戴勇

【摘 要】 中小學(xué)的銜接問(wèn)題，是我們教育教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)一個(gè)重要的研究課題，要做好這項(xiàng)工作，任務(wù)非常艱巨，要付出艱苦的勞動(dòng)。我們教育工作者一定要有高度的工作責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，要使中小學(xué)銜接工作形成一種制度，中小學(xué)校都要排入學(xué)年度工作計(jì)劃，并抓好落實(shí)。尤其要注意的是，中小學(xué)教師一定要加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，互相配合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，要以教育事業(yè)為重，扎實(shí)做好中小學(xué)的銜接工作。

【關(guān)鍵詞】 中小學(xué)；銜接工作；教學(xué)

我校是一所地處城郊的寄宿制初中，近幾年來(lái)，我們十分重視中小學(xué)的銜接工作，2014年6月9日，我們邀請(qǐng)了我們辦事處三所小學(xué)的全體六年級(jí)班主任及學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)，在我校會(huì)議室共同研討如何搞好中小學(xué)銜接工作。大家暢所欲言，分析了中小學(xué)教育教學(xué)的不同點(diǎn)，并就如何搞好中小學(xué)銜接工作提出了自己的建議和意見。我們認(rèn)識(shí)到：從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，是孩子們學(xué)習(xí)生活方面的一次飛躍，更是人生歷程中的一次轉(zhuǎn)折。多數(shù)孩子在老師和家長(zhǎng)的幫助下，經(jīng)過(guò)自身的努力是能夠順利地從小學(xué)過(guò)渡到中學(xué)的。但是，也有不少孩子在小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)很好、表現(xiàn)也不錯(cuò)，一旦進(jìn)入中學(xué)以后，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)下降，甚至思想表現(xiàn)也不如小學(xué)好。這里的原因是多方面的，其中一條重要的原因就是一些學(xué)校、一些老師對(duì)做好中小學(xué)的銜接工作重視不夠，或者走過(guò)場(chǎng)，或者方法不對(duì)頭。

研討會(huì)后我校積極行動(dòng)，由校長(zhǎng)親自牽頭，深入到多所小學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)研討，在年級(jí)管理上多措并舉，扎實(shí)做好中小學(xué)銜接工作：

1. 以入學(xué)儀式為載體培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的歸屬感和認(rèn)同感。

2. 以主題班會(huì)為載體激發(fā)學(xué)生的潛能。

3. 以良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育為載體推動(dòng)和諧文明校園的構(gòu)建。

4. 以“我為班級(jí)做貢獻(xiàn)，班級(jí)因我更美麗”為主題的班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)為載體，給學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造出了一個(gè)和諧的成長(zhǎng)氛圍。

5. 以學(xué)法指導(dǎo)活動(dòng)為載體答疑解惑，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

6. 以家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)為載體，形成家校教育合力。

一、抓好中小學(xué)銜接的關(guān)鍵時(shí)期

要做好中小學(xué)的銜接工作，最關(guān)鍵的是要抓好小學(xué)高年級(jí)到初中一年級(jí)（七年級(jí)）第一學(xué)期以前（尤其是前三個(gè)月）這個(gè)階段的工作。因?yàn)?，這以后的有關(guān)問(wèn)題的銜接，是中學(xué)本身要解決的問(wèn)題。譬如，七年級(jí)學(xué)生的心理、生理還是屬于童年期，到初二下學(xué)期以后進(jìn)入青少年前期或者青少年期，學(xué)生的心理、生理都會(huì)起很大的變化，教材內(nèi)容也更深，科目也更多，教師的教育、教學(xué)方法也要有所變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也要隨之改變。又如，從小學(xué)的簡(jiǎn)單幾何知識(shí)到初中幾何，從小學(xué)分?jǐn)?shù)的性質(zhì)與運(yùn)算到七年級(jí)下學(xué)期的分式的性質(zhì)與運(yùn)算，從小學(xué)的科學(xué)到初中的物理、化學(xué)都有一個(gè)銜接問(wèn)題。如果七年級(jí)以前的銜接工作做好了，后者的銜接工作也就比較容易了。

二、做好管理上的銜接

小學(xué)對(duì)學(xué)生的管理大都是班主任獨(dú)當(dāng)一面的看管式、家長(zhǎng)式管理，而初中是教師集體管理加上學(xué)生自主管理。被無(wú)微不至關(guān)心慣了的小學(xué)生，進(jìn)入初中后，面對(duì)著七八位任課老師、領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生會(huì)、班委會(huì)的集體管理，不少學(xué)生突然會(huì)覺得“無(wú)依無(wú)靠”，有的甚至?xí)械矫Ｈ?，不知所措為此。為此，做好管理上的銜接比教學(xué)上的銜接顯得更為重要。

