于冰 張陽 張碩

摘 要：大數(shù)據(jù)時代的來臨及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，為管理領(lǐng)域帶來了巨大的變革。為順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，滿足社會對經(jīng)管類人才的需求，高校經(jīng)管類專業(yè)需要積極應(yīng)對。文章從教育教學(xué)理念與教學(xué)目標、課程體系與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)手段幾個方面探討了高校經(jīng)管類教學(xué)改革的路徑，以期提高教學(xué)質(zhì)量，與社會人才需求相接軌。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；經(jīng)管專業(yè)；教學(xué)改革

中圖分類號：G642文獻標識碼：A收稿日期：2018-01-06

一、當(dāng)前高校經(jīng)管類專業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)狀

1.教育思維落后，培養(yǎng)目標與社會脫節(jié)

目前，大多數(shù)教師仍然沒有摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，人才培養(yǎng)目標定位毫無特色，培養(yǎng)方式只注重通才不注重專長，導(dǎo)致培養(yǎng)定位深度及專業(yè)性與社會對人才的要求差距甚遠，根本無法滿足現(xiàn)代企業(yè)對經(jīng)管類專業(yè)人才的需求，直接導(dǎo)致就業(yè)情況“不景氣”。

2.專業(yè)課程體系設(shè)置不合理

現(xiàn)如今，大數(shù)據(jù)的廣泛應(yīng)用及快速發(fā)展已經(jīng)引領(lǐng)諸如企業(yè)管理、工商管理等學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展方向，企業(yè)進行經(jīng)營管理都需要大數(shù)據(jù)來收集信息并進行整理，將其應(yīng)用于用戶行為分析、勞動力投入優(yōu)化等方面。但高校在這方面的教育卻相對滯后，沒有開設(shè)相關(guān)的課程。

3.教學(xué)方法單一

當(dāng)前高校經(jīng)管類專業(yè)教育還是以傳統(tǒng)的講授法為主，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，而且在課堂上教師與學(xué)生仍然是主導(dǎo)與被動的關(guān)系，互動交流性差，無法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性及創(chuàng)新性思維。

二、大數(shù)據(jù)時代對經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)帶來的機遇與挑戰(zhàn)

1.大數(shù)據(jù)為教學(xué)理念的更新指明了新方向

大數(shù)據(jù)時代的來臨為教學(xué)理念的更新指明了方向：要以大數(shù)據(jù)為切入口，加強案例教學(xué)、企業(yè)實地調(diào)研等環(huán)節(jié)的工作，讓學(xué)生以教學(xué)主體的身份參與到課程的教學(xué)中來，通過實地調(diào)研等實訓(xùn)環(huán)節(jié)，提高課程的實踐性和參與度，同時積極采用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)手段，如微課、慕課等，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，滿足其個性化學(xué)習(xí)需求。

2.大數(shù)據(jù)為學(xué)科的優(yōu)化提供了新路徑

經(jīng)管類課程與大數(shù)據(jù)本身關(guān)系密切?？傮w來說，在經(jīng)濟分析信息來源的拓寬、信息獲得速度的提高、分析方法的更新、數(shù)據(jù)的挖掘等方面大數(shù)據(jù)都發(fā)揮了不可替代的作用?？梢哉f大數(shù)據(jù)為經(jīng)管類學(xué)科的優(yōu)化提供了新的路徑。

3.大數(shù)據(jù)為教學(xué)模式的顛覆提供了新動力

第一，在大數(shù)據(jù)時代背景下，涌現(xiàn)了各種基于大數(shù)據(jù)的新型教育平臺，傳統(tǒng)的課堂教育模式受到前所未有的挑戰(zhàn)，標準化教學(xué)逐漸向個性化教學(xué)轉(zhuǎn)變，個性化的課程層出不窮。第二，網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生知識信息獲得渠道的增加和精準度的提高都提供了方便快捷的平臺，大數(shù)據(jù)為了傳統(tǒng)教學(xué)模式的顛覆提供了新的動力。

三、大數(shù)據(jù)時代經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)改革路徑探索

1.更新教育理念，改革培養(yǎng)目標

首先，教師應(yīng)該積極進行教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，建立大數(shù)據(jù)思維，在教學(xué)過程中，要結(jié)合大數(shù)據(jù)的時代背景明確人才培養(yǎng)定位與目標。其次，教師要及時調(diào)整自身定位，變知識傳授者為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和推動者，提高學(xué)生課程參與性，提升其學(xué)習(xí)能力。最后，教師也要更新自身的知識結(jié)構(gòu)，將大數(shù)據(jù)相關(guān)的知識與專業(yè)教學(xué)內(nèi)容相融合。

2.優(yōu)化課程體系，充實教學(xué)內(nèi)容

一方面，在大數(shù)據(jù)時代必須加強課外實踐教學(xué)，注重增加與技能和經(jīng)驗相關(guān)的專業(yè)課程，與社會需求全面接軌，發(fā)揮數(shù)據(jù)時代下實踐教學(xué)的獨特作用，培養(yǎng)懂得數(shù)據(jù)獲取、分析和處理的應(yīng)用型人才。另一方面，課程內(nèi)容要與時俱進，引入大數(shù)據(jù)時代要求的理論基礎(chǔ)與實踐技能訓(xùn)練，提高數(shù)據(jù)分析處理能力，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)移就業(yè)需求，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道。

3.豐富教學(xué)手段，改進教學(xué)方法

教師首先要充分應(yīng)用大數(shù)據(jù)時代的教學(xué)技術(shù)與教學(xué)平臺，培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新精神。其次，教師要改進教學(xué)方法，借助可視化媒體技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的積極性。最后，教師要充分利用信息技術(shù)所提供的自主探索、多重交互、合作學(xué)習(xí)、資源共享等學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)計互動討論環(huán)節(jié)，培養(yǎng)社會所需要的創(chuàng)新人才。

參考文獻：

[1]顧劍華.大數(shù)據(jù)時代經(jīng)管類專業(yè)統(tǒng)計學(xué)課程體系構(gòu)建[J].教育教學(xué)論壇，2016（13）.

[2]楊現(xiàn)民，駱?gòu)蓩?，劉雅馨，?數(shù)據(jù)驅(qū)動教學(xué)：大數(shù)據(jù)時代教學(xué)范式的新走向[J].電化教育研究，2017（12）.