摘要：本文從農村電商發(fā)展現狀入手，著重分析了中職教學實踐培養(yǎng)農村電商人才的必要性，闡述了中職教學實踐中電商專業(yè)的構建原則，提出了中職教學實踐中農村電商人才培養(yǎng)的策略。

關鍵詞：農村電商；中職教學實踐；策略

在新農村建設背景下，農村電商不斷發(fā)展，已經成為農村經濟發(fā)展的重要方式。而中職教育對新農村建設具有重要的人才培養(yǎng)作用，中職教育應積極重視農村電商的發(fā)展，積極培養(yǎng)高素質農村電商人才。然而，現階段，我國農村電商發(fā)展還不夠完善，仍面臨著人才短缺，人才素質不高等問題。針對這些問題，中職教育積極設置電商專業(yè)，強化農村電商人才培養(yǎng)。研究中職教學中的農村電商不僅能夠促進農村電商人才培養(yǎng)，而且對農村電商發(fā)展有著直接意義。

一、農村電商發(fā)展現狀

雖然我國已經成立了幾千家農村電商，出現了近萬個農業(yè)網站。但是，農村電商與信息行業(yè)發(fā)展相比仍存在著較大差距，農村網站的使用頻率較低。并且，互聯網并沒有為農村電商提供充足的技術信息和市場信息，農村地區(qū)的網絡應用于城市地區(qū)存在著較大差距。另外，現階段，我國狐農業(yè)網站的市場影響力較低，網站技術有待提升，農村電商模式需要結合農村發(fā)展不斷優(yōu)化。因此，我國應積極重視農村電商發(fā)展中的問題，深入挖掘農村電商問題的原因，并積極完善農村電商發(fā)展中的不足。

二、中職教學實踐培養(yǎng)農村電商人才的必要性

從中職教育方面來講，中職教育承擔著為社會提供人才的責任，而農村電商是新農村建設的重要途徑，農村電商的發(fā)展需要大量的、專業(yè)的電商人才。在這種情況下，中職院校應積極承擔人才培養(yǎng)的作用，加強培養(yǎng)電商人才，積極為農村電商發(fā)展提供人才支持。從農村電商發(fā)展方面來講，農村電商的發(fā)展對電商人才的需求量較大。然而現階段，農村地區(qū)的高素質電商人才數量較少，農村電商的發(fā)展面臨著人才匱乏的嚴峻形勢。并且，目前很多農民的受教育程度不高，沒有接受過系統的電商專業(yè)教育，缺乏對電商知識的了解，難以適應農村電商的發(fā)展。而中職教育服務于我國經濟發(fā)展，因此，中職教育十分重視農村電商的發(fā)展，積極培養(yǎng)農村電商人才。

三、中職教學實踐中電商專業(yè)的構建原則

1.特色化原則

中職教學實踐中電商專業(yè)的構建應堅持特色化原則，重視農村電商的發(fā)展特色，根據農村電商的發(fā)展環(huán)境、發(fā)展方向和人才需求設置電商專業(yè)，積極探索農村電商的發(fā)展路徑。并且，中職院校在構建電商專業(yè)的過程中應避免盲目跟風的現象，不能一味模仿其他學校的電商專業(yè)，應加強重視農村電商的發(fā)展，根據農業(yè)發(fā)展特色構建特色化農村電商課程，加強培養(yǎng)農村電商人才。

2.精準性原則

中職教育實踐中電商專業(yè)的構建應堅持精準性原則，深入了解不同地區(qū)的農業(yè)電商發(fā)展現狀，了解不同崗位對農業(yè)電商人才的需求。為此，中職院校應深入調查周邊農村地區(qū)的農業(yè)電商發(fā)展狀況，了解農業(yè)電商的發(fā)展方向，掌握農業(yè)電商的工作崗位和人才需求。并且，中職院校應對電商專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況進行跟蹤，了解電商專業(yè)畢業(yè)生的方向，對電商專業(yè)發(fā)展和電商人才培養(yǎng)進行準確定位。

四、中職教學實踐中農村電商人才培養(yǎng)的策略

1.豐富人才引進渠道

中職院校在農村電商人才培養(yǎng)的過程中應重視與高等院校和電商企業(yè)的合作，豐富人才引進渠道。為此，中職院校應積極與高等院校開展教育合作，邀請高等院校電商專業(yè)教師對本校的電商專業(yè)教學進行指導。同時，中職院校應積極與高等院校開展教學交流活動，學習高等院校的電商專業(yè)教學經驗，優(yōu)化本校的電商教學。另外，中職院校應積極與農村電商企業(yè)進行合作，邀請農村電商企業(yè)參與電商專業(yè)人才培養(yǎng)，根據農村電商發(fā)展的人才需求開展人才培養(yǎng)工作，增強電商專業(yè)教學的針對性，積極為農村電商提供專業(yè)人才。

2.加強多組織合作

教師培訓是中職院校提高電商專業(yè)教師教學能力的重要途徑，因此，中職院校應加強重視教師培訓工作，積極開展組織合作，加強與培訓機構、電商企業(yè)及其他職業(yè)學校的合作，強化電商教師的專業(yè)教育培訓和電商實訓，優(yōu)化電商教師培訓工作。并且，中職院校應加強與電商企業(yè)的合作，積極與電商企業(yè)合作開發(fā)農村電商的相關教材，為農村電商課程教學的開展提供物質載體。另外，中職院校在與電商企業(yè)合作的過程中應加強對農村電商企業(yè)的指導， 明確農村電商企業(yè)的發(fā)展方向。同時，中職院校應積極向農村勞動力宣傳電商發(fā)展的重要性，鼓勵農村勞動力接受電商專業(yè)教育，促進農村勞動力向電商行業(yè)的發(fā)展 ，促進電商在農村地區(qū)和農業(yè)產業(yè)中的推廣。

3.提高教師水平

中職院校電商專業(yè)水平直接影響著農村電商人才培養(yǎng)的質量，因此，中職院校應不斷提高電商專業(yè)教師的水平。為此，中職院校應落實教師培訓制度，加強對電商專業(yè)教師的專業(yè)技能培訓，引導電商專業(yè)教師學習農村電商的相關知識，使電商專業(yè)教師掌握農村電商操作技能，增強電商專業(yè)教師教學的專業(yè)性。并且，中職院校應加強對電商專業(yè)教師的教學技能培訓，積極組織電商專業(yè)教師參加教學技能培訓，深化電商專業(yè)教師對先進教學手段的學習，更新電商專業(yè)教師的教育理念，提高電商專業(yè)教師的教學水平。另外，中職院校應不斷提高電商專業(yè)教師的教材開發(fā)能力和教學研究能力，積極鼓勵電商專業(yè)教師開發(fā)農村電商教材，并加強電商專業(yè)教師對農村電商課程的教學研究，優(yōu)化農村電商教學效果，加強農村電商人才培養(yǎng)。

參考文獻：

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[2]新農村新電商[J].劉慶海，張崢，喬新，王云海.商業(yè)文化.2016（35）

作者簡介：郭艷蘭，女，1985-12月出生，漢族，廣東南雄人，研究方向：電子商務，單位：樂昌市中等職業(yè)技術學校。