需解決的問(wèn)題。微型化寫(xiě)作教學(xué)是一種以簡(jiǎn)潔、輕松、靈活的方式進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)的方法，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)意表達(dá)能力。通過(guò)微型化寫(xiě)作教學(xué)，學(xué)生可以快速掌握寫(xiě)作技巧和寫(xiě)作思維，提高寫(xiě)作水平，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)意表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。因此，本研究旨在探究微型化寫(xiě)作教學(xué)在中學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)意表達(dá)能力培養(yǎng)中的應(yīng)用。一、微型化寫(xiě)作教學(xué)的重要性微型化寫(xiě)作教學(xué)是指，教師以片段訓(xùn)練和單項(xiàng)訓(xùn)練為主要訓(xùn)練內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，布置具有針對(duì)性的作文題，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和寫(xiě)作實(shí)踐

標(biāo)的目標(biāo)要求。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有安全、節(jié)約、污染少、現(xiàn)象明顯、操作方便簡(jiǎn)單等優(yōu)點(diǎn)，正好可以解決上述問(wèn)題。因此，教師在日常教學(xué)中若能不斷優(yōu)化教材實(shí)驗(yàn)，對(duì)常規(guī)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行微型化改進(jìn)，不僅可提高學(xué)生在教學(xué)中的主體地位和參與度，還可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)的微型化改進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的安全意識(shí)、資源意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等，發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力和創(chuàng)新意識(shí)，提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。本文以鈉與水的反應(yīng)、Na2CO3和NaHCO3熱穩(wěn)定性比較、HCl和NH3的反應(yīng)三個(gè)常規(guī)實(shí)驗(yàn)微型化

養(yǎng);高中化學(xué);微型化;生活化;必要性;策略研究引言許多的知識(shí)都是來(lái)源于生活的而我們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)也是為了能在將來(lái)應(yīng)用在生活之中，高中化學(xué)本身就是一本復(fù)雜難學(xué)的科目所以化學(xué)教師需要增強(qiáng)個(gè)人教學(xué)能力，讓學(xué)生可以通過(guò)微型化、生活化的實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步的了解化學(xué)知識(shí)掌握化學(xué)原理。教師在教學(xué)的過(guò)程中需要充分的尊重學(xué)生的教學(xué)主體地位運(yùn)用生活化的素材進(jìn)行微型化的實(shí)驗(yàn)研究，這樣的教學(xué)實(shí)驗(yàn)方式能讓學(xué)生更多的學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，也能把學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識(shí)熟練的應(yīng)用在教學(xué)之中。一、高中階段化學(xué)實(shí)

; 熱效應(yīng); 微型化文章編號(hào)： 10056629（2022）02007404中圖分類(lèi)號(hào)： G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： B1 引言1.1 教學(xué)要求鈉的切割和鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，是鈉及其化合物教學(xué)中的重要實(shí)驗(yàn)，位于人教版化學(xué)必修一第二章第一節(jié)。將鈉的切割實(shí)驗(yàn)和鈉與水反應(yīng)的探究實(shí)驗(yàn)整合在一起，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，從問(wèn)題和假設(shè)出發(fā)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并從中獲取證據(jù)、分析證據(jù)得出結(jié)論，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的理解，加深對(duì)鈉的性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，了解鈉的保存及著火后的滅火方法，也為后續(xù)其他元素及

校;學(xué)生組織;微型化中圖分類(lèi)號(hào)：G64? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）38-0013-03高校學(xué)生組織歷來(lái)在高校校園文化建設(shè)、學(xué)校教育教學(xué)管理、服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才、傳承和發(fā)揚(yáng)高校優(yōu)良文化傳統(tǒng)等工作中承擔(dān)重要角色。校園內(nèi)除了大學(xué)生聯(lián)合會(huì)和大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)等傳統(tǒng)組織外，出現(xiàn)了多種形式的學(xué)生組織，其中以學(xué)生個(gè)人興趣發(fā)展為核心的社團(tuán)、學(xué)生公寓文化建設(shè)為核心的學(xué)生社區(qū)組織，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)為核心的科創(chuàng)團(tuán)隊(duì)等最為突出。本文探

詞：分子間隔;微型化;再研究;科學(xué)探究之美文章編號(hào)：1008-0546（ 2021）01-0094-03中圖分類(lèi)號(hào)：G632.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Bdoi： 10.3969/j .issn.1008-0546.2021.01.027“對(duì)分子基本性質(zhì)的認(rèn)識(shí)和掌握”是學(xué)生由宏觀世界步入微觀世界的必經(jīng)之路，而且是第一道關(guān)卡。其中對(duì)“分子間隔實(shí)驗(yàn)”的“切身感受”又是行進(jìn)道路上的一張最重要的通行證。因?yàn)閮?nèi)容抽象，所以實(shí)驗(yàn)便是“加深理解、提升興趣”的一劑良藥。不過(guò)從實(shí)際教

作用方式，突出微型化、圖式化、工具化等顯性表征。它的設(shè)計(jì)以知識(shí)易理解、思維可視化、學(xué)會(huì)向他人學(xué)習(xí)、促進(jìn)自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)為設(shè)計(jì)原則，搭建意義建構(gòu)、過(guò)程安排、反思表達(dá)等支架。關(guān)鍵詞?寫(xiě)作學(xué)習(xí)支架 工具中介 思維可視 微型化寫(xiě)作素養(yǎng)是一種關(guān)于“如何寫(xiě)”的能力之知，是一種如何、為何、何時(shí)運(yùn)用陳述性知識(shí)解決寫(xiě)作問(wèn)題的程序性或?qū)嵺`性知識(shí)[1]。新課程實(shí)施以來(lái)，學(xué)生的文章依然存在一些普遍性問(wèn)題：“文體泛化，語(yǔ)言模式化、感情簡(jiǎn)單化、思想空洞化。一言蔽之，文章無(wú)什么‘文化

