顧愛萍

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）02-0023-01

"班集體不但是教育對象，而且是教育的巨大力量。"這是蘇聯(lián)教育家馬卡連柯在長期的教育實踐中總結(jié)出的一條寶貴的經(jīng)驗。實踐證明，班主任開展工作必先注意培養(yǎng)班集體。因為班集體一旦形成，它便成為教育的主體，具有巨大的教育力量。那么，在班主任的工作過程中如何培養(yǎng)班集體呢，下面我就結(jié)合我的實際工作經(jīng)驗談談自己的幾點拙見。

1.確定集體的目標

目標是集體的發(fā)展方向和動力。要培養(yǎng)一個積極向上的班集體首先要使集體明確奮斗目標。集體的目標應當是班主任同班干部或全體同學一道討論確定的。我這個班級是從二年級接手的，由于孩子比較小，我只提出了簡單的要求：

1.1 上課遵守紀律，認真完成作業(yè)。

1.2 注意安全，不做危險的事。

1.3 不在走廊里說話打鬧，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。

由于目標簡單，很多孩子都能做好，達到目標的同學會有加分每星期總結(jié)發(fā)獎品。隨著時間的流逝新的問題總會出現(xiàn)，比如說：有的同學吃零食，不愛吃飯，有的同學總愛上課搞小動作，有的同學字跡潦草書寫不認真。面對這些問題我和同學們商議后又加入了新班規(guī)。"認真吃飯每周獎勵一張貼紙，作業(yè)得A加獎勵一張貼紙，上課搞小動作兩次發(fā)校訊通點名批評"。就這樣不斷的發(fā)現(xiàn)問題，不斷的修改班規(guī)，班級目標由易一點點的變難，實現(xiàn)目標后立即又提出一個更高的目標，我的班集體不斷的向前發(fā)展進步。

2.健全組織、培養(yǎng)班干部以形成集體核心

二年級時，我班只有一個班長，沒有班干部。經(jīng)過一年的了解，我發(fā)現(xiàn)班級里的徐欣同學寫字漂亮，作業(yè)完成的認真，適合當學委。周思雨同學學習成績優(yōu)秀有領導能力適合當班長……選出班干部后，我對班干部的要求比普通同學還要高，一旦犯錯要嚴罰，重罰。教育他們謙虛謹慎，認真負責，鍛煉他們的工作能力，以身作則，團結(jié)同學，充分發(fā)揮集體的核心作用。

3.積極參與學校開展的各活動，鍛煉提高學生

班集體是通過開展和參與各項活動逐步形成起來的。因為只有在為實現(xiàn)集體的共同目標而進行的一系列活動中，全班學生才能充分交往、互相了解、建立友誼，為形成集體奠定情感基礎，才能激發(fā)學生的集體主義精神和班級榮譽感。我印象最深的一次集體活動是，三年級時校拔河比賽。比賽前孩子們很怕輸，說三班的實力強，一年級時輸過。我鼓勵孩子們不要怕，多練習，掌握拔河比賽的竅門，做好拔河的基本動作。孩子們很用心的練習，手都磨破皮了，最后我們班得了第一名。直到現(xiàn)在六年級了，我們班一直蟬聯(lián)拔河比賽的第一名。此外，在各項活動中我們班還拿到學校運動會、版報比賽、跳繩踢毽比賽等多個第一名。學生在活動中得到了鍛煉和提高，班集體也朝氣蓬勃的向前發(fā)展。

4.培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風

只有在班集體中形成了正確的輿論與良好班風，集體才能識別是非、善惡、美丑，扶正祛邪，發(fā)揚集體的優(yōu)點、抵制不良思想作風的侵蝕，才能使集體具有巨大的教育力量。在我們班學生犯錯誤，不僅老師要批評，同學們還要談自己的看法。誰說的對就聽誰的，老師和同學們嚴格按班規(guī)和小學生行為規(guī)范來管理班級。這樣孩子們有了好的思想基礎，好的班風也逐漸形成了。

總之，班主任可以用各種各樣靈活的辦法來培養(yǎng)班集體，以上四條是我的幾點拙見。在現(xiàn)實的班主任工作中，我會繼續(xù)地不斷揣摩、思考爭取更大的進步。