1. 摸清情況，平穩(wěn)過(guò)渡

七年級(jí)的各學(xué)科老師，特別是班主任，要通過(guò)查閱學(xué)生檔案、成長(zhǎng)記錄袋、向原小學(xué)班主任、學(xué)科老師、學(xué)生家長(zhǎng)、同學(xué)等了解七年級(jí)新生在小學(xué)時(shí)的品行、個(gè)性、特長(zhǎng)等。在此基礎(chǔ)上，盡可能順應(yīng)小學(xué)老師的管理辦法，工作勤一點(diǎn)、細(xì)一點(diǎn)，使剛進(jìn)入初中的孩子感到初中的老師一樣的關(guān)心自己、一樣的愛護(hù)自己，自己要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

2. 教給學(xué)生應(yīng)對(duì)方法

（1）要正確認(rèn)識(shí)自己。要正確認(rèn)識(shí)到自己是中學(xué)生而不是小學(xué)生了，自己是少年而不是兒童了，自己面臨的是一個(gè)新的起跑線，要迅速起跑，通過(guò)合適的途徑展示自己的特長(zhǎng)，不讓自己輸在起跑線上。

（2）要正確交友。相對(duì)小學(xué)而言，中學(xué)生的成長(zhǎng)成熟更需要依靠外來(lái)的包括友誼的幫助。中學(xué)生對(duì)友誼的需要更強(qiáng)烈，理解更深刻，要求也更高。但缺少的是正確的交往、溝通技巧，朋友之間造成的誤解不易識(shí)別，不小心會(huì)交上“損友”；自制力不夠易沖動(dòng)，容易破壞友誼等。

（3）要嚴(yán)于律己。開學(xué)第一周每天下午第三節(jié)課，我校七年級(jí)組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行日規(guī)范》和《中學(xué)生守則》，了解中學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的日常行為方面的規(guī)范要求，引導(dǎo)學(xué)生要嚴(yán)于律己、樂(lè)于助人，善解人意、尊重他人，不做有損他人、班級(jí)、學(xué)校的事，會(huì)以誠(chéng)懇、公平、謙和、寬厚之心對(duì)待別人，容忍別人的短處和偶爾的過(guò)失。忌恨、多疑等不健康的心態(tài)，必將影響正常的人際交往。

（4）要積極參加活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生抓住一切機(jī)會(huì)，積極參加學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中以恰當(dāng)?shù)姆绞秸故咀约旱奶亻L(zhǎng)，在活動(dòng)中提高自己，在活動(dòng)中增進(jìn)了解，獲得友誼。為此，我他先后舉辦了“漢字規(guī)范書寫比賽”“慶國(guó)慶學(xué)生書畫展”“英語(yǔ)單詞競(jìng)賽”等活動(dòng)，并對(duì)活動(dòng)中取得好成績(jī)的同學(xué)張榜表彰。

（5）要制定計(jì)劃。引導(dǎo)學(xué)生制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)與生活計(jì)劃，提出近期、中期、長(zhǎng)期目標(biāo)，并腳踏實(shí)地落實(shí)好各項(xiàng)目標(biāo)，盡快成為一名合格的中學(xué)生。

