馬金剛

【摘 要】 現(xiàn)如今我國(guó)諸多學(xué)校對(duì)于學(xué)生教育管理工作提出了更為嚴(yán)格的要求，在學(xué)生教育管理工作中滲入人文關(guān)懷對(duì)學(xué)生管理工作推進(jìn)有積極影響。本文以學(xué)生教育管理和人文關(guān)懷為根本切入點(diǎn)，積極探索新時(shí)期學(xué)生教育管理中人文關(guān)懷的滲透。

【關(guān)鍵詞】 學(xué)生管理；人文關(guān)懷；滲透

一、人文關(guān)懷在學(xué)生教育管理中的重要性

1. 提高教師工作的積極性和主動(dòng)性。在進(jìn)行學(xué)生教育管理工作的時(shí)候，如果要想更好地提高教師工作的熱情與主動(dòng)性，那么首先就應(yīng)該建立一個(gè)輕松愉悅并且具有民主性質(zhì)的教學(xué)環(huán)境。在民主的教學(xué)環(huán)境中更有利于推進(jìn)人文關(guān)懷，對(duì)教師的人文關(guān)懷主要是體現(xiàn)在關(guān)注教師的教學(xué)主體意識(shí)，對(duì)于教師應(yīng)該進(jìn)行更多的鼓勵(lì)與支持。在學(xué)生教育管理中滲透人文關(guān)懷，其實(shí)是一種以情感為根本基礎(chǔ)的教學(xué)模式，通過(guò)這種教學(xué)模式能夠最大限度地激發(fā)教師的工作熱情與工作積極性，使教師能夠投入更多的精力到未來(lái)的教學(xué)事業(yè)中，從而有效地發(fā)揮教師的教學(xué)價(jià)值。

2. 培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。生活在全新的時(shí)代，很多學(xué)校在管理學(xué)生的過(guò)程中都采用學(xué)分制度和選課制度，這種管理制度從根本上來(lái)說(shuō)也是體現(xiàn)了人文關(guān)懷精神。在整個(gè)教育教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生的人格尊嚴(yán)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)價(jià)值都被充分地體現(xiàn)出來(lái)，這樣一來(lái)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的健全人格和促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。

3. 提高制度管理效能。學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理的時(shí)候積極滲透人文關(guān)懷，需要將對(duì)學(xué)生的理論教學(xué)與對(duì)學(xué)生的實(shí)踐技能培養(yǎng)進(jìn)行完美的結(jié)合，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多文化知識(shí)的同時(shí)。還能夠獲得良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，促使學(xué)生的發(fā)展符合當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展需求。只有堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，才能夠促使學(xué)生對(duì)學(xué)校的管理制度有所認(rèn)可，從而促使學(xué)校管理工作的順利進(jìn)行，并且能夠取得良好的發(fā)展效果。

二、人文關(guān)懷在學(xué)生教育管理中的滲透措施

1. 學(xué)生教育管理應(yīng)該堅(jiān)持以人為本。對(duì)于學(xué)生教育管理工作來(lái)說(shuō)，整體的工作目標(biāo)就是為了能夠培養(yǎng)更為優(yōu)秀的學(xué)生人才力量。在整個(gè)管理工作進(jìn)行的過(guò)程中，學(xué)校和教師的工作任務(wù)就是能夠?yàn)閷W(xué)生的日后發(fā)展做出正確的方向指引。只有積極堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，才能夠最大限度地為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供便利的學(xué)習(xí)條件。在學(xué)校的人文關(guān)懷建設(shè)工作進(jìn)行的時(shí)候，學(xué)校和教師要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀和人生觀，促使學(xué)生思想文化教育水平有效提高。

2. 注重學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)于學(xué)校的人文關(guān)懷工作來(lái)說(shuō)，學(xué)校的教學(xué)工作人員與學(xué)生的人文關(guān)懷都十分重要，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷工作的時(shí)候，學(xué)校以及學(xué)校的相關(guān)教學(xué)人員應(yīng)該積極探索多種多樣的教學(xué)方式，使用最為科學(xué)合理的教育方式去培養(yǎng)學(xué)生的思想道德和綜合素養(yǎng)。教學(xué)工作人員和學(xué)校應(yīng)該堅(jiān)持為學(xué)生服務(wù)的根本原則，以學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，最大限度地去滿足學(xué)生的各種需求。學(xué)校在發(fā)展的過(guò)程中，如果要想謀求持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，那么不僅僅應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化知識(shí)方面的教育，同時(shí)還應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生德智體美全方面能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生成為高質(zhì)量高水平的人才力量。

3. 建立良好的溝通機(jī)制。在學(xué)生教育管理工作中，積極融入人文關(guān)懷的相關(guān)內(nèi)容，需要不斷地完善溝通與交流的機(jī)制。在溝通之后，教師與學(xué)生可以及時(shí)的交流思想，達(dá)到思想上的共鳴。建立起完善的交流和溝通機(jī)制。能夠促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間、教師與教師之間以及學(xué)生與教師之間形成良好的互動(dòng)模式，這樣一來(lái)也就能夠方便教學(xué)工作人員最大程度地去掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)生的思想變化狀況，從而能夠更好地了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求。

【參考文獻(xiàn)】

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