劉麗娜

【摘要】注重課堂中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，是對(duì)學(xué)生一種綜合能力的訓(xùn)練，是課堂教學(xué)效率提升的手段之一，也是一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師必備的素質(zhì)之一。觀察能力在課堂教學(xué)中的積極作用證明，培養(yǎng)學(xué)生課堂中的觀察能力，是十分重要也是十分必要的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)課堂 學(xué)生 觀察能力

一、通過(guò)教師的啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生感興趣地觀察

1.創(chuàng)設(shè)情境，謎語(yǔ)導(dǎo)入。老師出謎語(yǔ)，然后出示鐘表形狀的物體（表面無(wú)任何圖案）。學(xué)生根據(jù)謎面和無(wú)任何標(biāo)志的物體猜出是什么（鐘或表），激發(fā)出興趣，通過(guò)大腦的思考和眼睛的觀察，初步感受到本節(jié)課的興趣所在，從而引發(fā)對(duì)求知的欲望。

2.通過(guò)教師的啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息，如認(rèn)識(shí)鐘面的組成。

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察課件演示，看一看你們會(huì)不會(huì)在鐘面上有什么發(fā)現(xiàn)呢？說(shuō)出自己觀察到的有：

（1）形狀多樣，有的是圓形的有的是方形的等；

（2）有2根針，特點(diǎn)是一根又細(xì)又長(zhǎng)，一根又短又粗。

（3）有12個(gè)數(shù)字，把鐘面分成12個(gè)大格。

教師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出所看到的信息并表達(dá)出來(lái)后，學(xué)生確認(rèn)，師板書：時(shí)針、分針。

在這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)觀察鐘面上有些什么，要求人人參與觀察、表達(dá)、交流，感性地接觸到鐘面，然后在匯報(bào)中把自認(rèn)為有價(jià)值的信息自由地說(shuō)出來(lái)，這就是本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容，通過(guò)觀察顯現(xiàn)出來(lái)。

3.通過(guò)教師的啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生提出質(zhì)疑，如整時(shí)的教學(xué)。

教師過(guò)渡語(yǔ)后，課件出示情景圖，請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖，你想說(shuō)什么（生活情境圖）。12時(shí)的鐘面；9時(shí)的生活場(chǎng)景，在學(xué)校上課，要休息；3時(shí)，睡覺(jué)，打羽毛球。教師啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察，你想說(shuō)什么。學(xué)生質(zhì)疑：12時(shí)為什么只有一根指針？9時(shí)和3時(shí)為什么一個(gè)人在同時(shí)做兩件事……

質(zhì)疑是最好的老師。讓數(shù)學(xué)走近生活實(shí)際，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，促使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)中搜集信息，發(fā)現(xiàn)不同，提出質(zhì)疑。用疑問(wèn)感悟數(shù)學(xué)的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

4.通過(guò)教師的啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律。

課件出示84頁(yè)情景圖，請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這是什么時(shí)間？圖上的人在做什么？

生說(shuō)：這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床。

師：這個(gè)情景每天都發(fā)生在你們的身上，我們應(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

師引導(dǎo)：7點(diǎn)在書面上表示叫7時(shí)。

……

通過(guò)這樣的觀察，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)信息、提出質(zhì)疑、總結(jié)規(guī)律中完成了對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，至少通過(guò)觀察這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生深入淺出的理解重點(diǎn)中的難點(diǎn)，無(wú)形中掌握解決問(wèn)題的方法。

再如，教學(xué)“三角形的認(rèn)識(shí)”，可以通過(guò)觀察，借助圖形，學(xué)生不但直觀的感知了三角形“兩邊之和大于第三邊”，而且明白了“三角形”是由“三條線段圍成”的圖形，使學(xué)生對(duì)三角形的定義有了清晰的認(rèn)識(shí)。教學(xué)數(shù)與代數(shù)要用觀察法，教學(xué)幾何與圖形要用觀察法等等，觀察已成為課堂教學(xué)方法的法寶。教師也要努力創(chuàng)造條件，給學(xué)生提供自主觀察探索的機(jī)會(huì)和充分的思考空間，讓學(xué)生在親自經(jīng)歷概念的形成和發(fā)展過(guò)程中，進(jìn)行觀察、動(dòng)手操作、質(zhì)疑和歸納，用觀察進(jìn)行數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)、思考和創(chuàng)造。

以上實(shí)例可看出，數(shù)學(xué)教學(xué)中重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)是十分必要的，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力不僅是實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的需要也是全面提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的需要，更主要的它還是提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量和課堂教學(xué)效率的必要方法。不注重學(xué)生的觀察能力的培養(yǎng)，缺乏觀察的習(xí)慣和基本的能力是現(xiàn)在的教學(xué)中存在著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量不高、課堂教學(xué)效率低下的重要原因之一。注重培養(yǎng)觀察習(xí)慣和觀察能力，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中就能夠發(fā)現(xiàn)圖形之間、數(shù)據(jù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量、效率也就有了提升。

二、指導(dǎo)學(xué)生如何觀察，即觀察的方法

小學(xué)生對(duì)形象性事物認(rèn)識(shí)帶有很大的傾向性，只要提供較多的具體事例，使他們?cè)谒季S過(guò)程中積累起豐富的感性材料，就可以幫助他們建立數(shù)學(xué)的概念。感性的觀察，使他們觀察的重點(diǎn)各有不同，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行觀察顯得尤為重要。在培養(yǎng)學(xué)生觀察的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生不僅觀察事物的表面現(xiàn)象，而且要透過(guò)現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)。這是觀察方法的精髓。整體觀察法、部分觀察法、特點(diǎn)觀察法、比較觀察法都是在教師或?qū)W生自主意識(shí)引領(lǐng)下的一些基本觀察方法，直接而有效。所有的方法都要帶有目的性進(jìn)行觀察，即①觀察了什么（觀察對(duì)象）？②有哪些信息（觀察內(nèi)容）？③發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象（觀察變化）？④有什么特點(diǎn)（規(guī)律性）？⑤分析整理（目標(biāo)結(jié)果）；⑥分析整理（目標(biāo)結(jié)果）是引導(dǎo)觀察后的記錄整理。這個(gè)環(huán)節(jié)是很重要的，在很多的教學(xué)課堂中，教師對(duì)于觀察的學(xué)習(xí)方法都缺少了這一步驟。學(xué)生草草一說(shuō)了之，豈不知最后的一步也就是分析整理這一環(huán)節(jié)，更能體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生觀察水平與能力的檢驗(yàn)。

觀察后的信息經(jīng)過(guò)記錄后，再整理分析，得出你要尋找的數(shù)學(xué)規(guī)律、概念、結(jié)果、目標(biāo)，是所有觀察過(guò)程的最終目的，所以教師更應(yīng)該關(guān)注指導(dǎo)觀察后的分析整理。

縱觀觀察力在課堂教學(xué)中的積極作用，培養(yǎng)學(xué)生課堂中的觀察能力，是十分重要也是十分必要的。