離;綠色化學(xué);微型化中圖分類(lèi)號(hào)：O06-332? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1673-260X（2020）09-0013-04綠色化學(xué)是當(dāng)今國(guó)際化學(xué)科學(xué)研究的前沿。目標(biāo)是化學(xué)過(guò)程不產(chǎn)生污染[1]。綠色化學(xué)十二條原則中談到，要盡可能不使用、不產(chǎn)生對(duì)人類(lèi)健康和環(huán)境有毒有害的物質(zhì)。但是，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)室污染非常嚴(yán)重，已經(jīng)成為一類(lèi)典型的小型污染源，其危害不可估量[2]。因此，要按照綠色化學(xué)的原則，在研究中盡量減少實(shí)驗(yàn)室的污染，這是科研工作者的研究理念。而實(shí)現(xiàn)

新教學(xué)模式，將微型化作文融入課堂教學(xué)之中。并能多角度拓展學(xué)生的寫(xiě)作思維，逐步積累寫(xiě)作素材，提高學(xué)生在寫(xiě)作課堂的學(xué)習(xí)效率。本文圍繞教師具體的實(shí)施策略入手，探討如何利用微型化作文逐步提升學(xué)生的寫(xiě)作積極性，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;微型化;作文;訓(xùn)練初中階段學(xué)生的學(xué)科知識(shí)逐漸增多，作為工具性學(xué)科的語(yǔ)文教學(xué)更加注重學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握。教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)不僅要提高學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)實(shí)際應(yīng)用能力，也要在寫(xiě)作教學(xué)中不斷提高學(xué)生的作文品質(zhì)。初中的學(xué)習(xí)水平逐漸提升，

中鈉與水反應(yīng)的微型化及綠色化實(shí)驗(yàn)改進(jìn)，助力高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)有效貫徹踐行，希望能夠?yàn)橛行Т龠M(jìn)高中化學(xué)課程教學(xué)高效化與創(chuàng)新化發(fā)展提供相關(guān)參考思路。關(guān)鍵詞：高中化學(xué);微型化;核心素養(yǎng);綠色化;一、研究背景在面向當(dāng)前高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)不斷落實(shí)與推進(jìn)的背景下，教師在教學(xué)展開(kāi)過(guò)程中繼續(xù)要從理論層面注重對(duì)于學(xué)生化學(xué)學(xué)科知識(shí)框架的引導(dǎo)和構(gòu)筑，還要以實(shí)踐平臺(tái)對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神進(jìn)行培育和開(kāi)發(fā)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是引導(dǎo)高中學(xué)生深入探索并認(rèn)知科學(xué)知識(shí)和化學(xué)學(xué)科奧妙的重要路徑和方法手

走向精細(xì)有效的微型化寫(xiě)作教學(xué)，并助推學(xué)生寫(xiě)作關(guān)鍵能力的提升和促進(jìn)學(xué)生言語(yǔ)思維的發(fā)展，是我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中需要思考和實(shí)踐的話(huà)題。本文將以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為視點(diǎn)探索微型化寫(xiě)作教學(xué)的內(nèi)涵和特征，以此探索促進(jìn)學(xué)生生成言語(yǔ)作品和發(fā)展學(xué)生言語(yǔ)思維的路徑。一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)視域下微型化寫(xiě)作教學(xué)的內(nèi)涵和特征1.微型化寫(xiě)作教學(xué)的內(nèi)涵微型化寫(xiě)作是以寫(xiě)作的細(xì)微要素為教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)的著力點(diǎn)，在以言語(yǔ)實(shí)踐為核心的寫(xiě)作活動(dòng)中，通過(guò)指向明晰的教學(xué)目標(biāo)和聚焦核心、高度凝練而又具體確定的寫(xiě)作教學(xué)內(nèi)容，以集中

號(hào);自主學(xué)習(xí);微型化中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2020）14-0376-02隨著版本的升級(jí)，微信已經(jīng)發(fā)展成為國(guó)內(nèi)最具社會(huì)影響力的社交平臺(tái)。利用微信公眾平臺(tái)的強(qiáng)大功能進(jìn)行課堂補(bǔ)充教學(xué)也逐步被關(guān)注。微信教學(xué)可以打破課堂教學(xué)中固定學(xué)時(shí)的限制，所授內(nèi)容靈活，針對(duì)問(wèn)題可以與學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)即時(shí)互動(dòng)，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。一、教學(xué)前端分析微信公眾平臺(tái)設(shè)有服務(wù)號(hào)和訂閱號(hào)兩種類(lèi)型，可以給所有關(guān)注了該平臺(tái)的用戶(hù)

在化學(xué)教學(xué)中對(duì)微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效應(yīng)用，能夠有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性的形成，使其更好地投入到化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中。本文主要分析了高中化學(xué)教學(xué)對(duì)微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：高中化學(xué);化學(xué)實(shí)驗(yàn);微型化一、課堂教學(xué)類(lèi)微型實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)屬于高中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中非常重要的組成部分，對(duì)學(xué)生熟悉與了解化學(xué)概念、原理以及現(xiàn)象起到無(wú)法替代的作用。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我們可以對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)分成四類(lèi)：基本操作實(shí)驗(yàn)、元素化合物性質(zhì)與制備實(shí)驗(yàn)、生活生產(chǎn)實(shí)際實(shí)驗(yàn)以及化學(xué)概念與理論實(shí)驗(yàn)。其

