué)生們可以自己在腦海里幻想魚兒暢游的樂趣，然后準(zhǔn)備多個小墊子，讓學(xué)生們圍繞墊子展開練習(xí)，漸漸通過自身的運動領(lǐng)悟到曲線跑同直線跑的區(qū)別，通過這樣的教學(xué)方式我們的課堂教學(xué)效果就會變得很好，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了，教學(xué)任務(wù)也輕松完成了。

2.集中注意力，提高學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)生由于其天性的特點，很多時候在課堂教學(xué)時無法集中自己精神專心聽講。在進(jìn)行某一階段的課程教學(xué)時部分小學(xué)生由于只顧著玩游戲拒絕服從教師安排，從而導(dǎo)致課堂毫無秩序性可言。這時候我們把情境教學(xué)法運用到小學(xué)體育教學(xué)中就可以達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)效果。如熱愛乒乓球的學(xué)生我們就可以找相應(yīng)的運動員訓(xùn)練視頻，熱愛足球或者籃球、羽毛球等等的學(xué)生就播放相應(yīng)的視頻，無論哪一項體育運動都需要耐力訓(xùn)練、爆發(fā)訓(xùn)練、技巧訓(xùn)練等，而這樣的訓(xùn)練都可以在我們的基礎(chǔ)體育教學(xué)中學(xué)到。

通過這次情境的運用我們的教學(xué)課堂就會吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生就會打下牢固的身體基礎(chǔ)，無論從事何種活動都大有裨益。

3.提高審美，感悟體育的魅力

體育運動在精神美上弘揚的就是自強(qiáng)不息、積極向上的拼搏精神，而我們的運動健兒的種種優(yōu)美身姿又從形體上展現(xiàn)了體育的魅力。在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的時候我們可以把多媒體教學(xué)穿插進(jìn)來，播發(fā)各個領(lǐng)域的運動健兒的比賽視頻如：籃球運動的暴力扣籃、足球運動中的大力抽射、體操運動的柔韌等等。通過這些情境的播放，學(xué)生們在加深對體育知識了解的同時還會被運動員的精神所感染，被其身姿所吸引。在提高學(xué)生審美意識的同時領(lǐng)略到了體育運動所蘊含的無窮魅力，充分激發(fā)學(xué)生運動的興趣。

二、在小學(xué)課堂教學(xué)過程中如何運用情景模式

1.通過游戲來創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境

我們上面講過了小學(xué)生的天性，因此在課堂運用游戲結(jié)合情境的模式進(jìn)行教學(xué)其教學(xué)效果必然會非常得好，同時我們在進(jìn)行游戲選擇的同時切勿單單只選擇一個游戲，因為世上沒有相同性格的兩個人，因此我們在進(jìn)行游戲選擇的同時一定要多多詢問同學(xué)們的意見，然后少數(shù)服從多數(shù)的方式來進(jìn)行體育運動教學(xué)。如：在進(jìn)行跨欄運動的時候，我們可以進(jìn)行游戲小比賽，看誰跨過的欄桿最多，同時可以構(gòu)造出紅軍翻山越嶺的情境，把欄當(dāng)成紅軍遇到的戰(zhàn)壕和雪山等障礙，最后一節(jié)課快要結(jié)束的時候再讓學(xué)生們進(jìn)行個人才藝的小表演，以慶祝課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，就如同紅軍萬里長征勝利會師的結(jié)果一樣。通過這樣的課程學(xué)生的體能訓(xùn)練效果達(dá)到了，精神狀態(tài)也得到了陶冶、鍛煉。

2.合理的利用問題來進(jìn)行情境教學(xué)

我們都知道提問問題可以鍛煉學(xué)生的應(yīng)急能力，學(xué)生反應(yīng)的快慢和我們的體育運動息息相關(guān)，構(gòu)設(shè)合理的問題情境來進(jìn)行教學(xué)可以讓我們的課堂教學(xué)效果達(dá)到最大。舉例來說明，我們在進(jìn)行羽毛球運動教學(xué)的時候就可以先提問“羽毛球的運動規(guī)則有哪些？”“羽毛球的正確握拍方式是怎樣的？”“羽毛球有哪些正確的發(fā)球姿勢呢？”等等，通過這些問題的提問學(xué)生們的大腦就會飛速運轉(zhuǎn)，思考自己所學(xué)的知識，在老師進(jìn)行這些知識講解的時候注意力也會更加的集中，羽毛球的基本知識自然而然就很快的掌握了，教學(xué)質(zhì)量高，學(xué)生們也不會感覺到累。

三、結(jié)語

為了達(dá)到新課標(biāo)要求的學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，我們的小學(xué)體育課是必不可少的，而實踐證明情境教學(xué)的合理運用可以讓我們的體育教學(xué)效果大大提高，因此在小學(xué)階段展開情景教學(xué)是非常有必要的。

參考文獻(xiàn)：

[1]林鼎煌.小學(xué)體育情境教學(xué)的思考[J].當(dāng)代體育科技，2016，6（06）：63-64.

[2]李小娟.小學(xué)體育課運用情境教學(xué)模式的實驗研究[D].蘇州大學(xué)，2010.