一位丹麥藝術(shù)家以一種非常規(guī)的方式創(chuàng)造了一系列有趣的紙張藝術(shù)，一張白紙被玩出了各種花樣。

小明：“記得我曾經(jīng)一無所有，一個(gè)人出門打拼，從最開始的30萬到后來的200萬，再到500萬，直到1200萬，如今，我已經(jīng)對數(shù)字感到麻木了?！?/p>

小紅贊嘆道：“那你很厲害了。”

小明：“每一個(gè)數(shù)字對我來說都承載著那段時(shí)間的回憶，我在這里說出來，只是因?yàn)橥蝗幌氲绞謾C(jī)像素越來越高，拍出來的照片也越來越清晰了?！?/p>

上高中時(shí)，一次英語考試，老師按下播放鍵后，坐在我右前方的一個(gè)男生便開始奮筆疾書填寫答案，望著他自信的身影我連連嘆氣。直到錄音戛然而止，他才瀟灑地放下筆，這時(shí)錄音機(jī)里又傳來：“聽力試音時(shí)間結(jié)束，現(xiàn)在開始正式考試?！?/p>

上課鈴響了，王老師走進(jìn)一年級一班教室，他用手蘸了一口唾液，“嘩”的一聲翻開課本，清了清喉嚨，說道：“同學(xué)們，今天我們學(xué)第一課《從小講衛(wèi)生》，請大家把書翻開?！焙⒆觽円粋€(gè)個(gè)瞪大眼睛看著老師，然后茫然地把手指伸到舌頭上蘸一蘸……

有一次上化學(xué)課，老師對我說：“你過來聞一下這個(gè)液體。”

我：“可以嗎？”

老師：“嗯?！?/p>

我疑惑地走上講臺(tái)，聞了聞，大叫道：“好刺鼻??！”

老師：“嗯，這個(gè)液體有毒，同學(xué)們以后不要聞了?！?/p>

我：“……”

有一所大學(xué)舉行籃球賽，上一屆的冠軍歷史系隊(duì)和亞軍計(jì)算機(jī)系隊(duì)再次在決賽中相遇。賽前兩隊(duì)各自貼出海報(bào)，以助聲威。歷史系貼出的海報(bào)是：“經(jīng)驗(yàn)證明，歷史有驚人的相似之處！”計(jì)算機(jī)系貼出的海報(bào)則是：“輿論公認(rèn)：計(jì)算機(jī)將改寫歷史！”

—位年邁的校長在給同學(xué)們做演講。過了幾個(gè)小時(shí)，校長如夢初醒地說道：“我一開始覺得很奇怪，為什么每次你們鼓掌，掌聲都是分為兩段的？后來，經(jīng)過仔細(xì)觀察，我終于明白了——原來是專心聽講的人的掌聲吵醒了打瞌睡的人，所以引起了第二段掌聲。同學(xué)們，我觀察得對不對？”校長話音剛落，全場哄堂大笑，接著又是一次兩段式的掌聲。這時(shí)，校長也笑了起來，結(jié)果他的笑聲竟然引來了第三段掌聲。

有一次開班會(huì)，班主任說：“你們總是調(diào)皮搗蛋，今天我可以放你們一馬，明天我也可以放你們一馬，后天我還可以放你們一馬。不過請你們記住，我是教書的，不是放馬的……”