寫(xiě)作學(xué)情設(shè)計(jì)的微型化寫(xiě)作教學(xué)，是一個(gè)值得深入探究的方向。關(guān)鍵詞：寫(xiě)作學(xué)情;微型化;寫(xiě)作教學(xué)一、學(xué)生寫(xiě)作與作文課堂教學(xué)現(xiàn)狀寫(xiě)作在語(yǔ)文學(xué)習(xí)和日常生活中都不可或缺，但是“寫(xiě)作難”幾乎貫穿著學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯。課程改革那么多年，寫(xiě)作問(wèn)題仍沒(méi)有得到改善。初中語(yǔ)文教材每個(gè)單元都有指向性的作文教學(xué)內(nèi)容，初中三年下來(lái)，可以循序漸進(jìn)訓(xùn)練各種常見(jiàn)文體和寫(xiě)作知識(shí)，是有著完整教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的“體系化”寫(xiě)作教學(xué)?！绑w系化”寫(xiě)作教學(xué)就像一張網(wǎng)一樣，把所有的寫(xiě)作知識(shí)網(wǎng)羅其中，但是在實(shí)際教學(xué)中

、內(nèi)容與樣態(tài)的微型化特點(diǎn)進(jìn)行分析，總結(jié)出新聞評(píng)論節(jié)目微型化發(fā)展的可行思路：主題先行，內(nèi)容為王；借助經(jīng)典節(jié)目的品牌效應(yīng)迅速提高知名度；分平臺(tái)二次創(chuàng)作、密切合作；語(yǔ)言年輕態(tài)，增強(qiáng)貼近性。關(guān)鍵詞 節(jié)目形態(tài)；媒介融合；微型化；《主播說(shuō)聯(lián)播》中圖分類(lèi)號(hào) G2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 2096-0360（2020）23-0115-03在媒介融合的新媒體時(shí)代，諸多傳統(tǒng)新聞評(píng)論節(jié)目因時(shí)間較長(zhǎng)、風(fēng)格嚴(yán)肅、傳播渠道單一等原因發(fā)展進(jìn)入瓶頸期。而2019年7月開(kāi)始在各大新媒體平

作原理進(jìn)行裝置微型化改進(jìn)，結(jié)合蘇教版《化學(xué)反應(yīng)原理》中“電解池的工作原理及應(yīng)用”的具體知識(shí)，設(shè)計(jì)4個(gè)探究活動(dòng)。實(shí)現(xiàn)知識(shí)獲取、能力形成及素養(yǎng)發(fā)展三者的有機(jī)結(jié)合。關(guān)鍵詞：電解裝置;微型化;實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究文章編號(hào)：1008-0546（2019）12-0090-003 中圖分類(lèi)號(hào)：G632.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2019.12.028一、問(wèn)題的提出電解池的工作原理是高中重要的理論知識(shí)之一。多數(shù)學(xué)生在接觸這部分知

a?z/v.使微型化6.immerse/?'mз?s/v.使浸沒(méi)于7.visor/'va?z?(r)/n.面罩Everything that we know about our reality comes by way of our senses.You would be presented with a version of reality that isn't really there,but from yourperspectiveit would

舞蹈微格教學(xué);微型化;教學(xué)方法;有效教學(xué)新時(shí)期基礎(chǔ)教育的課程改革最集中的表現(xiàn)是課堂教學(xué)的改革，而堂教學(xué)改革遇到的最大挑戰(zhàn)就是教學(xué)的高效性和教學(xué)拓展性的問(wèn)題。音樂(lè)課堂中使用微格舞蹈教學(xué)設(shè)計(jì)作為教學(xué)活動(dòng)起著非常重要的作用，使課堂成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的音樂(lè)殿堂。一、實(shí)施微格舞蹈教學(xué)法的原因與條件很多常規(guī)的音樂(lè)課堂中，舞蹈設(shè)計(jì)與演示常常出現(xiàn)低效或無(wú)效問(wèn)題，表現(xiàn)在：其一，缺乏課堂節(jié)奏感，沒(méi)有激發(fā)學(xué)生興趣;其二，缺乏課堂律動(dòng)分步設(shè)計(jì)，沒(méi)有切合學(xué)生心理需求;其三，缺乏重點(diǎn)意

理念影響下呈“微型化”發(fā)展趨勢(shì)。以“微宣講”為例的高校思政課實(shí)踐教學(xué)范式，很好地詮釋了高校思政課“微型化”實(shí)踐教學(xué)的價(jià)值及其原則進(jìn)路。“微型化”實(shí)踐教學(xué)不僅繼承與發(fā)揚(yáng)了思政課傳統(tǒng)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)特征，而且也為思政課實(shí)踐教學(xué)改革提供了一條新路徑。關(guān)鍵詞：微型化;思政課;實(shí)踐教學(xué);微宣講中圖分類(lèi)號(hào)：G641? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1005-1422（2019）10-0117-06思政課實(shí)踐教學(xué)是推動(dòng)高校思想政治理論課教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，是“課堂革命

習(xí)的保鮮劑;“微型化”的科學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)孩子主動(dòng)參與的意識(shí);“清潔化 ”的科學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的低碳意識(shí)。關(guān)鍵詞：科學(xué)實(shí)驗(yàn); 生活化; 趣味化; 微型化; 清潔化小學(xué)科學(xué)教學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，實(shí)驗(yàn)更是學(xué)生獲取科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和檢驗(yàn)科學(xué)知識(shí)的重要方法手段，也是提高科學(xué)素質(zhì)的重要途徑，它貫穿于小學(xué)科學(xué)教學(xué)的全過(guò)程。實(shí)驗(yàn)的真諦是讓學(xué)生在科學(xué)探索中人人參與、個(gè)個(gè)動(dòng)手、主動(dòng)獲取真知。新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)從內(nèi)容到形式都發(fā)生了較大的變化，呈現(xiàn)出一些具有時(shí)代特征和生活

