增太吉

摘要：在實施素質(zhì)教育、大力推行課程改革的大背景下，以小學(xué)數(shù)學(xué)課本為基礎(chǔ)，進行數(shù)學(xué)拓展的實驗已成為近幾年教育改革與研究的重點和熱點. "小學(xué)數(shù)學(xué)拓展"就是教師對數(shù)學(xué)材料的拓展，數(shù)學(xué)方法、思維品質(zhì)的拓展。教師首先要理解教材、尊重教材，然后才能談對教材的深加工。在課堂教學(xué)中捕捉學(xué)生問題，拓展知識內(nèi)容，促進學(xué)科整合，適時提出問題，培養(yǎng)探究和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生的主體性得到淋漓盡致地發(fā)揮，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；拓展；探究

中圖分類號：G623.5 文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）12-0147-01

1.努力搜尋學(xué)生的潛在

充分發(fā)揮學(xué)生的潛在能力是素質(zhì)教育的研究重點，我們知道，學(xué)生是正在發(fā)展中的人，學(xué)習(xí)新知識所具有的能力就是學(xué)生的潛在能力因此，在所有智力正常的學(xué)生中，沒有潛能的學(xué)生是不存在的，課堂教學(xué)的關(guān)鍵就是要拓展學(xué)生的心理空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，促進學(xué)生積極主動思維，充分發(fā)揮其創(chuàng)造性和智力潛能。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是一個不斷搜索和思考的過程，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，是單純地給學(xué)生現(xiàn)成的知識，還是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的問題情景，使學(xué)生有更多的機會去搜索和思考，以便發(fā)揮其潛在能力，這是數(shù)學(xué)改變的核心問題，是要"應(yīng)試教育"還是要素質(zhì)教育的重大問題。一般地說，數(shù)學(xué)教科書中的例題是學(xué)習(xí)的范例，學(xué)生要通過例題的學(xué)習(xí)，了解例題所代表的一類知識的規(guī)律和理解方法，但這并不是說，只要學(xué)生學(xué)會了書本上的例題就可以自然而然的解決與之相似的問題，要能舉一反三，就還要學(xué)生有一個深入思考的過程，甚至要經(jīng)過若干次錯誤與不完善的思考，這樣才能達到一定的熟練程度，這就更需要我們的學(xué)生能把書本上的知識內(nèi)化為自己的知識。要達到這樣的目的，教師要在教學(xué)中為學(xué)生提供獨立思考的機會，讓學(xué)生根據(jù)自己對問題的理解和思維發(fā)展水平，提出自己對問題的看法。不同學(xué)生的不同方法反映出學(xué)生對一個問題的認識水平。學(xué)生學(xué)習(xí)時說出自己的方法表面上看課堂教學(xué)缺乏統(tǒng)一性，但教師從中可了解他們是怎樣思考的，哪此處于較高的理解層面，哪些還不夠深入或不夠準(zhǔn)確，并從中調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以恰當(dāng)?shù)亟鉀Q學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題。這對學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容，搜索新問題是非常重要的。

2.數(shù)學(xué)作業(yè)豐富多彩

2.1 說一說。

現(xiàn)在的學(xué)生動手能力不強，低年級學(xué)生識字不多，手指力度不夠，不愿意多寫字。針對這一現(xiàn)狀，我設(shè)計低年級作業(yè)時盡量讓學(xué)生說。課堂上要求學(xué)生討論、交流、匯報，回家要求學(xué)生將自己在學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容給家長匯報，讓學(xué)生在家長面前充當(dāng)小老師。中、高年級也設(shè)計一些說的作業(yè)，如，數(shù)學(xué)知識輔助教材，我讓學(xué)生回家給家長介紹。這樣，學(xué)生完成作業(yè)的興趣高，質(zhì)量也高。

2.2 動一動。

好動是小學(xué)生的天性。讓學(xué)生一動不動地看書、計算，學(xué)生會感到枯燥無味，長此下去，就會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。我在設(shè)計作業(yè)時經(jīng)常設(shè)計活動類作業(yè)，讓學(xué)生觀察、比較、操作。讓學(xué)生與同學(xué)或家長共同完成，在活動過程中培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力、邏輯思維能力等。

2.3 寫一寫。

到了中、高年級，學(xué)生有了一定的寫作能力，我就增加了寫的作業(yè)。這里的寫，是寫數(shù)學(xué)日記。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，總有一些一縱即逝的靈感，有些驚奇的東西，也會隨著時間的流逝而淡忘。我要求學(xué)生將這些靈感、驚奇寫下來。數(shù)學(xué)日記沒有數(shù)量要求，一周可以一則，也可以二則、三則。

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)單一枯燥，但是，只要教師合理組織課堂活動，讓課堂充滿生機；靈活安排作業(yè)，讓數(shù)學(xué)作業(yè)不再成為學(xué)生的負擔(dān)。那么，學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)將是愉快的、輕松的。學(xué)生們有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，自覺主動在學(xué)習(xí)，那么我們相信，教師的教學(xué)也是輕松、愉快的。

3.實踐運用，拓展創(chuàng)新

根據(jù)基礎(chǔ)知識設(shè)計應(yīng)用性、綜合性、開放性比較強的情境或練習(xí)，在應(yīng)用中加深對新知識的理解，從而鞏固新知識，形成技能。同時暴露出學(xué)生理解、應(yīng)用新知識的矛盾和差異，使教師有針對性地調(diào)整教學(xué)，減少失誤，提高課堂效益。

如在教學(xué)《統(tǒng)計》時我創(chuàng)設(shè)一定的問題情境、生活情境等引發(fā)學(xué)生的好奇心，促進學(xué)生產(chǎn)生收集數(shù)據(jù)和統(tǒng)計的需要，體驗學(xué)習(xí)活動等學(xué)習(xí)興趣，為一節(jié)課的高效學(xué)習(xí)做好充分的心理與思想準(zhǔn)備。緊接著引導(dǎo)學(xué)生投入到統(tǒng)計、游戲等學(xué)習(xí)活動的全過程中：選擇統(tǒng)計主題，收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，作出決策，進行交流、評價與改進；從而在感受、體驗等具體的學(xué)習(xí)活動中獲得對數(shù)學(xué)的理解，逐步建立統(tǒng)計觀念與應(yīng)用意識，在思維能力、情感態(tài)度、與價值觀等方面得到進步與發(fā)展。在教學(xué)中我除了使用教材提供的統(tǒng)計對象以外，還給學(xué)生提供一些貼近生活的統(tǒng)計表，如 "小組男女生人數(shù)統(tǒng)計表"、"富順一周天氣情況統(tǒng)計表"等，指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、看電視報紙、詢問等途徑獲取信息，督促檢查學(xué)生的記錄情況，最后匯總信息，在這樣的實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源的拓展為我們的課堂打開了通向大千世界的窗口，讓學(xué)生在更廣闊的數(shù)學(xué)天地中獲取信息，整合信息，豐富知識，感悟思想，創(chuàng)生思維，提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。只要我們認真解讀教材，客觀分析學(xué)情，對數(shù)學(xué)教學(xué)進行有效拓展，就一定能提高數(shù)學(xué)課的實效性。