宋晨昕
能決定一個(gè)人命運(yùn)的,不是出身、金錢、地位,而是他自己。只有依靠自己的學(xué)識(shí)與智慧,他才能獲得上蒼的青睞,改寫自己的命運(yùn)。
熊軒昂出生在一個(gè)知識(shí)分子家庭,父母都是外交官。他擁有得天獨(dú)厚的條件,從小就浸潤(rùn)在知識(shí)的世界里。用他自己的話來(lái)說(shuō),他獲得狀元是水到渠成的事情。觀察他的成長(zhǎng)過(guò)程,我們可以看到家庭對(duì)他的影響。試想,熊軒昂如果生活在一個(gè)“無(wú)知”家庭,他還會(huì)有如此高的起點(diǎn),還能對(duì)自己獲得狀元顯得如此從容淡定嗎?甘肅定西高三考生魏祥身殘志堅(jiān),憑著努力,最終叩開(kāi)了清華大學(xué)的大門。他同樣用優(yōu)異的成績(jī)證明了自己的實(shí)力。網(wǎng)友為什么感動(dòng)不已,是因?yàn)樗谌绱藧毫訔l件下取得如此驕人的成績(jī)。沒(méi)有知識(shí)的支撐,他是如此單薄與弱小,反之,則變得如此強(qiáng)大。兩位學(xué)子雖然現(xiàn)在還談不上用知識(shí)改變命運(yùn),但卻踏踏實(shí)實(shí)地邁出了知識(shí)改寫命運(yùn)的第一步。沒(méi)有知識(shí)的支撐,他們將與庸人無(wú)異。
馬克·吐溫說(shuō)過(guò):“19世紀(jì)有兩個(gè)最偉大的人物,一個(gè)是拿破侖,一個(gè)是海倫·凱勒?!闭l(shuí)不知曉作家海倫·凱勒出生僅18個(gè)月,就被疾病無(wú)情地奪去了視力和聽(tīng)力,可海倫·凱勒并沒(méi)有就此沉淪。在沙莉文老師的幫助下,年幼的海倫開(kāi)始認(rèn)識(shí)自然,學(xué)習(xí)知識(shí)。憑借著超人的毅力,她克服重重困難,最終成功考入哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院。她的作品《我的生活》《假如給我三天光明》等為全世界人民所熟知。面對(duì)殘疾,海倫·凱勒不是逃避,而是選擇了面對(duì),通過(guò)努力學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自我,提升自我。她深知,只有這樣,才能與普通人并肩站立,才有可能獲得成功。
知識(shí)是通向成功的捷徑,擁有知識(shí),你就能比他人站得更高,望得更遠(yuǎn),擁有更多與他人比拼較量的資本。
沒(méi)有知識(shí),袁隆平恐怕不過(guò)田間一農(nóng)夫,日復(fù)一日重復(fù)著單調(diào)而又乏味的生活;沒(méi)有知識(shí),中國(guó)恐怕還在苦苦尋覓高產(chǎn)的稻種,恐怕還在為糧食自給自足而苦苦尋覓。
沒(méi)有知識(shí),中國(guó)的“兩彈一星”恐怕還只在人們的幻想中;沒(méi)有知識(shí),我國(guó)恐怕還頂著“東亞病夫”的帽子,對(duì)外恐怕還得仰人鼻息……
舉目四望,一個(gè)實(shí)力強(qiáng)大的國(guó)家,人民文化程度高,國(guó)家科技實(shí)力強(qiáng)。美國(guó)、日本的強(qiáng)大無(wú)不說(shuō)明知識(shí)的力量。
所以說(shuō),知識(shí)是一盞照亮生命的明燈,缺少知識(shí)的人終將會(huì)被時(shí)光的洪流所淘汰,缺少知識(shí)的國(guó)家終將會(huì)被世界所遺忘。而只有那些擁有真正才學(xué)的人,才能勇立潮頭,只有那些真正重視知識(shí)的國(guó)家,才能傲視天下。
知識(shí)改變命運(yùn),擁有豐富的知識(shí)才能讓你的人生大道更加平坦寬闊。
模擬評(píng)分
基礎(chǔ)等級(jí):本文論點(diǎn)是“知識(shí),改寫命運(yùn)”。“改寫”一詞客觀、理性,既肯定了知識(shí)的作用,也不夸大其詞,中肯客觀。本文角度獨(dú)特,對(duì)兩則材料的論述都沒(méi)有刻意突出知識(shí)的作用,但又都和知識(shí)的作用有關(guān):熊軒昂的成功,無(wú)疑和知識(shí)家庭的背景有關(guān);魏祥被清華錄取也是知識(shí)的作用。故本項(xiàng)評(píng)37分。
發(fā)展等級(jí):作文在分析的過(guò)程中“內(nèi)引外聯(lián)”,既立足于文題所提供的材料進(jìn)行分析,又作了適度延伸。從國(guó)外的海倫·凱勒到國(guó)內(nèi)的袁隆平等,有理有力的針對(duì)性分析,使得作文既有深度,又有廣度。故本項(xiàng)評(píng)17分。
綜合以上亮點(diǎn),該作文最后得分:基礎(chǔ)等級(jí)37分+發(fā)展等級(jí)17分=54分。