約化、集約化、微型化三個(gè)角度出發(fā)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了新的改進(jìn)。通過(guò)磁鐵吸引密封玻璃管實(shí)現(xiàn)對(duì)反應(yīng)的控制;利用氣唧輔助消除反應(yīng)尾氣污染;利用密封袋和井穴板同時(shí)進(jìn)行二氧化硫的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)與尾氣處理。關(guān)鍵詞：濃硫酸;實(shí)驗(yàn)改進(jìn);微型化;綠色化學(xué)一、 實(shí)驗(yàn)背景銅與濃硫酸的反應(yīng)是高中重要實(shí)驗(yàn)之一。新課程兩個(gè)版本的化學(xué)教科書(shū)對(duì)該反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不同，但是在實(shí)際操作過(guò)程中都存在若干不足之處，以下予以分析：（一） 蘇教版教材銅與濃硫酸反應(yīng)的裝置不足之處：①不能控制反應(yīng)進(jìn)程。當(dāng)觀察到品紅溶液

化；工程機(jī)械；微型化1.工程機(jī)械機(jī)電一體化技術(shù)概述1.1工程機(jī)械現(xiàn)狀要深入了解工程機(jī)械的使用性能，對(duì)工程機(jī)械中的機(jī)電一體化進(jìn)行系統(tǒng)探究，才能更好的提升工程機(jī)械的應(yīng)用效率，將機(jī)電一體化技術(shù)應(yīng)用至工程機(jī)械中去。隨著科技不斷發(fā)展，工程項(xiàng)目的科技含量越來(lái)越高，人力作用正在逐漸被機(jī)械化施工的作用取代。而從另一方面來(lái)說(shuō)，機(jī)械化在工程中的施工可以大大降低人力成本，節(jié)約工程項(xiàng)目資金，還能提高工程效率，節(jié)約時(shí)間，縮短項(xiàng)目施工周期。而要想進(jìn)一步促進(jìn)施工進(jìn)程的效率提高，就需要一

點(diǎn)，不僅進(jìn)行了微型化處理，廢物利用，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象直觀明顯，實(shí)驗(yàn)時(shí)間較短，還可設(shè)計(jì)成對(duì)比實(shí)驗(yàn)，探究影響分子運(yùn)動(dòng)速率的因素等實(shí)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：微型化：分子運(yùn)動(dòng)：實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新文章編號(hào)：1008-0546（2019）05-0087-02中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2019.05.027一、問(wèn)題的提出“分子運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象”是義務(wù)教育教科書(shū)化學(xué)九年級(jí)教材上冊(cè)（人教版）第三單元《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》課題1《分子和原子》中的

對(duì)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)微型化的發(fā)展和意義，并通過(guò)實(shí)例比較微型實(shí)驗(yàn)和常規(guī)實(shí)驗(yàn)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的優(yōu)劣，明確化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性，并指出其局限性?！娟P(guān)鍵詞】中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)；微型化；優(yōu)越性；局限性【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）10-0261-02化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在中學(xué)化學(xué)中應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力的培養(yǎng)。如何對(duì)中學(xué)化學(xué)教材中的一些不合理，安全性能低，污染嚴(yán)重的實(shí)驗(yàn)加以改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)“盡可能少劑量實(shí)驗(yàn)，省資源，少

色譜和液相色譜微型化設(shè)計(jì)創(chuàng)新下形成創(chuàng)新型色譜關(guān)鍵技術(shù)。檢測(cè)器的新設(shè)計(jì)不僅可以提高檢測(cè)器的靈敏度，還會(huì)最大程度的降低檢測(cè)器的消耗。本文就氣相色譜和液相色譜微型化中的關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行解析，對(duì)氣相色譜和液相色譜進(jìn)行概述，分析色譜儀器微型化過(guò)程中的關(guān)鍵問(wèn)題，為今后的氣相色譜和液相色譜微型化提供參考。關(guān)鍵詞：氣相色譜儀；液相色譜儀；微型化；關(guān)鍵問(wèn)題一、微型化色譜體積小、功耗低、速度快、靈敏度高、自動(dòng)化程度高等是最佳微型色譜應(yīng)該具備的特點(diǎn)。近幾年，在微機(jī)電系統(tǒng)技術(shù)和印刷電

詞：機(jī)電工程；微型化；集中監(jiān)控；PLC技術(shù)前言我國(guó)機(jī)電工程經(jīng)歷了數(shù)十年的發(fā)展歷程，應(yīng)用范圍不斷拓寬。新型工藝和技術(shù)的融入，使機(jī)電工程研究及發(fā)展更具多元化特征。其涉及計(jì)算機(jī)信息應(yīng)用技術(shù)、電子科技技術(shù)、電子信息技術(shù)等多學(xué)科領(lǐng)域，逐漸朝向微型化、網(wǎng)路化、智能化、集中監(jiān)控化等方向發(fā)展，已成為了初具規(guī)模的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。1.機(jī)電工程現(xiàn)狀及發(fā)展歷程建筑機(jī)電工程包含給排水系統(tǒng)、暖通、電氣、消防等多方面的內(nèi)容，其貫穿于建筑工程施工全過(guò)程。建筑機(jī)電工程管理過(guò)程中需要考量的相關(guān)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)；微型化；探究性中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）36-0279-02如何為我國(guó)中藥事業(yè)發(fā)展輸送具備堅(jiān)實(shí)化學(xué)基礎(chǔ)的合格中藥人才，進(jìn)而推進(jìn)中藥現(xiàn)代化進(jìn)程，對(duì)于無(wú)機(jī)化學(xué)尤其無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容、方法和模式提出了新的挑戰(zhàn)。目前無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中仍有諸多問(wèn)題尚需改進(jìn)，筆者從實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、考核評(píng)價(jià)方式等方面對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)分析。一、目前無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題1.無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)

