鄧裕霞

摘要：采用生活化的教學(xué)法對(duì)小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)效率的進(jìn)一步提高。本文首先對(duì)生活化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，然后重點(diǎn)針對(duì)生活化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行探究，以供大家借鑒。

關(guān)鍵詞：生活化；教學(xué)法；小學(xué)數(shù)學(xué)；現(xiàn)狀；策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）12-0143-01

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)作為小學(xué)教育基礎(chǔ)內(nèi)容，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣有著重要作用，良好的教學(xué)方法可以極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)未來(lái)學(xué)生的發(fā)展有著很重要的影響。因此引入生活化的教學(xué)方法，把小學(xué)生生活中的事物引入數(shù)學(xué)教學(xué)中，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更可以形成一個(gè)好的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)效率。

1.生活化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

生活化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中逐漸得到應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但是有的教師教學(xué)依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師在課堂上講課，學(xué)生聽(tīng)講學(xué)習(xí)，即使是進(jìn)行生活化教學(xué)，也只是在教學(xué)中應(yīng)用了一些生活中的知識(shí)，學(xué)生和教師之間的交流聯(lián)系并不密切，無(wú)法有效吸引學(xué)生的興趣，即使是使用生活化教學(xué)，學(xué)生的配合和積極性也不強(qiáng)，其次，還有一些教師對(duì)生活化教學(xué)法不夠重視，還是習(xí)慣在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行單純的記憶灌輸，或者通過(guò)增加做題數(shù)量來(lái)提高數(shù)學(xué)成績(jī)，忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，也影響了教學(xué)效率的提高。

2.生活化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1 在教學(xué)中教師注意轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強(qiáng)對(duì)生活化教學(xué)的重視。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)法，一定要注意轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，不能使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要加強(qiáng)對(duì)生活化教學(xué)的重視，積極應(yīng)用生活中的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，不再單純的進(jìn)行教學(xué)知識(shí)的灌輸，要在教學(xué)中讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，參與教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在教學(xué)內(nèi)容與生活知識(shí)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在學(xué)習(xí)西師版本的小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)中的《測(cè)量長(zhǎng)度》時(shí)，教師就可以改變以前直接在課堂單純講述的方法，轉(zhuǎn)而鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找測(cè)量那些物體的長(zhǎng)度可以用米和厘米做單位，看看誰(shuí)能夠舉出最多的例子，還可以讓孩子拿出自己的鉛筆分小組測(cè)量并討論，測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度用分米、厘米做單位，各是多少？并讓學(xué)生到操場(chǎng)的跑道上走一走、量一量，加深對(duì)米的認(rèn)識(shí)。這些生活化的教學(xué)方法都可以使學(xué)生快速理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可以給學(xué)生一個(gè)深刻的印象，提高教學(xué)效率，完成教學(xué)任務(wù)。

2.2 在教學(xué)中要注意豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用生活化教學(xué)法，就應(yīng)該不斷推陳出新，注意豐富教學(xué)內(nèi)容，采用多種方式進(jìn)行生活化教學(xué)，有效提高學(xué)生的學(xué)生興趣。如給學(xué)生進(jìn)行分組比賽，或者采用多媒體技術(shù)，又或者進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等，都可以有效提供學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在學(xué)習(xí)西師版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)中的《年、月、日》時(shí)，就可以通過(guò)給學(xué)生進(jìn)行分組比賽，請(qǐng)小學(xué)生說(shuō)出身邊或者各種名人的生日或者各種節(jié)日的具體時(shí)間。這樣可以有效讓學(xué)生了解年、月、日的意義和作用，提高學(xué)生的積極性，能夠更好的提高教學(xué)效果，也可以通過(guò)多媒體的方式進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效整理，再?gòu)木W(wǎng)上尋找一些資料，通過(guò)屏幕展現(xiàn)出來(lái)，有利于吸引學(xué)生興趣，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，提高教學(xué)效率。

2.3 在教學(xué)中以引導(dǎo)為主，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究。

生活化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，教師就應(yīng)該堅(jiān)持對(duì)學(xué)生以引導(dǎo)為主，學(xué)生是教學(xué)的主體，生活化教學(xué)就是要讓數(shù)學(xué)知識(shí)和生活性聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)生探究，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)態(tài)度。例如，在學(xué)習(xí)西師版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)中的《條形統(tǒng)計(jì)圖》時(shí)，就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)生活實(shí)踐，在生活中引導(dǎo)學(xué)生收集自己感興趣的數(shù)據(jù)，并對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的作用加深了解。也可以在班上收集一些孩子們喜歡的電視節(jié)目、喜歡的運(yùn)動(dòng)、喜歡的書(shū)籍等數(shù)據(jù)，在教師的指導(dǎo)下，鼓勵(lì)學(xué)生們自己動(dòng)手制作條形統(tǒng)計(jì)圖，在具體實(shí)踐制作中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力和綜合實(shí)踐能力。實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

綜上，生活化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用一定要重視教師的作用，在教學(xué)中教師積極將教學(xué)內(nèi)容與生活相聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)生積極性，在學(xué)習(xí)中要對(duì)學(xué)生發(fā)揮其引導(dǎo)作用，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

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