三、做好教材內(nèi)容上的銜接

要做好教材內(nèi)容上的銜接，作為任課老師，首先要了解甚至熟悉課標(biāo)與教材（學(xué)校要給學(xué)科老師準(zhǔn)備），即小學(xué)任課老師（特別是高年級(jí)老師）應(yīng)了解初中相應(yīng)學(xué)科的課標(biāo)要求、教材內(nèi)容及特點(diǎn)（特別是要熟悉七年級(jí)上學(xué)期的）；初中任課老師也應(yīng)了解小學(xué)相應(yīng)學(xué)科課標(biāo)要求、教材內(nèi)容及特點(diǎn)（特別是要熟悉小學(xué)高年級(jí)的）。譬如，從數(shù)學(xué)科來(lái)看，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非負(fù)有理數(shù)集且重在運(yùn)算，七年級(jí)第二章引進(jìn)負(fù)數(shù)概念后，把數(shù)的概念擴(kuò)展到有理數(shù)集，雖然也是以運(yùn)算為主，但由于出現(xiàn)了符號(hào)法則和絕對(duì)值概念等，學(xué)生會(huì)感到不適應(yīng)；小學(xué)學(xué)過(guò)用字母表示數(shù)，七年級(jí)第三章雖然一開始也學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)，但是內(nèi)容更加深入，尤其學(xué)習(xí)代數(shù)式學(xué)生會(huì)感到困難；小學(xué)雖然也學(xué)簡(jiǎn)易方程，但解方程的理論根據(jù)七年級(jí)才出現(xiàn)，解法也有所不同；小學(xué)也學(xué)習(xí)解應(yīng)用題，但與七年級(jí)學(xué)習(xí)應(yīng)用題的思路、解法是不同的。小學(xué)算術(shù)解法是用已知數(shù)的四則運(yùn)算寫出表示未知數(shù)的算式，而方程的解法是找等量關(guān)系，列出含有未知數(shù)的等式，這點(diǎn)學(xué)生感到特別困難。諸如這些問(wèn)題任課老師一定要心中有數(shù)。

四、做好教學(xué)方法上的銜接

1. 了解小學(xué)生學(xué)習(xí)心理和小學(xué)教師的一般教法

（1）小學(xué)生學(xué)習(xí)心理。小學(xué)生機(jī)械識(shí)記能力較強(qiáng)，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)，喜歡別人表?yè)P(yáng)，但理解能力較差，注意力不持久，自制力較差。無(wú)論管理上，還是學(xué)習(xí)上基本依靠老師。

（2）小學(xué)教學(xué)方法。小學(xué)由于科目少，而且每節(jié)課的授課內(nèi)容也較中學(xué)少，所以課外課內(nèi)的時(shí)間較充裕，教學(xué)方法上多數(shù)采用講解法、談話法，高年級(jí)有時(shí)采用討論法、探究法。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)老師教態(tài)較親切，課內(nèi)提問(wèn)次數(shù)較多，有時(shí)一堂課內(nèi)每位學(xué)生都可能有被問(wèn)一次的機(jī)會(huì)，問(wèn)題多半講得較細(xì)，有時(shí)還可反復(fù)講、反復(fù)練。尤其小學(xué)高年級(jí)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)普遍更豐富（有的教師長(zhǎng)期在高年級(jí)“把關(guān)”），所以大部分的小學(xué)生在老師的幫助下是基本可以掌握好小學(xué)的有關(guān)知識(shí)的。

但是，為了使小學(xué)生進(jìn)入初中后能盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)，小學(xué)高年級(jí)的教師也要了解初中教師（特別是七年級(jí)教師）一般的教學(xué)方法，并在教學(xué)中有意識(shí)地、適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┏踔薪處煹慕谭?。同時(shí)，還要向?qū)W生介紹初中教師的一般教學(xué)方法。這樣使得小學(xué)生未進(jìn)入初中之前就能對(duì)初中老師的教學(xué)方法有所了解，為中小學(xué)教法的銜接奠定基礎(chǔ)。

2. 七年級(jí)新生的學(xué)習(xí)心理及七年級(jí)教師應(yīng)采取的教法

（1）七年級(jí)新生的學(xué)習(xí)心理。學(xué)習(xí)心理基本上還具有小學(xué)學(xué)習(xí)心理。

（2）七年級(jí)教師應(yīng)采用的教學(xué)方法。初中階段學(xué)習(xí)科目和每節(jié)課的授課內(nèi)容都比小學(xué)多，課內(nèi)外的時(shí)間都比較緊，課內(nèi)提問(wèn)、練習(xí)、輔導(dǎo)、講解都不可能像小學(xué)那樣頻繁，那么多，那么細(xì)，但由于七年級(jí)新生基本上還具有小學(xué)生的那種學(xué)習(xí)心理，所以七年級(jí)教師教法一般來(lái)說(shuō)，開始一段時(shí)間（前三個(gè)月）應(yīng)順應(yīng)小學(xué)教師的教法，教學(xué)的內(nèi)容少一些，進(jìn)度慢一些，這種少與慢是為了今后的快。因此，初中老師應(yīng)到小學(xué)高年級(jí)去聽課，應(yīng)虛心向小學(xué)老師學(xué)習(xí)，吸取小學(xué)教師教法的優(yōu)點(diǎn)。在具體講授每節(jié)課知識(shí)時(shí)，做到“八個(gè)字”，即形象、直觀、對(duì)比、有趣等；做到“四個(gè)多”，即課堂上盡可能多提問(wèn)（但要提到要害處，不要什么都問(wèn)，也要反對(duì)滿堂哄的提問(wèn)方法）、多啟發(fā)、多表?yè)P(yáng)、多練習(xí)。