境污染。實(shí)驗(yàn)的微型化改進(jìn)，節(jié)約藥品，節(jié)省時(shí)間；改進(jìn)后的裝置SO2被NaOH完全吸收，無(wú)污染。提高實(shí)驗(yàn)安全系數(shù)，對(duì)其他有污染氣體的性質(zhì)探究實(shí)驗(yàn)具有一定指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞：二氧化硫；漂白；微型化一、 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?. 改進(jìn)課本上的實(shí)驗(yàn)，使驗(yàn)證二氧化硫的漂白性實(shí)驗(yàn)更具說(shuō)服力。2. 使原實(shí)驗(yàn)微型化，簡(jiǎn)化操作，減少污染，便于學(xué)生自主完成。二、 實(shí)驗(yàn)儀器及試劑儀器：小號(hào)U形管（鹽橋用）、鐵架臺(tái)、10mL注射器、紙槽、小燒杯兩個(gè)，雙面膠、石棉網(wǎng)、酒精燈、火柴、金屬銅絲、鑰匙、

保意識(shí)的增強(qiáng)，微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念已經(jīng)被國(guó)內(nèi)外高校普遍接受并廣泛開(kāi)展。文章介紹了兩個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的微型化、小型化設(shè)計(jì)思路以及實(shí)施效果。教學(xué)實(shí)踐研究結(jié)果說(shuō)明，只要我們無(wú)懼困難，肯于研究，推行微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)是可行的，而且應(yīng)持久開(kāi)展下去。同時(shí)，微型、小型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的廣泛開(kāi)展對(duì)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感都有積極的作用。[關(guān)鍵詞]素質(zhì)教育；環(huán)境保護(hù)；高等教育；化學(xué)實(shí)驗(yàn)；微型化[中圖分類(lèi)號(hào)] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437

更高的要求。而微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)可很好地滿(mǎn)足化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革需求，其優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在：節(jié)約實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，減少安全隱患，有利于培養(yǎng)學(xué)生的操作技能和觀察能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，等等。[關(guān)鍵詞]化學(xué)實(shí)驗(yàn)；微型化；優(yōu)點(diǎn)[中圖分類(lèi)號(hào)]G633.8[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2018）08007502隨著新課程改革的實(shí)施，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)越來(lái)越關(guān)注學(xué)生的課堂參與度。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，要著重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力及創(chuàng)新能力。而微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)非常符合化學(xué)

。本文在鄧彤的微型化寫(xiě)作課程研究的啟示下，嘗試開(kāi)發(fā)與實(shí)施適合小學(xué)生的微寫(xiě)作教學(xué)，并且以《熟悉的人的一件事》為例在教學(xué)實(shí)踐中展開(kāi)實(shí)施。關(guān)鍵詞 小學(xué)寫(xiě)作 微型化 寫(xiě)具體 一件事中圖分類(lèi)號(hào)：G451.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1教學(xué)設(shè)計(jì)【寫(xiě)作學(xué)情】“熟悉的人的一件事”是人教版三年級(jí)上冊(cè)園地二的寫(xiě)作話(huà)題，對(duì)于三年的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們很清楚自己要寫(xiě)一件事情，比如爸爸帶我去爬山、媽媽帶我去看病、同桌借我文具等，但是他們往往傾向于敘述事情的結(jié)果而忽視事情的過(guò)程，因此寫(xiě)一件事情往往寫(xiě)

動(dòng)；綠色環(huán)保；微型化；現(xiàn)象美觀；循環(huán)使用文章編號(hào)：1008-0546（2018）11-0095-01 中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2018.11.031一、問(wèn)題的提出人教版初中教材中關(guān)于分子運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)是利用濃氨水和酚酞溶液在燒杯中進(jìn)行的。課堂上學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，教室里充滿(mǎn)了氨氣的刺激性氣味，有的學(xué)生甚至咳嗽。并且藥品的用量較大，造成了浪費(fèi)。因此，我對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)。二、改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)方案1.實(shí)

理 隨堂分組 微型化中國(guó)分類(lèi)號(hào)：O646.511 活動(dòng)設(shè)計(jì)1.1 目標(biāo)理解電解池的工作原理，掌握電解過(guò)程中溶液中陰陽(yáng)離子放電規(guī)律和電極放電特點(diǎn)。1.2 用品飽和NaCl溶液、1.0mol/L CuCl2溶液、飽和ZnCl2溶液、1.0mol/L Na2S與NaCl混合液、1.0mol/L CuSO4溶液；鉛筆芯（若干）、Fe絲（2根）、酚酞溶液、淀粉KI試紙、蒸餾水、飽和K3[Fe（CN）6]溶液。微型學(xué)生直流電源、5mL微型U形管（6支）、500mL燒杯

