汪瀚

摘要：英語是一門廣泛使用的外國語言，是我國初中學(xué)習(xí)階段三大基礎(chǔ)課程之一。由于我國初中生在英語學(xué)習(xí)中普遍存在沒有良好的語言環(huán)境這一困難，而現(xiàn)在使用的初中英語新教材的文章篇幅與舊教材相比有較大幅度的增加，對學(xué)生的理解能力和運用能力有更高的要求，那么在英語學(xué)習(xí)中如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握良好的學(xué)習(xí)方法就顯得尤為重要。教師的任務(wù)不僅僅是傳授課本知識，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：教法；學(xué)法；激發(fā)興趣

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）12-0256-01

1.激發(fā)興趣、增強信心

興趣是學(xué)習(xí)的強大動力和內(nèi)在力量，是青少年學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動力，是開發(fā)智力的鑰匙。興趣能使個體的整個心理活動積極起來，處于最佳狀態(tài)，順利地接受各種信息；興趣的衰減或喪失，將使英語教學(xué)事倍功半。而信心的喪失，則意味著心理的死亡！因此，教師在教學(xué)的過程中，一方面要激發(fā)學(xué)生的興趣，另一方面要增強學(xué)生的自信心。使學(xué)生獲得成就感，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的突破口。由于學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生在記單詞時，是逐個字母地朗讀、記憶，把一個有機的整體拆得七零八散，不按讀音規(guī)則記，沒把詞、句、文有機地結(jié)合起來，結(jié)果是今天記的單詞，明天就忘得一千二凈。沒有成就感，自然就對英語失去了興趣。在教學(xué)中，選擇單詞的拼讀為突破口：單詞不會讀，就難以昕得懂，聽不懂也就造成講不出的惡果。要按照讀音規(guī)則，先從單音節(jié)單詞的拼讀人手，再到雙音節(jié)、多音節(jié)的拼讀。增強信心，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的延伸。在新授課中，要堅持讓學(xué)生先拼讀生詞，會收到很好的效果。這樣由簡到繁，由易到難，分塊設(shè)靶，高頻操練，各個擊破，不斷使其獲得成就，學(xué)生的自信心得到了增強，學(xué)習(xí)興趣就在這些操練中被不斷地激發(fā)出來了。

2.改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

素質(zhì)教育要求必須使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會思維、學(xué)會選擇、學(xué)會審美、學(xué)會健體，具有終身的學(xué)習(xí)能力、發(fā)展能力、創(chuàng)造能力和實踐能力，因此在課堂教學(xué)中，教師必須一改只顧"教"而不顧"學(xué)"的做法，不斷改進教學(xué)方法，尤其是探討關(guān)于"學(xué)"的方法，促使"教學(xué)過程"向"學(xué)教過程"的轉(zhuǎn)變，使大面積提高教學(xué)質(zhì)量成為可能。要大力提倡并實行"啟發(fā)式""討論式"的教學(xué)方法，讓學(xué)生動起來，讓課堂"活"起來， 真正把傳授知識的過程當作學(xué)習(xí)交流和自主探索的過程，教學(xué)重點應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力上，幫助學(xué)生建立科學(xué)的學(xué)習(xí)方法庫，形成有效的學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、獨立思考、解決問題的能力。以學(xué)生為主體，以學(xué)生的"學(xué)"為主體，注重學(xué)習(xí)水平層次和個性差異，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對于一個人一生的學(xué)習(xí)活動至關(guān)重要。英語教學(xué)中，教師有必要按照教材體系和學(xué)生認識水平，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：語音為首的聽說習(xí)慣、按時預(yù)習(xí)新課習(xí)慣、集中注意力認真聽課習(xí)慣、主動參與課堂實踐活動習(xí)慣、聽說讀寫齊頭并進習(xí)慣、及時復(fù)習(xí)所學(xué)知識習(xí)慣等。在英語教學(xué)中，還應(yīng)當注意對學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。如：注意力的培養(yǎng)、長期反復(fù)思考同一問題的意志品質(zhì)的培養(yǎng)、獨立思考精神的培養(yǎng)等。使學(xué)生形成不怕困難、堅忍不拔、刻苦鉆研、頑強拼搏的優(yōu)秀品格。

3.提高合作學(xué)習(xí)的有效性

"獨學(xué)而無友，孤陋而寡聞"，合作學(xué)習(xí)不僅是有效學(xué)習(xí)的手段，而且是一種學(xué)習(xí)方式。一個人的成功經(jīng)驗15%是專業(yè)才能，而85%是良好的人際關(guān)系與合作能力。為此，我們的著眼點應(yīng)重點放在通過合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會與人合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與合作能力。合作學(xué)習(xí)是一種極佳的教學(xué)方式，它能使學(xué)生互相啟發(fā)、互相幫助，對不同智力水平、思維方式、認知風(fēng)格的學(xué)生實現(xiàn)"互補"，達到共同提高。教師應(yīng)注意掌握合作學(xué)習(xí)的規(guī)則，恰當選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高合作學(xué)習(xí)的有效性。

在課程改革中，教師應(yīng)站在教育要面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化的高度，樹立以人為本的教育思想，以一切為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展為出發(fā)點，根據(jù)自己任教班級的實際情況和學(xué)生的個性特點，讓學(xué)生以自己的內(nèi)部需要、學(xué)習(xí)風(fēng)格和外部學(xué)習(xí)環(huán)境為標志自由選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。無論是什么教材或教法，只要是從實際出發(fā)，從效果出發(fā)，只要是適合學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)，去探究，去學(xué)會解決問題，學(xué)生就能體驗到學(xué)習(xí)的快樂、成功的快樂，全面健康地發(fā)展，這就是我們英語教師所追求的。

作為教育者的教師，我們也必須在教育活動中不斷成長，這樣才會完善自己，得到學(xué)生的尊敬、信任和愛戴，使自己具有強大的教育感召力。教師是社會生活中的一員，他的職責(zé)是培養(yǎng)教育下一代，但是其本身的知識結(jié)構(gòu)、文化底蘊也是有限的，只有不斷學(xué)習(xí)，放眼看世界，才會意識到自己各方面的不足，進而潛心學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)。另一方面，學(xué)生是具有旺盛生命力的、走在時代前沿的鮮活的群體，教師如能走近他們，了解認識他們的思想、情感和個性，就能從本質(zhì)上認識學(xué)生，從學(xué)生身上了解時代的訊息，領(lǐng)悟到學(xué)生真正的需要，只有這樣才能對學(xué)生產(chǎn)生真正的愛，才能恰到好處地關(guān)心愛護學(xué)生，使學(xué)生感觸到教師的關(guān)心。

讓我們以人為本、做民主教師，創(chuàng)設(shè)融洽的師愛氛圍，培養(yǎng)高尚的人格修養(yǎng)，靠著一顆對教育、對學(xué)生真摯的心在實踐中慢慢摸索出一條適應(yīng)自己、適應(yīng)學(xué)生、適應(yīng)新課程標準的道路來。