在這里特別要強(qiáng)調(diào)的是，不管采用什么方法教學(xué)，一定要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意啟發(fā)式教學(xué)，特別要注意情感教學(xué)，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難生的個(gè)別輔導(dǎo)，使這部分學(xué)生不至于在七年級(jí)就落伍，失去學(xué)習(xí)的信心。作業(yè)的檢查和批改也要加強(qiáng)，做到及時(shí)反饋、及時(shí)評(píng)價(jià)、及時(shí)矯正。還應(yīng)告訴學(xué)生，由于初中階段科目更多、內(nèi)容更深、時(shí)間更緊，所以初中老師的教學(xué)方法和小學(xué)老師不可能完全一樣，應(yīng)該要求學(xué)生盡快掌握正確的學(xué)習(xí)方法，盡快地適應(yīng)初中老師的教法。

五、做好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法上的銜接

1. 學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

在小學(xué)階段學(xué)生已有了不少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如做作業(yè)認(rèn)真、字跡工整，坐姿端正，回答老師提問(wèn)大膽、踴躍，這些好習(xí)慣在進(jìn)入七年級(jí)后，就要求學(xué)生繼續(xù)保持，甚至要有更高的要求。如作業(yè)的規(guī)范化問(wèn)題，應(yīng)在入學(xué)后的一至二個(gè)月內(nèi)達(dá)到要求。還應(yīng)要求學(xué)生從七年級(jí)開始就要養(yǎng)成制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、科學(xué)安排時(shí)間、勤于思考、善于觀察、大膽想象、勇于探究的好習(xí)慣。我校七年級(jí)從第一天開始讓學(xué)生養(yǎng)成“早讀午寫”的好習(xí)慣：早上到校先交作業(yè)，然后大聲讀書，一三五早上讀英語(yǔ)、二四早上讀語(yǔ)文；下午學(xué)生到校交完作業(yè)后，用與語(yǔ)文教材配套的字帖練字，既鞏固了所學(xué)內(nèi)容，又培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣。

2. 學(xué)習(xí)方法方面

小學(xué)和初中應(yīng)有所區(qū)別，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材內(nèi)容的差異，小學(xué)生通常是老師課一講完就可以動(dòng)手做作業(yè)，即使有些課外作業(yè)遇到難題，大部分家長(zhǎng)可以幫助解決。因此，學(xué)生往往產(chǎn)生一個(gè)錯(cuò)覺，認(rèn)為學(xué)習(xí)就是背書、做習(xí)題，從而養(yǎng)成重記憶輕理解，重做題輕看書的不良習(xí)慣，這對(duì)學(xué)好初中課程是很不利的。作為初中一年級(jí)的老師，一定要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，應(yīng)當(dāng)告訴學(xué)生，必須改變小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，而要養(yǎng)成課前（內(nèi)）自覺預(yù)習(xí)（教師應(yīng)給出提綱、指明預(yù)習(xí)的范圍和任務(wù)要求），作業(yè)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)小結(jié)歸納等正確的學(xué)習(xí)方法。這些習(xí)慣和方法一定要在七年級(jí)新生入學(xué)時(shí)就開始抓。

3. 促進(jìn)中小學(xué)校相互了解

七年級(jí)教師應(yīng)該了解小學(xué)生一般的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法，在七年級(jí)的上學(xué)期盡可能照顧小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法；小學(xué)高年級(jí)教師也要了解初中學(xué)生的一般學(xué)習(xí)要求與學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生逐步地靠攏初中的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生進(jìn)入初中后，能較快地適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)方法與要求。