】計(jì)算機(jī)技術(shù) 微型化 發(fā)展現(xiàn)狀 發(fā)展方向隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)迅猛的發(fā)展，我們已經(jīng)踏入了信息化的時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)在我們的生活中普遍的被運(yùn)用，而且已經(jīng)深入到了各行各業(yè)中，并且在其中發(fā)揮著重要的作用，隨著社會(huì)不斷的發(fā)展，人們對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的依賴(lài)性越來(lái)越高，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的一部分，所以計(jì)算機(jī)技術(shù)為了滿(mǎn)足人們的需求，逐漸的朝著智能化和人性化的方向發(fā)展。尤其是近幾年計(jì)算機(jī)技術(shù)逐漸的朝著高端化的方向發(fā)展，已經(jīng)產(chǎn)生了高端的計(jì)算機(jī)技術(shù)，但是操作具有一定的局限性

鑒定實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了微型化探討，并進(jìn)行了有益的教學(xué)嘗試，教學(xué)效果得到了較大改善。關(guān)鍵詞：天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)；微型化；教學(xué)實(shí)踐；蘆丁研究微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的初衷是為了實(shí)驗(yàn)室的安全和保護(hù)，國(guó)家環(huán)保總局發(fā)布了關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室排污的通知，要求地方各級(jí)教育和環(huán)保行政主管部門(mén)將高校實(shí)驗(yàn)室、試驗(yàn)場(chǎng)列入環(huán)境監(jiān)測(cè)范圍。而天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)中用到的揮發(fā)性、易燃易爆、有毒有害試劑很多，實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的“三廢”回收處理問(wèn)題，需要投入大量人力、經(jīng)費(fèi)等等，同時(shí)因?qū)嶒?yàn)時(shí)間較長(zhǎng)，難在規(guī)定的學(xué)時(shí)內(nèi)完成相應(yīng)

狀的基礎(chǔ)上，以微型化學(xué)習(xí)理念為指導(dǎo)，對(duì)利用Moodle提供的各種活動(dòng)模塊進(jìn)行課程開(kāi)設(shè)、課程管理、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行了探討?；贛oodle平臺(tái)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)了醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課程，以期為一線教師和網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)者在 Moodle平臺(tái)上進(jìn)行成人教育網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)和教學(xué)實(shí)踐提供方法和思路。關(guān)鍵詞： 成人教育； Moodle平臺(tái)； 網(wǎng)絡(luò)課程； 微型化； 設(shè)計(jì)中圖分類(lèi)號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1006-8228（2016）12-53-04Abstract：

證性；探究性；微型化文章編號(hào)：1008-0546（2016）10-0081-02 中圖分類(lèi)號(hào)：G632.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2016.10.028高中化學(xué)“元素及其化合物”部分的核心思想，就是通過(guò)元素單質(zhì)及其化合物性質(zhì)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)“化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)”的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識(shí)、操作技能，觀察能力和分析問(wèn)題的能力[1]。通過(guò)結(jié)合實(shí)驗(yàn)的教學(xué)并側(cè)重于實(shí)驗(yàn)為主線進(jìn)行的課堂設(shè)計(jì)，進(jìn)而讓學(xué)生系

滲透綠色化學(xué)、微型化學(xué)的途徑，從而培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。關(guān)鍵詞： 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 綠色化 微型化化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)的作用主要有兩個(gè)方面：一來(lái)可以幫助學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)將抽象的概念轉(zhuǎn)化為形象的認(rèn)識(shí)，二來(lái)可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并在此過(guò)程中鍛煉實(shí)驗(yàn)操作的動(dòng)手能力?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)的真實(shí)性，體驗(yàn)科學(xué)給人類(lèi)創(chuàng)造的文明，但同時(shí)不可避免地會(huì)涉及環(huán)境污染問(wèn)題，以及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中造成的對(duì)人體的

心價(jià)值為音質(zhì)和微型化的工業(yè)設(shè)計(jì)探究，但是，在考慮其核心價(jià)值的同時(shí)也要考慮其附加價(jià)值。關(guān)鍵詞：微型音箱；微型化；用戶(hù)需求；附加價(jià)值中圖分類(lèi)號(hào)：TN912.26 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2016.11.063文章編號(hào)：2095-6835（2016）11-0063-01自20世紀(jì)80年代以來(lái)，我國(guó)逐漸擺脫了封閉式“自力更生”的經(jīng)濟(jì)模式，慢慢成為了經(jīng)濟(jì)全球化中的一員，憑借低成本的勞動(dòng)力，“中國(guó)制造”享譽(yù)全球。但是，我們不

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的微型化、生活化，是當(dāng)前行之有效的化學(xué)教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；化學(xué)實(shí)驗(yàn)；生活化；微型化；教法探究眾所周知，在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在整個(gè)化學(xué)的教學(xué)中起著舉足輕重的作用。若要一個(gè)學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展得有聲有色，那么這個(gè)學(xué)校的化學(xué)教學(xué)就會(huì)起到事半功倍的效果，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展能讓學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的本質(zhì)進(jìn)行理解，化學(xué)技能的操作有著無(wú)可替代的作用。但是，就我國(guó)目前的情況而言，由于各地的發(fā)展不同，特別是在農(nóng)村初中，有的地方條件相當(dāng)落后，因此，立足實(shí)際，扎

。本文將基于“微型化”寫(xiě)作的理論，結(jié)合小學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，提出在小學(xué)進(jìn)行“微型化”寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)的原理和思路，在此基礎(chǔ)上以記敘文為例，抓住小學(xué)生在記敘文方面的寫(xiě)作困難進(jìn)行研究，解決小學(xué)生習(xí)作中的部分問(wèn)題，為教師提供一個(gè)新的進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)的思路。關(guān)鍵詞：寫(xiě)作教學(xué) 微型化 教學(xué)設(shè)計(jì) 實(shí)施策略寫(xiě)作教學(xué)一直是我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，寫(xiě)作的重要性被家長(zhǎng)、學(xué)生、教師所忽略。本文基于“微型寫(xiě)作課”的理論，結(jié)合小學(xué)生特點(diǎn)，總結(jié)并提出進(jìn)行“微型化”小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)的原理，對(duì)學(xué)員的寫(xiě)

