劉涵麗

眾所周知，高中歷史課堂教學(xué)講求實(shí)效性。如何提高高中歷史課堂教學(xué)的實(shí)效性，是擺在每位高中歷史教師面前亟須解決的問題。筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)歷，針對如何提高高中歷史課堂教學(xué)的實(shí)效性談幾點(diǎn)自己的看法。筆者在本文主要從以下四個(gè)方面來談?wù)勗诟咧袣v史課堂教學(xué)中如何提高實(shí)效性：徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確的教育觀；注重情感投入，建立良好的師生關(guān)系；利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果；運(yùn)用多種手段，夯實(shí)基礎(chǔ)知識。

一、徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確的教育觀

要想讓素質(zhì)教育得到進(jìn)一步的推進(jìn)和實(shí)施，增強(qiáng)高中歷史課堂教學(xué)的實(shí)效性，教師必須要改變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的教育觀，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，教師必須要堅(jiān)持以學(xué)生為主體的理念，指引學(xué)生向前邁進(jìn)。此外，教師也要轉(zhuǎn)變自身的角色，由傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”的權(quán)威者轉(zhuǎn)變成學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)知識的組織者和引導(dǎo)者。

教師在向?qū)W生傳授知識的時(shí)候，應(yīng)注重引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，讓他們學(xué)會(huì)舉一反三、旁征博引，使其在主動(dòng)參與課堂教學(xué)的過程中得到自我教育的機(jī)會(huì)，從而提升自身的價(jià)值。只有通過這種方法，教師才能夠讓學(xué)生在課堂教學(xué)中養(yǎng)成樂學(xué)、勤學(xué)、愛學(xué)、善學(xué)的好習(xí)慣，進(jìn)而提高高中歷史課堂教學(xué)的實(shí)效性。

二、注重情感投入，建立良好的師生關(guān)系

在日常教學(xué)活動(dòng)中，人們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：班主任所教學(xué)科的成績相對來說會(huì)比較好。這是因?yàn)榘嘀魅蚊刻於己蛯W(xué)生在一起，時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生的學(xué)習(xí)、品行、生活以及其他的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，慢慢地，學(xué)生就會(huì)信賴班主任、敬重班主任，自然就會(huì)喜歡班主任，愿意聽班主任的課，成績自然會(huì)好一點(diǎn)。因此，學(xué)生只有對教師產(chǎn)生好感，他們才會(huì)喜歡聽他的課，進(jìn)而教師的教學(xué)設(shè)計(jì)才能達(dá)到預(yù)期的效果。所以，教師要想讓學(xué)生喜歡自己，就必須不斷地提高自身修養(yǎng)，用高尚的人格來吸引學(xué)生，用真摯的情感來感化學(xué)生。教師要進(jìn)入學(xué)生的世界，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，和他們進(jìn)行真誠的溝通。除此之外，每次上課時(shí)，教師可以提前幾分鐘進(jìn)到教室，利用這段時(shí)間與他們聊聊學(xué)習(xí)和生活，了解他們的最近狀況，因?yàn)樵谶@種環(huán)境下師生之間的交流會(huì)更加真誠；下課后，教師不要急于離開，可以問問學(xué)生還有哪些問題，對學(xué)生提出的問題要耐心地進(jìn)行講解；考試前教師可以對不同層次的學(xué)生進(jìn)行一些有針對性的考前復(fù)習(xí)指導(dǎo)，也可以問問他們的復(fù)習(xí)情況，以此鼓舞他們的信心，緩解他們的考前心理壓力……只要教師真心對待學(xué)生，學(xué)生就會(huì)真心愛戴教師，這樣師生之間的關(guān)系就會(huì)更加和諧，教學(xué)效果也會(huì)得到提高。

三、利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果

利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)是完成教學(xué)任務(wù)的有效方式。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段之間是內(nèi)容和形式的關(guān)系，教師采取適宜的教學(xué)手段能夠促進(jìn)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，取得理想的教學(xué)效果。因此，高中歷史教師可以應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，這樣就能將抽象而深?yuàn)W的知識形象化、具體化，從而使學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容。利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，不僅可以增強(qiáng)歷史課堂教學(xué)的感染力，而且還能夠提高高中歷史課堂教學(xué)的實(shí)效性。

四、運(yùn)用多種手段，夯實(shí)基礎(chǔ)知識

如果學(xué)生沒有掌握基礎(chǔ)知識，那么他們就有可能失去科學(xué)的思維方法以及觀察、分析問題的理論依據(jù)，從而就難以判斷和分析復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問題。因此，作為高中歷史教師，應(yīng)該想盡辦法采取一些有趣、高效的方法來協(xié)助學(xué)生對知識進(jìn)行識記。

例如，教師在課堂教學(xué)中，可以采取知識競賽，興趣問答，當(dāng)堂找錯(cuò)、糾錯(cuò)，知識搶答，編順口溜等各種方法，這樣既能激發(fā)學(xué)生興趣，又能讓學(xué)生達(dá)到掌握知識的目的。實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)將是我們每一位中學(xué)歷史教師不懈探索和追求的主題，我們不但要加強(qiáng)這方面的理論學(xué)習(xí)，更要在日常教學(xué)中一點(diǎn)一滴地去踐行有效教學(xué)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，不斷地總結(jié)、反思，使我們的課堂教學(xué)更有效。總而言之，高中歷史課堂教學(xué)有效性的提高是每位教師所面臨的亟須解決的問題之一，這有待于高中歷史教師在以后的教學(xué)實(shí)踐中作進(jìn)一步的探索和研究。