六、做好家長(zhǎng)培訓(xùn)的銜接工作

家長(zhǎng)在中小學(xué)教育的銜接中有著特殊的作用。小學(xué)六年時(shí)間里，家長(zhǎng)多次參加學(xué)校組織的家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)和班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)小學(xué)學(xué)生的身心發(fā)展和教育有了全面了解。入初中階段，孩子進(jìn)入青春期，容易產(chǎn)生叛逆情緒，讓家長(zhǎng)和老師覺得“不好管”?？梢哉f(shuō)， 這一時(shí)期的孩子是最讓父母操心、擔(dān)心和傷腦筋的。作為家長(zhǎng)要順應(yīng)孩子的生理和心理的成長(zhǎng)，從教育方法、態(tài)度、期望值等各方面及時(shí)調(diào)整。為此，我們?cè)谄吣昙?jí)開學(xué)第二周就及時(shí)召開了家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)，并下發(fā)了書面培訓(xùn)材料。政教處主任讓家長(zhǎng)明確了七年級(jí)學(xué)生作息時(shí)間，并就學(xué)生安全、行為規(guī)范、校紀(jì)班規(guī)等方面向家長(zhǎng)做了介紹。教導(dǎo)處主任組織各學(xué)科組長(zhǎng)，對(duì)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)習(xí)要求及家長(zhǎng)如何配合教師提出建議。

語(yǔ)文學(xué)科：養(yǎng)成四個(gè)習(xí)慣：1. 預(yù)習(xí)習(xí)慣。語(yǔ)文預(yù)習(xí)步驟如下：讀課文3～5遍，掃清文字障礙——默讀課文，試著口答課后習(xí)題-劃出疑難問(wèn)題（不理解的句子等）。2. 上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣。（1）上課時(shí)認(rèn)真聽講，積極思考，踴躍發(fā)言；（2）做好課堂筆記，筆記的內(nèi)容主要記錄重難點(diǎn)、知識(shí)要點(diǎn)，并把自己在課堂上沒聽懂、沒理解的內(nèi)容用著重號(hào)標(biāo)明，以便課后有重點(diǎn)地復(fù)習(xí)。下課后及時(shí)復(fù)習(xí)，及時(shí)整理。筆記如果沒有特別規(guī)定，就直接記在書上相應(yīng)的位置。3. 復(fù)習(xí)習(xí)慣（1）復(fù)習(xí)就是把課堂上學(xué)過(guò)的內(nèi)容重溫一遍。（2）整理補(bǔ)充課堂筆記。（3）記住要點(diǎn) 總而言之，要提高學(xué)習(xí)能力，必須以聽課為重，在預(yù)習(xí)和上課階段，讓你的學(xué)習(xí)潛力得到最大限度的發(fā)揮，然后利用復(fù)習(xí)，將學(xué)習(xí)的要點(diǎn)加以深入思考和整理，以提高應(yīng)用能力。4作業(yè)習(xí)慣：（1）先復(fù)習(xí)再寫作業(yè)的習(xí)慣 作業(yè)時(shí)禁止翻書本、筆記。作業(yè)前要先復(fù)習(xí)，有不會(huì)的作業(yè)復(fù)習(xí)后再做。（2）高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求的習(xí)慣。比如，抄寫三遍的作業(yè)，可以要求自己抄兩遍聽寫一遍。抄寫古詩(shī)文變成默寫古詩(shī)文。（3）字跡工整，美觀大方、卷面整潔的習(xí)慣。平時(shí)作業(yè)必須注重書寫，七年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)實(shí)行一票否決，只要卷面不整潔、字寫得東倒西歪，沒有任何商量余地一律重寫。因?yàn)橐蜃謱懙貌缓枚鄣碾[性分?jǐn)?shù)相當(dāng)驚人，所以要引起大家的高度重視。三、每周固定作業(yè)：（一）課內(nèi)作業(yè)：1. 一周六集（內(nèi)容記在孩子們的書上），作業(yè)時(shí)間：每天一小塊，一周一查。2. 臨帖練字，作業(yè)時(shí)間：每天中午到校后的午寫時(shí)間。3. 每一課課后的“讀一讀寫一寫”抄寫并聽寫。古詩(shī)文的抄寫并默寫。作業(yè)時(shí)間：每天晚上（這兩項(xiàng)作業(yè)是要背誦默寫的，請(qǐng)家長(zhǎng)要求學(xué)生寫好并簽字）。4. 本子共三本：語(yǔ)文本、周記本、摘抄本。（二）課外作業(yè)：1. 每天（督促孩子）看《今日說(shuō)法》，了解社會(huì)百態(tài)，明是非、懂善惡，注意記錄下畫龍點(diǎn)睛的題目。2. 每天給父母說(shuō)一件事，可以是學(xué)校里的，如老師、同學(xué)，某一節(jié)課，也可以是《今日說(shuō)法》的內(nèi)容，還可以是課文、作文書上的，更可以是你的心里話……（請(qǐng)各位父母認(rèn)真傾聽，并給以回應(yīng)，最好是根據(jù)自己孩子的情況，或給以鼓勵(lì)，或給以說(shuō)話方面的指導(dǎo)）3. 課外閱讀，廣泛涉獵。語(yǔ)文新課標(biāo)對(duì)7-9年級(jí)孩子的閱讀是這樣要求的：學(xué)會(huì)制定自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。

