陳寶林

摘 要：從地理知識的獲取來看，地圖是一種十分重要的載體。隨著時代的發(fā)展以及科技的不斷進(jìn)步，有效地降低了各種產(chǎn)品的生產(chǎn)成本，這也使得電子地圖能夠在地理教學(xué)當(dāng)中得到十分廣泛的應(yīng)用。在實際的教學(xué)過程當(dāng)中，對電子地圖的合理應(yīng)用，能夠使得學(xué)生的興趣得到有效的激發(fā)，并使得學(xué)生大空間素養(yǎng)得到培養(yǎng)。因此，教師更應(yīng)該對電子地圖的優(yōu)勢進(jìn)行充分的發(fā)揮，幫助學(xué)生能夠更好地對資源進(jìn)行獲取，從而使得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能夠獲得實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：電子地圖；地理教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1992-7711（2018）06-043-01

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從本質(zhì)的角度來看，地圖就是按比例縮小、概括地表當(dāng)中的自然現(xiàn)象以及社會現(xiàn)象等，并在平面圖形上借助相應(yīng)的記號對這些現(xiàn)象進(jìn)行記錄，從而使得地表現(xiàn)象的地理分布能夠得到有效的反映?，F(xiàn)如今，不斷普及的信息技術(shù)以及計算機技術(shù)，推進(jìn)了電子地圖的出現(xiàn)，并使得電子地圖在人們的生活當(dāng)中得到了有效的應(yīng)用，這其中也自然包含地理教學(xué)?？梢哉f，地圖當(dāng)中濃縮了眾多地理現(xiàn)象，而在現(xiàn)代地理教學(xué)當(dāng)中，電子地圖作為一種十分重要的教學(xué)工具也正在發(fā)揮著越來越重要的作用。

一、電子地圖對地理教學(xué)的意義

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

過于寬泛的研究對象造成了地理學(xué)科的特殊性，因此，地理學(xué)科也有著較大的研究時間跨度，其中涉及到十分復(fù)雜的現(xiàn)象。在地理課堂當(dāng)中，學(xué)生常常會受到很多的限制，單純依靠語言以及圖片來對地理知識進(jìn)行描述顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的。很多時候，教師的描述過于蒼白，這使得學(xué)生缺乏對地理學(xué)習(xí)的足夠熱情。

例如，在對中國旅游地理進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，如果單純的依靠講解，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)混淆地名、景點等問題，一味的死記硬背使得學(xué)生會對地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難的心理，而對電子地圖的特點進(jìn)行充分的應(yīng)用，則能夠使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效的激發(fā)。很多時候，文字難以替代地圖，電子地圖能夠?qū)Τ橄蟮目臻g關(guān)系、結(jié)構(gòu)分布等進(jìn)行直觀的顯示，同時使得空間、時間的顯示得到了突破，這也能夠起到十分重要的激發(fā)學(xué)生積極性的作用。

（二）提高學(xué)生地理素養(yǎng)

地理素養(yǎng)就是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程當(dāng)中形成的一種穩(wěn)定的心理品格。而地理空間素養(yǎng)則是在掌握地理空間變化規(guī)律等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，利用自身的知識來對問題進(jìn)行解決的一種涵養(yǎng)。具體來看，空間認(rèn)知能力以及空間思維能力是地理空間素養(yǎng)的主要方面。電子地圖的應(yīng)用，則能夠使得學(xué)生的空間認(rèn)知能力得到有效的提高。一方面，電子地圖是根據(jù)地理事物的特征、形態(tài)來制定的，利用電子地圖，不僅能夠使得學(xué)生掌握地理知識，還能夠?qū)W(xué)生的空間素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)；另一方面，有效應(yīng)用電子地圖還能夠提高學(xué)生的空間思維能力。

二、電子地圖在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用

（一）輔助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

現(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展十分迅速，這也同時提高了信息更新的速度。因此，單純的知識已經(jīng)難以滿足社會發(fā)揮在那的需求，這就要求人們有著更強的自學(xué)能力。地理知識是人們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中十分重要的內(nèi)容，而單純依靠自己掌握的知識是十分不足的，因此，只有在不斷的自我學(xué)習(xí)以及認(rèn)知的過程當(dāng)中，才能夠更好地適應(yīng)當(dāng)前飛快發(fā)展的社會。而想要使得自主學(xué)習(xí)能夠得到實現(xiàn)，就需要各種條件以及學(xué)習(xí)資料進(jìn)行支撐。電子地圖的應(yīng)用，能夠使得地理知識得到有效的豐富，例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，可以對Google Eeath等電子地圖進(jìn)行借助，而學(xué)生也能夠根據(jù)自己的興趣來對地理知識進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)。

（二）對教學(xué)資源進(jìn)行獲取

由于地理學(xué)科較為特殊，因此在實際的教學(xué)過程當(dāng)中，就需要利用大量素材來進(jìn)行輔助。電子地圖的應(yīng)用，能夠使得地理教學(xué)的資源得到有效的豐富。例如，Goole Eeath當(dāng)中有著大量的教學(xué)資料，其一方面能夠?qū)ξ淖值褥o態(tài)資料進(jìn)行提供，另一方面還能夠?qū)σ曨l等動態(tài)資料進(jìn)行提供。此外，Goole Eeath還能夠?qū)D片進(jìn)行導(dǎo)出以及對超級鏈接進(jìn)行設(shè)置。在地理教學(xué)過程當(dāng)中，對該工具的充分利用，能夠使得教師與學(xué)生之間充分的進(jìn)行互動，而在自主學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，學(xué)生也能夠?qū)υ摴ぞ哌M(jìn)行借助。

（三）不同圖表的直觀展示

圖形與地理之間有著十分密切的聯(lián)系，地域類型、降水情況、氣候類型、旅游線路等都可以利用圖形來表示。

一般來講，在教材、圖冊當(dāng)中都有大量的圖表，但其中仍然存在著數(shù)量或者是質(zhì)量上的不足，而電子地圖則在圖形、圖表的清晰程度上有著十分明顯的優(yōu)勢，尤其是在動態(tài)交互時，更能夠在規(guī)劃旅游線路、學(xué)習(xí)旅游資源等方面展現(xiàn)出獨特的優(yōu)勢，因此，教師更應(yīng)該將電子地圖的優(yōu)勢充分發(fā)揮在實際教學(xué)當(dāng)中，并對電子地圖的應(yīng)用價值進(jìn)行積極的探索。

本文對高中地理教學(xué)當(dāng)中電子地圖的應(yīng)用進(jìn)行了相應(yīng)的分析，希望能夠通過本文的研究，為高中地理教師的工作提供一定的參考作用。

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