鄧錦萍

摘 要：為了切實(shí)提高農(nóng)村教育質(zhì)量，國家制定了很多措施與政策為農(nóng)村教育的快速發(fā)展提供動(dòng)力。新課程理念通過農(nóng)村教育改革的途徑進(jìn)入農(nóng)村小學(xué)課堂中，其倡導(dǎo)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)將提高教學(xué)有效性作為主要教學(xué)目標(biāo)。這就需要作為教學(xué)引導(dǎo)者與組織者的教師，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)生的特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)選擇與設(shè)計(jì)教學(xué)方法，盡可能迎合小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與需求，推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命活力，最終最大限度提高教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：有效教學(xué)；農(nóng)村；小學(xué)數(shù)學(xué)課堂；生命活力

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A收稿日期：2018-01-09

一、創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)學(xué)科具有較高的抽象性，對(duì)以形象思維為主的小學(xué)生來講，具有較高的學(xué)習(xí)難度。然而，小學(xué)數(shù)學(xué)又是一門生活性很強(qiáng)的學(xué)科，教材中收編的各種概念、公式、定律等都是從大量生活實(shí)例中歸納而來的。在這種情況下，教師應(yīng)充分利用學(xué)生熟悉的與教材內(nèi)容相關(guān)的生活實(shí)例，為學(xué)生營造出恰當(dāng)而形象的教學(xué)情境，使學(xué)生能產(chǎn)生置身事物之中的感覺，從而將原本抽象、艱澀的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更為具體與簡潔，進(jìn)而全身心地投入相關(guān)內(nèi)容的思考與探究中，最終透徹理解并扎實(shí)掌握。在具體的營造教學(xué)情境的過程中，應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：①制定明確的情境創(chuàng)設(shè)目的。教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的時(shí)候，應(yīng)將教學(xué)目標(biāo)作為主要依據(jù)，努力提高教學(xué)情境的啟發(fā)性與新意，以推動(dòng)學(xué)生價(jià)值觀、情感態(tài)度、數(shù)學(xué)思維、認(rèn)知技能等提高。②確保教學(xué)情境有明顯的時(shí)代氣息。在當(dāng)下的信息社會(huì)，小學(xué)生獲得信息的渠道很多，教師只有確保所設(shè)計(jì)的教學(xué)情境與時(shí)代特點(diǎn)與熱點(diǎn)密切相關(guān)，才能激起學(xué)生的關(guān)注與積極參與。比如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級(jí)下冊(cè)《百分?jǐn)?shù)》有關(guān)的內(nèi)容時(shí)，教師就可將上一年度兒童暢銷圖書的前十名投票數(shù)據(jù)列舉出來，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教材知識(shí)提出問題，并自主探究解決策略。③教學(xué)情境的形式與內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)生特點(diǎn)。各個(gè)學(xué)段的小學(xué)生身心特點(diǎn)具有一定的差異性，興趣愛好也不盡相同。因此，在營造教學(xué)情境的時(shí)候，教師應(yīng)結(jié)合具體學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)，并聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，選擇最為適合的情境方式與內(nèi)容，盡可能迎合學(xué)生的特點(diǎn)與需求。

二、透徹解讀教材，提高教學(xué)內(nèi)容價(jià)值

教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生汲取數(shù)學(xué)知識(shí)的寶庫，教師只有提高教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值，才能為教學(xué)有效性的提升奠定基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)透徹解讀教材，挑選與挖掘出材料中的新觀點(diǎn)、新內(nèi)容組織教學(xué)活動(dòng)，借助新穎、別致的知識(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激活學(xué)生思維，使得學(xué)生都能明確知識(shí)內(nèi)涵，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用條件、方法與技巧。教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值高低和學(xué)生狀態(tài)、知識(shí)屬性有直接關(guān)系。具體來講，要想切實(shí)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值，應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：①盡可能多地挖掘出教材中蘊(yùn)含及延伸出的有價(jià)值內(nèi)容；②恰當(dāng)提取出教材中涵蓋的可推動(dòng)學(xué)生智慧發(fā)展及思維提升的內(nèi)容，使得學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)應(yīng)用能力都能得到快速提高，從而使學(xué)生都能在遷移應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課堂知識(shí)的興趣，并做到靈活運(yùn)用，最終從整體上優(yōu)化學(xué)生的智慧水平。③確保所解讀出來的教材內(nèi)容可與學(xué)生已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)之間有一定的聯(lián)系，使得他們都能充分利用既有經(jīng)驗(yàn)更好地理解與掌握新知識(shí)，并且逐漸健全自身的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，使新舊知識(shí)之間能融會(huì)貫通，不斷優(yōu)化數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性。比如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中《長方體與正方體》有關(guān)的內(nèi)容時(shí)，教師在備課過程中就應(yīng)深度解讀教材，將蘊(yùn)含在教材中的學(xué)生已經(jīng)掌握的長方形、正方形等知識(shí)挑選出來，將其作為新課的切入點(diǎn)，讓學(xué)生在溫故的同時(shí)還可知新，并從根源上明確本課知識(shí)的來源與規(guī)律，從而做到扎實(shí)掌握，這就為學(xué)生更好地解決生活實(shí)際問題提供了新契機(jī)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)借助用心分析、仔細(xì)觀察，抓住與利用學(xué)生掌握的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)將相關(guān)數(shù)學(xué)信息變成教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)將錯(cuò)誤思想引導(dǎo)為正確的，并且降低學(xué)習(xí)難度，從而使數(shù)學(xué)課堂更具魅力與價(jià)值，有助于教學(xué)有效性的提升。