數(shù)學(xué)學(xué)科：數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和要求：數(shù)學(xué)學(xué)科在中學(xué)階段占有十分重要的位置。從歷年的中考來(lái)看，成在數(shù)學(xué)，敗也在數(shù)學(xué)。因此，同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)一定要有優(yōu)先意識(shí)，要有危機(jī)感。七年級(jí)的學(xué)生主要是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)。做到課前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)中遇到不懂的問(wèn)題做上記號(hào)，做到有的放矢。上課專心聽講，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，另外，還要多思、多想、多讀、多說(shuō)、多寫，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，要先復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容。再完成作業(yè)。除完成任務(wù)地做老師布置的作業(yè)，還要找一些相應(yīng)的題做。這樣才能見多識(shí)廣，熟能生巧，從而達(dá)到溫故而知新的效果。在學(xué)習(xí)中，要充分地發(fā)揮自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，不懂的問(wèn)題要多同同學(xué)商討，要多問(wèn)老師加以解決。要利用好改錯(cuò)本，把作業(yè)上的、講學(xué)稿上的、練習(xí)冊(cè)上的、考試試卷上的錯(cuò)題都要及時(shí)地做到改錯(cuò)本上，這樣改錯(cuò)本就是一本很好的復(fù)習(xí)資料。周六、周日除完成好必要的作業(yè)外，要養(yǎng)成把一周所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納、總結(jié)的習(xí)慣。認(rèn)真搞好復(fù)習(xí)，迎接下周一的周考（周二發(fā)周考試卷要求：1. 家長(zhǎng)簽字；2. 寫試卷分析并改錯(cuò)）通過(guò)周考，認(rèn)真搞好查缺補(bǔ)漏。

英語(yǔ)學(xué)科：一.提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)英語(yǔ)課。一切重新開始。二.規(guī)范學(xué)習(xí)行為，規(guī)范語(yǔ)音，規(guī)范書寫。學(xué)會(huì)把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用在每天的作業(yè)練習(xí)和單元測(cè)試中來(lái)。三.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重在平時(shí)知識(shí)的積累。英語(yǔ)學(xué)習(xí)不可能一蹴而就，是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程，要做到“多聽、多讀、多說(shuō)、多寫”。而且要做到不懂就問(wèn)，絕對(duì)不要把不清楚的知識(shí)含混過(guò)關(guān)，一旦學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的障礙無(wú)法及時(shí)解決，就會(huì)越積越多，影響以后的學(xué)習(xí)，最終導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)的下降，一旦英語(yǔ)成績(jī)掉下去，則很難提上來(lái)。只有從一開始就不掉隊(duì)，才能保證初中三年英語(yǔ)學(xué)習(xí)的順利完成。“多聽、多說(shuō)、多讀，多寫”和“不懂就問(wèn)”就是學(xué)好英語(yǔ)的訣竅。四. 為了使七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)順利開展，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)提出以下對(duì)學(xué)生的要求：1. 上課要坐立端正，認(rèn)真聽講，積極大膽進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。2. 作業(yè)要獨(dú)立完成，不能抄襲。3. 完成每天老師布置的作業(yè)后，要對(duì)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。4. 作業(yè)書寫上要規(guī)范，本學(xué)期一律使用鉛筆書寫。5. 每天在家要聽錄音磁帶，大聲跟讀并背誦所學(xué)單詞、對(duì)話、課文等，時(shí)間不少于20分鐘。6. 學(xué)習(xí)上有不懂的地方，要及時(shí)向老師請(qǐng)教。7. 按順序整理每張講學(xué)稿。對(duì)家長(zhǎng)的要求：1. 給孩子購(gòu)買一套和課文配套的磁帶，堅(jiān)持一日兩聽。2. 協(xié)助老師完成每天布置的聽寫默寫或者背誦任務(wù)，并按要求家長(zhǎng)簽字。3. 英語(yǔ)學(xué)習(xí)兩單元進(jìn)行一次單元考試，家長(zhǎng)要了解考試成績(jī)，并在試卷上簽字。4. 幫助孩子建立一個(gè)改錯(cuò)本，收集講練稿.考試試卷，練習(xí)冊(cè)中的錯(cuò)題。

