高建全

[摘要]隨著化學新課程的不斷實施，對化學實驗教學提出了更高的要求。而微型化學實驗可很好地滿足化學實驗教學的改革需求，其優(yōu)點主要體現(xiàn)在：

節(jié)約實驗經費，減少安全隱患，有利于培養(yǎng)學生的操作技能和觀察能力，有利于培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識，等等。

[關鍵詞]化學實驗；微型化；優(yōu)點

[中圖分類號]G633.8[文獻標識碼]A[文章編號]16746058

（2018）08007502

隨著新課程改革的實施，化學實驗教學越來越關注學生的課堂參與度。教師在實驗教學過程中，要著重培養(yǎng)學生主動學習的能力及創(chuàng)新能力。而微型化學實驗非常符合化學實驗教學在這些方面的要求。

常規(guī)化學實驗中，學生使用的化學試劑用量非常大，玻璃儀器的破損情況也日益嚴重。同時每次實驗都會有大量的實驗廢棄物排放，這勢必會污染環(huán)境。而微型化學實驗所用的試劑消耗量少，給環(huán)境所帶來的污染系數(shù)相對較??；實驗“三廢”的回收與處理成本也比較低；儀器安全可靠，危險性??；實驗中所消耗的水、電等能源也相對較少。在當今全球能源緊張的形勢下，微型化學實驗對建立節(jié)約型社會有重要意義。

下面筆者對微型化學實驗的現(xiàn)狀及其優(yōu)點展開探討。

一、微型化學實驗現(xiàn)狀

隨著科學技術的不斷發(fā)展，化學實驗儀器在精密度方面有了很大的提升，實驗所使用的試劑量也越來越少，微型化學實驗的應用也越來越多地被引入到中學化學課堂中。微型化學實驗有兩個鮮明的特點，即儀器的微型化和試劑的微量化。但是現(xiàn)在微型化學實驗在中學的普及率仍很低，主要原因是微型化學實驗得進行實驗裝置的設計和改進，有不少化學教師根本沒有時間去琢磨這些，只好沿用常規(guī)的實驗方法。因此，如何推廣微型化學實驗教學，是中學化學實驗教學改革的一項主要任務。

二、微型化學實驗教學的優(yōu)點

1.節(jié)約實驗經費

在微型化學實驗中，使用的都是一些小型或者微型的反應容器，極大地減少了所需化學試劑的量，從而減少了實驗的花費。在目前教學經費不太充裕且藥品成本價格也在不斷上漲的情況下，實施微型化學實驗教學是今后化學實驗教學改革的主要方向。

表1是學生進行常規(guī)實驗和微型實驗的藥品用量對比表，從表中可以看出，微型實驗只要使用微量的化學試劑就能很好地完成實驗任務。另外，學生也非常樂意使用微型實驗儀器進行操作，對之產生了濃厚的學習興趣。

2.減少安全隱患

教師在教學化學實驗時，最關心的問題就是化學實驗的安全性。

有毒、易燃、易爆及各種傷害會造成學生對化學實驗缺乏興趣和主動性，或在做實驗時縮手縮腳。微型化學實驗儀器由于體積小，且使用極少量的化學試劑，危險性明顯降低。

而且，常規(guī)實驗中所使用的玻璃儀器非常容易損壞，耗材大且容易造成人身傷害。而微型化學實驗中，通常會用耐耗材料來取代玻璃儀器，可有效地減少安全隱患，讓教師和學生從心理上放松下來。例如，在水的電解和氫氣的純度檢驗實驗中，常規(guī)實驗條件下，學生根本不敢自己動手操作，而有了微型實驗儀器后，不但爆炸聲清脆且非常安全，課堂上每一位學生都可以動手操作，大大地提高了學生的化學學習興趣。

3.有利于培養(yǎng)學生的操作技能和觀察能力

為了給社會培養(yǎng)高素質人才，我們要從小培養(yǎng)和鍛煉學生的動手能力。因此，在教學中，我們應盡可能地讓學生多進行實踐。相對于常規(guī)實驗，微型化學實驗試劑用量少，實驗步驟簡單，取用試劑、過濾、洗滌、蒸餾等環(huán)節(jié)都較常規(guī)實驗省時、省力，這樣學生在有限的時間內就能完成更多的實驗項目，獲得更多動手操作的機會，發(fā)現(xiàn)更多的問題，從而收獲更多的化學知識和經驗。與此同時，在化學實驗過程中，培養(yǎng)了學生的實驗觀察能力，實現(xiàn)了學生綜合能力的提升。

4.有利于培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識

我們知道，當前環(huán)境污染是一個非常嚴峻的問題，化學實驗的排污也是造成環(huán)境污染的因素之一。因此，

化學實驗中廢棄物的排放問題要引起重視。微型化學實驗可以有效節(jié)約資源，減少對環(huán)境的污染。教師授課時，要將環(huán)境保護的理念和意識逐步滲透到教學中，讓學生逐漸形成環(huán)境保護意識。如對于實驗產生的廢酸、廢堿要經過酸堿中和的步驟要進行處理，對于重金屬離子盡量使其轉化成沉淀，對于實驗產生的廢氣、廢液、廢渣要進行妥善處理和回收利用，以此提高學生保護環(huán)境的責任感。在教學中實驗微型化學實驗教學，不但有助于學生形成環(huán)境保護意識，同時有助于學生將化學知識運用到日常生活中，從生活中去理解和探究化學知識，充分感受到化學的應用價值。

總而言之，隨著新課程的不斷實施，對化學實驗教學提出了更高的要求。對于學生而言，微型實驗是提高學習積極性和主動性的有效途徑。對于教師而言，則需要通過不斷地努力探索出更加合理的方法來開展微型實驗教學。要開發(fā)多元化的化學實驗方法，在化學實驗課開展之前，教師就要準備充分的知識，對于教學方案要進行靈活的設計，在課堂上對學生進行指導，在保證安全實驗的基礎上，引導學生更加規(guī)范地探索化學實驗。此外，運用微型化學實驗，踐行綠色化學的理念，采用預防污染的新方法、新技術對常規(guī)實驗進行改革和發(fā)展，對培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的品質、細致入微的觀察習慣以及保護環(huán)境的意識都有著潛移默化的作用。

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（特約編輯溫簡）