王春勁

摘 要：完形填空是高中英語考核中的一項重要內容，它融合了分析推理、語法運用和全文掌握等多項能力的考查，需要學生具備扎實的英語基礎知識和各項綜合能力，該題型不僅是困擾學生的難題，也是教師教學中的難點之一。文章通過敘述完形填空的基本解題技巧來解決學生解題困惑，提高英語教學水平。

關鍵詞：高中英語；完形填空；解題技巧；細節(jié)

中圖分類號：G633.41 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）08-0082-01

高中英語完形填空是一種覆蓋面廣、綜合性強的考試題型，由于該種題目將完整的語篇有目的地去除了一些詞匯，因而被稱為障礙性閱讀，因其涉及考點多，而選項往往又大同小異，難以辨別正確答案，也是學生們認為最棘手的英語題型。它既考查了學生的詞匯、固定搭配和語法等英語內容的掌握和運用，而且還需要學生有一定的閱讀理解能力。本文主要闡述從英語教材內容中發(fā)現(xiàn)完形填空題型解題突破口，教師幫助學生在日常的課本內容學習中掌握解決英語問題的方法與技巧。

一、研讀短文首尾，把握整體思路

一般情況下，完形填空的標題會闡明全文的中心思想。而面對沒有標題的題目時，選項設置中，通常文章的第一句和末尾一句都是完整的，沒有設置填空，同時這也是全文總結性的關鍵句，不設填空的目的就是讓學生掌握整個語篇的整體思路，可以幫助學生基本掌握文本的核心思想，因此，首句與尾句的仔細品讀是很有必要的。例如，在復習牛津譯林版高中英語模塊一Unit 1“ School life”時，為了測試學生是否掌握這一單元的重點內容，可以圍繞核心內容寫出一些題目讓學生解答，其中就包括一道完形填空題。填空是根據(jù)本單元的詞匯和語法等內容設置的，學生通過首尾完整句子的翻譯理解，了解到文本描述的是一位已經工作的女士回憶自己的學校生活，這就奠定了全文的時態(tài)應該是過去時。其中一個需要填空的句子是“She（ ）her part-time job during college”，選項有start、started、finished和finishes.很顯然通過語意分析可以直接排除后面兩個選項，而通過閱讀首尾，可以了解到是在回憶，所以選擇“started”。如果急于給出答案，則容易判斷成一般現(xiàn)在時，而選擇錯誤答案。完形填空題目給出的細節(jié)內容都是解題的突破口，既想要快速答題又要準確率高，就需要多加練習，夯實英語基礎。很多學生解題時較為急躁，尚未理清全文大意就急著做出選擇，這是完形填空中最忌諱的解題方法。教師在平常的練習中要培養(yǎng)學生的耐心，讓學生通過研讀文本首尾，基本了解文章脈絡后，再展開思維進行解題。

二、聯(lián)系上下語境，搜尋價值信息

無論是語文的閱讀理解還是英語的完形填空，其解題原理都是殊途同歸。完形填空中有些選項可以根據(jù)語法規(guī)則直接排除選出正確答案，而近年來的題目設置已經大大削減了這種題型，學生必須借助上下文的理解才能正確分析題意。在解題過程中要注意摸清文章走向以及作者的思路，合理選取與題目相吻合的選項，要學會從文本中搜尋有價值的信息。例如，在講述牛津譯林版高中英語模塊四Unit 2“Sporting events”時，本單元的內容主要是對體育事件的了解以及其中涵蓋的體育運動，在對詞匯有基本的掌握后，可以在課堂的最后十五分鐘給出一道完形填空測驗學生。文本前半部分描述了一位田徑運動員的經歷和榮譽等，之后的一個填空句子是“He（ ）run now”，選項分別是still、can、could和can't.根據(jù)前文，學生很有可能會選擇“can”，但在這個句子之前，有一句提到“He broke his leg in a competition”，在比賽中他的腿骨折了，這是一個轉折點，如果注意到了，那么答案很容易得到是“can't”。學生發(fā)現(xiàn)自己忽視的內容往往是解題時最需要的突破口，接下來面對每一個填空，都會仔細觀察周圍句子，在全部選擇完成后還要查漏補缺，通讀文本看語意是否連貫。在日常練習中就養(yǎng)成關注細節(jié)的習慣，遇到再刁鉆的題目也能迎刃而解。

三、邏輯分析推理，發(fā)現(xiàn)固定搭配

完形填空的答題過程切忌只關注空格，而且題目設置中會有考查固定搭配選擇的部分。通常是給出動詞選擇介詞，或者是給出介詞，選項中則是一些語意相近但搭配的介詞不同的詞匯，也可能是各種時態(tài)的變化考查。學生一定要學會“瞻前顧后”，看句子成分是否完整，語法是否一致，學會分析推理語意，關注到每一個細節(jié)才能提高正確率。例如，牛津譯林版高中英語模塊三Unit 2“ Language”這一單元中涉及的固定搭配短語較多，而且有的容易混淆。在對單元短語做出總結后，可以選取一些意思相近或搭配相似的短語讓學生進行單項填空。教師可以給出兩個句子：“I'll write your brother to ______（感謝他幫我）”“I'll ____ not ____me（求你別跟著我）”。學生很直觀地看出是在考查剛剛學過的短語“thank sb. for doing”和“thank sb. to do sth.”，很輕松就寫出了答案。教師要反復強調這些內容都是有可能出現(xiàn)的考點，考點都是學習時容易忽視的細節(jié)，所以平時注重積累能夠在考試中解決大多數(shù)難題，掌握這些學習方法，完形填空不再是棘手的問題。

四、結束語

“授人以魚不如授人以漁”，教師給學生講解現(xiàn)成的知識不如教會學生如何學習，從根本上掌握學習和解題的技巧。學會完形填空的基本解題方法，就可“以不變應萬變”，同時，加強平常的基礎練習，培養(yǎng)分析能力和閱讀能力，就能夠在解題過程中達到事半功倍的效果。

參考文獻：

[1]王仁杰.淺談高中英語完形填空的命題與教學[J].現(xiàn)代教育科學，2013（08）.

[2]周婧.高中英語完形填空的有效教學探索[J].英語教師，2015（08）.