對非綜合性院校專業(yè)建設(shè)的幾點(diǎn)思考

摘要：在我國有很多非綜合性院校，諸如理工、農(nóng)林、外語、經(jīng)貿(mào)類等等高等院校。這些院校絕大多數(shù)屬于地方性院校，院校專業(yè)設(shè)置有較大的相似性，沒有發(fā)揮自身的優(yōu)勢打造出傳統(tǒng)的特色專業(yè)，導(dǎo)致專業(yè)建設(shè)混亂，院校綜合實(shí)力下降等一系列問題。因此，我們要采取多種措施來改變這一現(xiàn)象。

關(guān)鍵詞：高等院校；專業(yè)建設(shè)

一、我國非綜合性院校專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀

在我國高校中，綜合性大學(xué)的專業(yè)設(shè)置一般都比較全面，專業(yè)建設(shè)的空間也比較大。而非綜合性院校一般來講專業(yè)劃分比較細(xì)，而且大多專業(yè)具有一定的相似性。但是近些年來，我們可以看到，越來越多的非綜合性院校正在向綜合性大學(xué)轉(zhuǎn)型。這一轉(zhuǎn)型勢必帶來一定的缺陷，其中一個(gè)重要的表現(xiàn)就是這類院校專業(yè)設(shè)置的問題。

首先，非綜合性院校學(xué)科專業(yè)設(shè)置雷同、重復(fù)的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。雖然現(xiàn)在國家和地方一直在對非綜合性院校的專業(yè)設(shè)置進(jìn)行調(diào)整和改革，但依舊無法改變這種現(xiàn)狀。主要表現(xiàn)在一些不同專業(yè)的課程設(shè)置大多一樣，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，授課方式基本雷同，沒有明確要求各門課程不同專業(yè)學(xué)生具體掌握到何種程度，區(qū)別僅體現(xiàn)在學(xué)制和課程的學(xué)時(shí)安排上，造成專業(yè)方向不明確，專業(yè)特色不強(qiáng)。

其次，非綜合性院校的專業(yè)設(shè)置廣而泛，沒有發(fā)揮出自身的優(yōu)勢。很多非綜合性院校一味的追求升級為綜合性大學(xué)，而不考慮自身資源與優(yōu)勢，盲目設(shè)置一些師資力量差、科研能力較低的專業(yè)。比如很多商科類院校，本來其優(yōu)勢應(yīng)該是設(shè)置一些經(jīng)管類專業(yè)，做到少而精，但這類院校卻逐漸開設(shè)少數(shù)理工、語言類專業(yè)，這些專業(yè)在商科類院校中很不成熟，但每年都會招收一定名額的學(xué)生。在這種情況下，學(xué)院的強(qiáng)勢專業(yè)依舊是經(jīng)管類，而理工、語言類等專業(yè)自然而然受到忽視，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，師資力量不夠雄厚，特別是就業(yè)前景不理想。這些不僅阻礙了學(xué)生的發(fā)展，而且對學(xué)校的就業(yè)率及聲譽(yù)都會造成一定的影響。

最后，高校專業(yè)設(shè)置未能充分結(jié)合當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)分布和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的特征。目前各地各類非綜合性院校大多是地方高校，其專業(yè)設(shè)置一般都應(yīng)充分考慮當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)區(qū)域結(jié)構(gòu)，以滿足人才的培養(yǎng)和就業(yè)的需要。但是，很多院校并沒有完全考慮地區(qū)差異性和區(qū)域產(chǎn)業(yè)特征，沒有形成服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)的意識，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生難以就業(yè)或者說培養(yǎng)出來的人才無法對地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到推動作用。

二、對我國非綜合性院校專業(yè)建設(shè)的建議

非綜合性院校一般由于基礎(chǔ)薄、經(jīng)費(fèi)相對不足，所以要注意集中財(cái)力、物力辦大事。針對目前我國非綜合性院校專業(yè)建設(shè)的不足，我們必須從多方面來解決這些問題，從而保證此類院校的高等教育質(zhì)量。

