敬宗霞

摘 要：新課改背景下的高中政治教材內(nèi)容也進行了相應的變化，更加地切合學生的實際需求，體現(xiàn)了時代的特征，然而在政治教學的時候，由于學生的差異性，教材內(nèi)容還是不能滿足所有學生的內(nèi)在需求，這就導致政治教學效率不能有效提升。因此，高中政治教師要從教學實際出發(fā)，對教材內(nèi)容進行拓展和開發(fā)，挖掘教材知識中蘊含的本質(zhì)規(guī)律，幫助學生更好的掌握和理解，從而提升學生的政治素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中政治教材；開發(fā)拓展；優(yōu)化教學；策略

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2018）06-073-01

0

隨著素質(zhì)教育的深化實施，高中政治教材內(nèi)容也在不斷的改變，相對于以前的教材，內(nèi)容更加的豐富詳實，形式更加的靈活，案例設(shè)計更加地符合高中學生的生活認知。然而高中政治教師在進行教學的時候，常常將教材內(nèi)容作為教學的工具，按部就班的進行知識的傳授，讓學生進行機械式的學習和記憶，對學生的實際需求重視不足，這就導致高中政治教學和學生生活脫節(jié)的現(xiàn)象。高中政治教材是經(jīng)過嚴格篩選和編排的，在新課改的背景下，一方面要求教師引導學生進行主動性的學習，幫助學生掌握知識的同時，培養(yǎng)學生的學習能力和政治素養(yǎng)，另一方面讓學生在學習的過程中，形成正確的人生觀和價值觀。顯然，機械的教學并不能達到新課改的要求。因此，高中政治教師要結(jié)合學生的實際情況對政治教材進行開發(fā)拓展，滿足學生多樣化的學習需求，提升學生的知識面，促進學生的自主學習能力和自我發(fā)展能力的提升。下面本文結(jié)合高中政治教材的特點和教學經(jīng)驗，對如何開發(fā)拓展教材內(nèi)容，優(yōu)化高中政治教學效果提出一些粗淺的建議：

一、教學內(nèi)容拓展符合學生的認知

新課改以來，高中政治教學課堂也進行了轉(zhuǎn)變，學生的主體地位得到有效的體現(xiàn)，改變了以往的被動學習局面，進行主動的知識學習和探索。高中政治有著自身的學科特點，教學內(nèi)容主要是幫助學生形成正確的價值和態(tài)度，提升學生的自我認識和自我發(fā)展能力。因此，高中政治教學活動與學生的實際需求是相統(tǒng)一的，科技的發(fā)展為學生獲得信息提供了多樣化的途徑，教材不是學生獲取知識的唯一途徑，教師應該正確的引導學生以教材內(nèi)容為主，進行知識的拓展和延伸，形成一個完整的知識體系。有些時候，學生已經(jīng)通過網(wǎng)絡或生活對教材知識有了一定的認知，因此，教師應該結(jié)合學生的經(jīng)驗和認知，進行教材內(nèi)容的開發(fā)拓展，幫助學生掌握知識的同時，提升學生的政治意識。

比如在進行“揭開貨幣的神秘面紗”教學的時候，教材中的貨幣知識比較抽象，僅限于商品流通、貨幣屬性、價值等方面，對于貨幣的深度和廣度論述不足。因此，教師可以結(jié)合學生對現(xiàn)實中貨幣的認識，將貨幣的基本職能、價值尺度、貨幣流通和商品流通進行融合，增強學生對教學內(nèi)容的理解。教師可以結(jié)合當下的電子支付，諸如：微信、支付寶等支付方式，運用對比的方法讓學生用發(fā)展的眼光進行問題的審視，有效的拓展教學內(nèi)容，從現(xiàn)實中的現(xiàn)象讓學生去進行貨幣流通手段、支付功能以及商品流通的理解，更能有效的提升學生的自主學習效率。

二、樹立全局意識、深入教材內(nèi)涵

政治知識是博大精深的，教材的內(nèi)容只是選出一些具有教育意義和代表性的內(nèi)容。這就要求高中政治教師要對教材內(nèi)容進行系統(tǒng)而深入的分析，將教材的前后知識進行梳理，在對教材深入理解的基礎(chǔ)上，根據(jù)學生的認知能力，進行教材內(nèi)容的拓展開發(fā)，以促進學生更好的發(fā)展。作為學生學習的組織和引導者的教師，不能局限在教材的局部內(nèi)容上，應該從全局進行考慮，充分的深入教材內(nèi)容，挖掘其中的知識內(nèi)涵，進而進行開發(fā)和拓展。

比如在進行“積極參與重在實踐”教學的時候，教材內(nèi)容給出四個鏡頭，如果從表面上進行理解的話，主要是講述積極參與的政治生活所表現(xiàn)出來的現(xiàn)象，但是從全局出發(fā)，進行知識的深度挖掘，會發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容中蘊含著豐富的社會責任、政治參與、愛國主義精神等內(nèi)容。因此，教師要引導學生進行教材內(nèi)容的深入思考，讓學生想一想這些內(nèi)容有什么深意，體現(xiàn)出哪方面的價值？表現(xiàn)出來的主要思想是什么？如果換成你的話，會如何去做？通過問題逐步的引導學進行深入的學習和探究，從而樹立學生社會責任、愛國精神、政治參與等意識，讓學生在進行政治參與和實踐的同時，形成正確的人生觀和價值觀。

三、教材內(nèi)容聯(lián)系生活實際

高中政治教材內(nèi)容和學生的生活實際聯(lián)系比較緊密，很多教材知識都來自于生活中的實際例子。高中階段的學生思維已經(jīng)成熟，對于事物的認識已經(jīng)具備了基本的經(jīng)驗，在互聯(lián)網(wǎng)信息高速發(fā)展的今天，學生獲得的生活經(jīng)驗也越來越豐富。因此，高中政治教師要將生活中的熱點事物融合到教學中，引導學生運用已有的經(jīng)驗進行知識的學習和探究，從而有效的激發(fā)學生的興趣，通過已知的經(jīng)驗或是處理事物的方法來拓展和開發(fā)教材中的內(nèi)容，既能豐富高中政治教學課堂內(nèi)容，也能有效的利用生活資源，增強學生理論聯(lián)系實際的能力，從而有效的促進學生自主學習效率和學生政治素養(yǎng)的提升。

比如在進行“價格變動對生活的影響”教學的時候，教師可以引導學生對生活中的現(xiàn)象進行觀察，進行教學內(nèi)容的探究，促使學生主動的去生活中調(diào)查價格變動對生活影響的方方面面。諸如，學生到市場、超市進行有關(guān)商品價格的查詢；和身邊的人進行交流和溝通，了解大家對價格變動的反應等，將教材內(nèi)容和學生生活實際進行聯(lián)系，可以讓學生運用生活經(jīng)驗進行問題的分析和解決，有效的拓展了學生的知識面，感悟生活中的政治現(xiàn)象，從而提升學習效率。

總之，高中政治是一門涉及知識比較廣泛的學科，政治教學主要是以教材為主，教師結(jié)合教學實際情況，進行教材知識的開發(fā)和拓展，豐富教學內(nèi)容，提升學生的學習興趣，培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀，促進學生的素質(zhì)全面發(fā)展。

[參考文獻]

[1]劉文君.關(guān)于高中政治教學的探討[J].西部素質(zhì)教育.2017（20）.

[2]李永剛.高中政治教學中如何培養(yǎng)學生知識遷移能力[J].學周刊.2017（01）.