點(diǎn)，不僅進(jìn)行了微型化處理，實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)還相當(dāng)巧妙。關(guān)鍵詞：微型化；分子間隔；實(shí)驗(yàn)改進(jìn)文章編號(hào)：1008-0546（2016）06-0093-01 中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2016.06.033在人教版初中化學(xué)課本里對(duì)分子間間隔的演示實(shí)驗(yàn)雖然刪除[1]，僅僅以文字進(jìn)行描述代替形象直觀的演示實(shí)驗(yàn)，但老師還是習(xí)慣用100mL的水和100mL的酒精混合，體積小于200mL來(lái)演示。實(shí)驗(yàn)中可以觀察

過(guò)倡導(dǎo)綠色化、微型化實(shí)驗(yàn)理念，設(shè)計(jì)微型化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，構(gòu)建基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系，打破學(xué)科壁壘，促進(jìn)化學(xué)各學(xué)科的交叉、融合與資源的共享，實(shí)現(xiàn)各學(xué)科間橫向聯(lián)合，縱向發(fā)展，全方位培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，同時(shí)探索中醫(yī)藥院校基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的內(nèi)容和方法。關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)；微型化；設(shè)計(jì)研究性；綜合性中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）49-0248-02化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在鞏固理論知識(shí)，培

化和加工機(jī)械的微型化要求越來(lái)越高，因此準(zhǔn)確的把握技術(shù)，保證加工機(jī)械技術(shù)的順利開(kāi)展和實(shí)施，能夠有效的促進(jìn)現(xiàn)代加工制造技術(shù)的快速發(fā)展，將機(jī)械加工技術(shù)逐漸向著精密化和微型化不斷取得進(jìn)步。關(guān)鍵詞：機(jī)械加工；超精密化；加工機(jī)械；微型化機(jī)械加工技術(shù)在不斷發(fā)展過(guò)程中，對(duì)于被加工物件的尺寸要求也越來(lái)越高，尺寸的精度和精細(xì)化要求也不斷升高，對(duì)于加工機(jī)械本身的小型化、精密化技術(shù)成為了當(dāng)前21世紀(jì)機(jī)械產(chǎn)業(yè)的重要研究課題，在發(fā)展過(guò)程中，機(jī)械加工技術(shù)不斷的向著超精密化和微型化方向發(fā)

：微化工技術(shù)；微型化；微反應(yīng)器隨著現(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展和人們生活水平的不斷上升，導(dǎo)致人類(lèi)對(duì)產(chǎn)品種類(lèi)、數(shù)量、質(zhì)量的要求也是日益增加，這也推動(dòng)了現(xiàn)代化工業(yè)的飛速發(fā)展；同時(shí)為了適應(yīng)環(huán)保、節(jié)能等時(shí)代要求，因此如何實(shí)現(xiàn)安全、高效、節(jié)能、可持續(xù)發(fā)展，成為當(dāng)下急需解決的社會(huì)問(wèn)題。新時(shí)代要求下，對(duì)化學(xué)工業(yè)來(lái)說(shuō)，高使用率、安全環(huán)保、清潔無(wú)害、可持續(xù)性成為時(shí)代趨勢(shì)，盡可能的減少耗損，同時(shí)實(shí)現(xiàn)零污染。要達(dá)到這一目的，既可以通過(guò)化學(xué)反應(yīng)本身來(lái)完成要求，又可以通過(guò)新的設(shè)備和技術(shù)來(lái)加以

氫氧燃料電池；微型化；改進(jìn)中圖分類(lèi)號(hào)：文章編號(hào)：1008-0546（2015）04-0092-02G633．8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，是化學(xué)知識(shí)的源泉，是化學(xué)教育的基礎(chǔ)和必由之路。許多化學(xué)概念、理論都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、驗(yàn)證的?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著極其重要的作用。筆者在教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)教材提供的電能與化學(xué)能相互轉(zhuǎn)化的相關(guān)實(shí)驗(yàn)存在儀器繁雜、試劑量大且污染嚴(yán)重、現(xiàn)象不明顯等弊端，教師在這部分教學(xué)時(shí)以演示實(shí)驗(yàn)為主，學(xué)生實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)變得寥

28043無(wú)機(jī)微型化實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策王麗輝 徐 玲 段莉梅 劉宗瑞 白鎖柱內(nèi)蒙古民族大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院 內(nèi)蒙古通遼 028043概括了微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的發(fā)展歷程，分析了無(wú)機(jī)微型化實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，探討了如何將微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)更好地應(yīng)用于無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰土己玫膶?shí)驗(yàn)素質(zhì)。微型化實(shí)驗(yàn)；無(wú)機(jī)化學(xué)；現(xiàn)狀；問(wèn)題；對(duì)策1 微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的意義20世紀(jì)80年代，美國(guó)化學(xué)家Mayo提出微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的概念，即用盡可能少的化學(xué)藥品與試劑獲取所需要