三、重視實(shí)踐教學(xué)，推動(dòng)學(xué)生思維發(fā)展

新課程改革把推動(dòng)學(xué)生的思維發(fā)展作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)，這就需要教師在重視對(duì)農(nóng)村學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。而實(shí)踐教學(xué)是探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種重要形式，指的是在教師的有效指導(dǎo)下，學(xué)生自主分析、研究、思考及解決問題的一種活動(dòng)。因此，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)始終將學(xué)生看成組織教學(xué)活動(dòng)的中心，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，將推動(dòng)學(xué)生能力發(fā)展作為教學(xué)目標(biāo)，積極健全學(xué)生的人格。由于農(nóng)村學(xué)生思維鍛煉比較缺乏，再加上數(shù)學(xué)基礎(chǔ)整體不高，這就需要教師尊重學(xué)生差異性，將學(xué)生當(dāng)成可發(fā)展的以及發(fā)展中的人，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)方案最大限度挖掘?qū)W生的潛力。教師應(yīng)主動(dòng)顛覆傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式，積極為學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，使他們都能享有參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，以便在自主探究中與教師、同學(xué)進(jìn)行思維碰撞，并在深入的思考與分析中獲得思維上的大發(fā)展。比如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，教師就可為學(xué)生提供到超市購物的機(jī)會(huì)，使他們?cè)趯?shí)際購物的過程中更加明確地認(rèn)識(shí)不同面值的錢幣，并對(duì)各種面值錢幣之間的關(guān)系有更深入的了解。另外，在實(shí)踐教學(xué)中，教師還可為學(xué)生提出一些問題，讓他們自主設(shè)想盡可能多的付錢方法，從而使學(xué)生在師生互動(dòng)、生生合作中構(gòu)建更為健全的知識(shí)體系，并獲得思維上的快速發(fā)展。

四、巧設(shè)課堂練習(xí)，優(yōu)化課堂教學(xué)實(shí)效

課堂練習(xí)是農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果、鞏固教材知識(shí)的常用形式。因此，在實(shí)際教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)依據(jù)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)課堂練習(xí)題，以充分發(fā)揮練習(xí)活動(dòng)的價(jià)值與意義。在實(shí)際的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)題目的時(shí)候，教師應(yīng)著眼全體學(xué)生，結(jié)合學(xué)生對(duì)知識(shí)的具體掌握情況，合理設(shè)計(jì)練習(xí)題目的數(shù)量與難度，盡可能優(yōu)化練習(xí)實(shí)效。具體來講，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)題目的時(shí)候，應(yīng)把握好以下幾點(diǎn)：①遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)與生活聯(lián)系在一起。借助生活化的數(shù)學(xué)內(nèi)容幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)內(nèi)涵，讓學(xué)生感知到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。另外，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)及教材知識(shí)掌握情況，設(shè)計(jì)出多種難易度的練習(xí)題目，以便迎合各種學(xué)習(xí)程度學(xué)生的練習(xí)需求。②應(yīng)盡可能提高練習(xí)題目的多樣性。為了更好地激起農(nóng)村小學(xué)生完成課堂練習(xí)題目的積極性，教師需要設(shè)計(jì)出具有多樣性特點(diǎn)的題目，能較好地迎合各種興趣愛好、學(xué)習(xí)水平學(xué)生的需求，努力提高練習(xí)題目的趣味性、新穎性，使學(xué)生在完成練習(xí)題目的過程中體會(huì)到快樂，并真正成為學(xué)習(xí)的主人。

五、結(jié)語

總之，提高教學(xué)有效性是踐行新課程改革理念的具體體現(xiàn)，也是優(yōu)化教學(xué)效果的關(guān)鍵措施。因此，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)，在透徹解讀教材的基礎(chǔ)上，靈活選用最佳教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效率，最終使課堂煥發(fā)出生命活力。

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