政治學(xué)科：1. 如果家長(zhǎng)有空可以看看政治書，初一政治更多的是關(guān)注孩子的心理和成長(zhǎng)，能夠拉近家長(zhǎng)和孩子的距離。消除代溝，增進(jìn)理解。2. 政治雖不是主課，但也是中考學(xué)科，家長(zhǎng)要督促孩子該背的題一定要背。其實(shí)要背的東西不多，不用占課余時(shí)間，只要上課用心就能掌握80%的知識(shí)。3. 現(xiàn)在政治的考試對(duì)學(xué)生的能力也有了很高的要求，因此學(xué)生的課外知識(shí)也要相應(yīng)的提升，綜合能力也要加強(qiáng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力很重要。4. 上課一定要記好筆記，不要懶，特別是多問(wèn)多答題，記全記完整很重要。

歷史學(xué)科：1. 歷史是一門中考科目。要正確對(duì)待這一科。2. 上課認(rèn)真聽講，積極回答問(wèn)題。3. 按教師的要求在書上畫線。畫線的內(nèi)容是考試的重點(diǎn)內(nèi)容。4. 作業(yè)為講學(xué)練稿上內(nèi)容。課堂中完成。下課后交。5. 準(zhǔn)備一本練習(xí)本，作為課堂默寫本。6. 當(dāng)天上新課時(shí)，書上畫線內(nèi)容，當(dāng)天要會(huì)背。對(duì)家長(zhǎng)要求：檢查孩子當(dāng)天所學(xué)的書上畫線內(nèi)容，并簽字。

地理學(xué)科：一、培養(yǎng)空間概念，學(xué)會(huì)正確的讀圖、用圖方法。二、學(xué)會(huì)讀書，掌握科學(xué)的讀書方法。地理教材是我們獲取地理知識(shí)、提高地理素養(yǎng)的重要途徑。怎樣才能學(xué)好教材上的地知呢？我們應(yīng)注意把握以下幾個(gè)要點(diǎn)：1. 讀出書中有什么：閱讀教材，首先要讀懂，明白書中講了些什么。比如，教材在介紹某個(gè)地理區(qū)域時(shí)，一般從構(gòu)成這一區(qū)域的各地理要素分別進(jìn)行論述。這個(gè)區(qū)域在哪兒？這里的自然概況怎樣？經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況如何？存在什么問(wèn)題？等等。2. 讀出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：地理環(huán)境是一個(gè)有機(jī)整體，組成地理環(huán)境的各個(gè)要素是相互制約、相互影響的，其中任何一個(gè)地理要素的改變，都可能影響到其他要素的變化。我們應(yīng)理清這些地理要素之間的相互關(guān)系，在頭腦中形成這一地域的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。3. 學(xué)會(huì)梳理知識(shí)：①教材對(duì)于同類知識(shí)的論述角度具有相似性和規(guī)律性。地理教材所涉及的內(nèi)容具有范圍廣、信息多等特點(diǎn)，但是它對(duì)同一類型知識(shí)進(jìn)行描述的角度和方法，具有很大的相似性和規(guī)律性。②將差異性或相似性較明顯的國(guó)家或地區(qū)進(jìn)行對(duì)比梳理。不同的國(guó)家和地區(qū)的地理環(huán)境或地理要素之間存在著明顯的差異性或相似性。我們就可以根據(jù)這一點(diǎn)，采用對(duì)比的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)比差異性，找到相似性。如我們?cè)趯W(xué)習(xí)印度和巴西、日本和英國(guó)、我國(guó)的南方和北方、長(zhǎng)江三角洲和珠江三角洲、非洲和南美洲等地時(shí)，就可采用這種方法。例如，我國(guó)南方地區(qū)與北方地區(qū)，無(wú)論是在自然條件、經(jīng)濟(jì)發(fā)展還是在生活習(xí)慣方面都存在著明顯的差異，如果我們采用對(duì)比的方法進(jìn)行歸納和概括，那么南方地區(qū)與北方地區(qū)的諸多的差異便一目了然。