極少。關(guān)鍵詞：微型化；分子間間隔；實(shí)驗(yàn)改進(jìn)文章編號(hào)：1008-0546（2014）10-0087-01 中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B分子間間隔演示實(shí)驗(yàn)是分子（微粒）特征的一個(gè)重要實(shí)驗(yàn)，人教版教材（2012年）中雖然刪除了在量筒里以酒精與水混合的實(shí)驗(yàn)，僅以文字描述“我們知道氣體可壓縮儲(chǔ)存于鋼瓶中，這是因?yàn)榉肿又g有間隔，在受壓的情況下氣體液化，分子間的間隔減小”[1]。新教材中將學(xué)生直觀的演示實(shí)驗(yàn)改換成了抽象的語(yǔ)言描述，這對(duì)學(xué)生掌握分子（微粒）性

氧化硫氣體性質(zhì)微型化實(shí)驗(yàn)改進(jìn)裝置的基礎(chǔ)上，通過(guò)更換部分儀器，使之操作更簡(jiǎn)易方便.關(guān)鍵詞：二氧化硫；實(shí)驗(yàn)裝置；簡(jiǎn)易化；微型化；節(jié)約化在人教版高中化學(xué)教材《化學(xué)1》中，關(guān)于二氧化硫性質(zhì)安排有部分二氧化硫性質(zhì)的演示實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)操作方法為：把蓋有膠塞，盛有二氧化硫氣體的試管倒立在水中，在水面下打開(kāi)膠塞，觀察試管內(nèi)水面的上升.待水面高度不再變化時(shí)，在水下用膠塞塞緊試管口，取出試管，用PH試紙測(cè)定溶液的酸堿度.在試管里保留1/3的溶液，滴入1～2滴品紅溶液，振蕩，觀察顏

414006)微型化實(shí)驗(yàn)在高?；瘜W(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)踐與思考王國(guó)祥 , 武 鵠(湖南理工學(xué)院 化學(xué)化工學(xué)院, 湖南 岳陽(yáng) 414006)由于微型化實(shí)驗(yàn)具有較好的教學(xué)效果及顯著的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效益, 成為當(dāng)前化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的方向之一. 本文通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)微型化的教學(xué)改革和實(shí)踐, 對(duì)常規(guī)化實(shí)驗(yàn)和微型化實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行了評(píng)價(jià), 總結(jié)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)微型化的優(yōu)勢(shì)和存在的問(wèn)題.微型化實(shí)驗(yàn); 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革; 化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)Abstract:Miniature chemical e

摘要:根據(jù)實(shí)驗(yàn)微型化、綠色化、操作簡(jiǎn)單化的原則,立足中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)際,根據(jù)高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,對(duì)銅與硝酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)和探究。關(guān)鍵詞:微型化;W管;實(shí)踐;注射器;探究;環(huán)境保護(hù)硝酸的強(qiáng)氧化性是高中化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容,為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握該知識(shí),培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力,做好演示實(shí)驗(yàn)或分組實(shí)驗(yàn)就顯得尤為重要,原人教版中的實(shí)驗(yàn)過(guò)程是:在兩支試管中各放入一小片銅片,分別加入少量濃硝酸或稀硝酸,立即用帶導(dǎo)管的膠塞塞住試管口,并將導(dǎo)管插入盛有

對(duì)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)微型化研究的闡述與實(shí)踐，通過(guò)微型實(shí)驗(yàn)和常量實(shí)驗(yàn)的對(duì)比，明確化學(xué)實(shí)驗(yàn)微型化的優(yōu)越性：藥品用量少(一般為常規(guī)量的1／10～1／1000)、儀器容量小、污染減少、操作簡(jiǎn)單、方便省時(shí)、節(jié)約能源(70％左右)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象直觀明顯、實(shí)驗(yàn)過(guò)程快速安全，并且也指出其儀囂不配套、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不足及產(chǎn)率低等局限性。關(guān)鍵詞：高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)；微型化；實(shí)踐；優(yōu)越性；局限性以教師演示實(shí)驗(yàn)為主的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，已經(jīng)不能適應(yīng)新課程的要求?；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中

合化、化學(xué)實(shí)驗(yàn)微型化。關(guān)鍵詞: 環(huán)境教育；實(shí)驗(yàn)；微型化實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也為環(huán)境教育的實(shí)施提供了實(shí)踐平臺(tái)。在教學(xué)中可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的積極態(tài)度和行為。為了充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在環(huán)境教育中的作用，在教學(xué)中應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：一、實(shí)驗(yàn)管理規(guī)范化化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，不隨意丟棄實(shí)驗(yàn)后的殘留物，加強(qiáng)生成物的回收和消害處理。如在一氧化碳還原氧化銅（氧化鐵）的實(shí)驗(yàn)中，將尾氣中的一氧化碳點(diǎn)燃，不僅消除了毒害，還可以用做熱源。演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)

技術(shù)；零售業(yè)；微型化；小型化；高效(一)現(xiàn)階段條碼技術(shù)的總體概況分析條碼技術(shù)是現(xiàn)代商品系統(tǒng)中非常重要的快速信息采集技術(shù)，是適應(yīng)現(xiàn)代市場(chǎng)上大量化和高速化的商品要求，大幅度提高市場(chǎng)商品銷(xiāo)售和運(yùn)輸效率的技術(shù)，同時(shí)，它也是電子與信息科學(xué)領(lǐng)域的高新技術(shù)，是多項(xiàng)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。雖然條碼技術(shù)誕生于20世紀(jì)40年代，但是迅速的推廣是在近20年，這項(xiàng)技術(shù)憑其簡(jiǎn)單，信息采集速度快，采集信息量大，可靠性高，靈活實(shí)用，自由度大，設(shè)備結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單等特點(diǎn)，在歐美、日本等地區(qū)，乃至世界各