首先，非綜合性院校應(yīng)進(jìn)行特色專業(yè)建設(shè)。眾所周知，非綜合性院校從實(shí)力上無法與綜合性大學(xué)相比較，但特色專業(yè)的建設(shè)卻能極大提高非綜合性院校的知名度和辦學(xué)實(shí)力。進(jìn)行特色專業(yè)建設(shè)，必須在對專業(yè)外部環(huán)境和內(nèi)部教學(xué)條件充分調(diào)查和深人分析的基礎(chǔ)上，做好準(zhǔn)確定位，必須抓好適合于人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的人才培養(yǎng)方案優(yōu)化、以提高教學(xué)質(zhì)量為目的的教學(xué)內(nèi)容及課程體系改革的推進(jìn)、以打造創(chuàng)新型師資隊(duì)伍為目標(biāo)的師資隊(duì)伍建設(shè)三大基本要素；努力進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力；此外，還要努力推進(jìn)教學(xué)方法的創(chuàng)新、管理模式的創(chuàng)新和科研創(chuàng)新，以創(chuàng)新推動特色專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)。

其次，在培養(yǎng)方案的制定上需下大工夫。非綜合性院校若想提高人們對本校專業(yè)的認(rèn)可程度，不僅需要提高就業(yè)率，更重要的是應(yīng)在學(xué)生的培養(yǎng)方案的制定和培養(yǎng)質(zhì)量上下大功夫。針對非綜合性院校學(xué)科專業(yè)設(shè)置雷同、重復(fù)這一現(xiàn)象，這類院?？梢詮闹贫ú煌呐囵B(yǎng)方案上著手出發(fā)來解決這一問題。在現(xiàn)狀分析中我們已經(jīng)提到，非綜合性院校很多專業(yè)在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，授課方式上面都具有很大的相似性，那么如果院校能夠根據(jù)各專業(yè)的特色、就業(yè)前景、考研和出國率等角度來分析，進(jìn)行詳細(xì)的考察，了解需求導(dǎo)向，在此基礎(chǔ)之上結(jié)合國家和地區(qū)的需要以及學(xué)校本身的師資力量等，制定切實(shí)可行的、體現(xiàn)各專業(yè)特色的、高質(zhì)量的培養(yǎng)方案，并按此培養(yǎng)方案嚴(yán)格實(shí)施，這樣就可以使各專業(yè)學(xué)生具有更高的專業(yè)素質(zhì)與學(xué)術(shù)水平。

再者，建立科學(xué)有效的院校專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對接機(jī)制。要使非綜合性院校專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)對接，關(guān)鍵是要建立一套科學(xué)有效的機(jī)制。非綜合性院校應(yīng)與當(dāng)?shù)卣e極聯(lián)絡(luò)，了解當(dāng)?shù)貐^(qū)域產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，掌握每年的就業(yè)情況，要貼近實(shí)際、靈活自主的對學(xué)院的專業(yè)進(jìn)行調(diào)整和設(shè)置，將地方產(chǎn)業(yè)特征和學(xué)院專業(yè)優(yōu)勢結(jié)合起來，培養(yǎng)出更加適應(yīng)社會和滿足當(dāng)?shù)仄髽I(yè)需求的人才。

因此，非綜合性院校要定期研究產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和勞動力市場的需求，尤其是當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和勞動力市場的需求，在此基礎(chǔ)上對已有專業(yè)的招生規(guī)模進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，徹底根除因人設(shè)專業(yè)、專業(yè)設(shè)置盲目求全求、專業(yè)設(shè)置泛而淺等突出問題。

最后，注重理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。對于理工、農(nóng)林、外語、經(jīng)貿(mào)類這樣的院校，應(yīng)該更加重視理論與實(shí)踐的結(jié)合。理論只有能夠解釋實(shí)際、指導(dǎo)實(shí)際，才能發(fā)揮其真正的作用。這類院校的學(xué)生只有能夠充分領(lǐng)悟自身所學(xué)的專業(yè)知識，正確認(rèn)識實(shí)際問題，才能運(yùn)用自己所學(xué)的理論去分析和解決實(shí)際中存在的各種急需解決的問題，才能在社會實(shí)際工作中實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。

作者簡介：

蘭田（1988-），女，漢，湖南醴陵人，長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師

研究生，研究方向：教育學(xué)、大學(xué)生思想政治教育方面。

（作者單位：長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院）