生物學(xué)科：1. 生物在學(xué)科分類上屬于理科，要注重對(duì)知識(shí)的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶；2. 多聯(lián)系生活實(shí)際，從日常生活中學(xué)習(xí)生物知識(shí)，加深對(duì)課本知識(shí)的理解；3. 做好課前預(yù)習(xí)，找出有疑問(wèn)、難理解的地方并作上記號(hào)，提高上課聽講的效率；4. 上課認(rèn)真聽講。理解基礎(chǔ)上的記憶是最牢固的記憶，聽講是理解知識(shí)最便捷的途徑。上課時(shí)要集中注意力，思維緊跟教師，認(rèn)真聽講，積極思考，有疑問(wèn)及時(shí)解決，不留后患；5. 及時(shí)復(fù)習(xí)。這是加深理解、鞏固記憶必不可少的環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)越及時(shí)效果越好。講學(xué)稿上《課堂導(dǎo)引》部分是每節(jié)課的重點(diǎn)，要復(fù)習(xí)好；當(dāng)天復(fù)習(xí)，周末再鞏固復(fù)習(xí)；6. 注重知識(shí)的小結(jié)與梳理。生物知識(shí)系統(tǒng)性強(qiáng)，學(xué)完一章、一單元后對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)小結(jié)和梳理，理清知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成完整的知識(shí)體系。

家長(zhǎng)會(huì)上年級(jí)對(duì)家長(zhǎng)提出了四點(diǎn)建議：一是營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。首先要求各位家長(zhǎng)嚴(yán)于律己、做孩子的榜樣和表率。（不在家里設(shè)酒場(chǎng)、設(shè)賭場(chǎng)、不在孩子面前鬧矛盾等）。其次是做好孩子的后勤部長(zhǎng)，比如早餐等。二是教會(huì)孩子做人。注意研究孩子的心理變化，從小學(xué)教育到初中教育的轉(zhuǎn)變、從兒童少年到青春期的變化，從無(wú)任何學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的逐步加重的變化等等，這些都需要我們家長(zhǎng)的高度關(guān)注。這里我主要說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的變化，我有個(gè)觀點(diǎn)：減負(fù)不是不要負(fù)擔(dān)。人常說(shuō)，有負(fù)擔(dān)就有壓力，有壓力才有動(dòng)力，有動(dòng)力才有生存的活力。人生只有負(fù)重前行，才能磨礪人生堅(jiān)穩(wěn)的腳步。給學(xué)生不時(shí)增添些科學(xué)的、符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的課業(yè)負(fù)擔(dān)，不只是在貨艙里裝滿了知識(shí)，更重要的是錘煉學(xué)生吃苦耐勞的品性，讓他們學(xué)會(huì)在人生路上負(fù)重前行。還要注意孩子的花錢，過(guò)去有兩句話叫作“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”，我們也送各位家長(zhǎng)兩句話：“再富不能富孩子，在忙不能忘家教”，還要鼓勵(lì)孩子參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。還要注意培養(yǎng)孩子自覺的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和其他行為習(xí)慣。要培養(yǎng)孩子接受挫折的能力和承擔(dān)責(zé)任的勇氣，不護(hù)短、不遷就、不包辦代替 。三是認(rèn)真做好孩子在家時(shí)間學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣的教育和管理。一方面要采取多種措施、多種渠道加強(qiáng)孩子在家是加讀書習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣的教育和培養(yǎng)。另一方面在家要求孩子常樹時(shí)間觀念，加強(qiáng)學(xué)生晚間和假期的管理，保質(zhì)保量完成家庭作業(yè)。用你三年的辛苦，換來(lái)孩子終身的安逸和幸福，我們何樂(lè)而不為。四是加強(qiáng)家校聯(lián)系。經(jīng)常與班主任、科任教師取得聯(lián)系，關(guān)心孩子的在校表現(xiàn)，了解孩子的學(xué)習(xí)狀況；配合班主任和科任教師做好力所能及的教育和管理工作；積極為學(xué)校教育教學(xué)提出建議和意見，以便促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作；認(rèn)識(shí)到家庭教育是家長(zhǎng)不可推卸的責(zé)任。

中小學(xué)的銜接問(wèn)題，是我們教育教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)一個(gè)重要的研究課題，要做好這項(xiàng)工作，任務(wù)非常艱巨，要付出艱苦的勞動(dòng)。我們教育工作者一定要有高度的工作責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，要使中小學(xué)銜接工作形成一種制度，中小學(xué)校都要排入學(xué)年度工作計(jì)劃，并抓好落實(shí)。尤其要注意的是中小學(xué)教師一定要加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，互相配合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，要以教育事業(yè)為重，扎實(shí)做好中小學(xué)的銜接工作。

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