2018年基礎(chǔ)課程教學交流展作品選登

2018-06-02 06:00:31

蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學院學報 2018年1期

基礎(chǔ)教學是開啟學生設(shè)計思維的先導課程，課程設(shè)置及教學質(zhì)量的好壞直接影響后續(xù)的專業(yè)學習。設(shè)計教育的基礎(chǔ)在于觀察方法與架構(gòu)能力的培養(yǎng)，大學低年級是學習習慣養(yǎng)成的起始階段，基礎(chǔ)教學旨在引導學生摒棄模式化思維、嘗試更多的生活觀察與研究、搭建設(shè)計實力的基礎(chǔ)。

蘇州工藝美院基礎(chǔ)教學針對所有系別的學生，圍繞“觀察”與“表現(xiàn)”實施教學，帶領(lǐng)學生觀察萬物，分析其本質(zhì)特征，靈活運用表現(xiàn)語言構(gòu)建作品。

這些展覽作品，有些是學生獨立思考的成果，有些是團隊配合的成果，放在同一個空間中，無論是個人作品還是團隊作品，都被賦予新的意義，不同系別的作品的內(nèi)涵殊途同歸。

基礎(chǔ)課程教學交流展聚焦“專業(yè)”“基礎(chǔ)”“交流”，以展促教、以展促學，基礎(chǔ)展的作品語言未必成熟，但思考的旅行已經(jīng)開始。

415車站周邊環(huán)境設(shè)計

作者：潘志勇高武坤付建崔爽爽馬琳琳胡明

系別：環(huán)境藝術(shù)系

指導教師：王漢卿

網(wǎng)絡(luò)世界

系別：環(huán)境藝術(shù)系

指導教師：王漢卿

萬家燈火

作者：范宇晗姜蕊蕊陳安莉鄧丹丹

班級：環(huán)境藝術(shù)系17級環(huán)藝B班

指導教師：何青

設(shè)計說明：在蘇州美食的千姿百態(tài)中尋找素材與資料，從中提取各種形態(tài)加以轉(zhuǎn)化，以幾何圖形為視覺元素符號，在黑色卡紙上運用鏤刻、切割手法結(jié)合燈光效果展現(xiàn)抽象美感。

荷

作者：李佳睿岑欣格徐譽嘉

班級：環(huán)境藝術(shù)系17級公共藝術(shù)B班

指導教師：鞠天洋

設(shè)計說明：為表達園林元素與蘇州城市印象，選擇生宣和熟宣兩種傳統(tǒng)紙張以制作裝置作品。通過燙、染、粘、塑等形式，將一種原創(chuàng)的紙藝裝置效果呈現(xiàn)出來，設(shè)計靈感來源于蘇州花窗博物館的參觀與學習。

蘇一

作者：丁鑫煜陳諾

班級：環(huán)境藝術(shù)系17級公共藝術(shù)B班

指導教師：鞠天洋

設(shè)計說明：為了表達對蘇州這座城市的熱愛，選取蘇州地標建筑，用剪紙的形象來表現(xiàn)，疊加的組合讓這件作品更具立體感、空間感。

古城

作者：王琪楊祥鈺鐘雯

班級：環(huán)境藝術(shù)系17級公共藝術(shù)B班

指導教師：鞠天洋

設(shè)計說明：通過一次平江路的調(diào)研寫生活動，我們對“橋”產(chǎn)生了濃厚的興趣。平江路的思婆橋是宋代遺物，周圍卻包裹著高樓大廈。為了表現(xiàn)出蘇州這種新舊關(guān)系，我們通過廢棄報紙來表達“舊物被籠罩”的感覺，用抽象藝術(shù)來表現(xiàn)主題。這個作品是我們對解構(gòu)主義的理解，又側(cè)面表達了廢棄品二次利用的可持續(xù)發(fā)展觀。

梧桐

作者：肖慧喆

班級：服裝工程系17級民族美術(shù)班

指導教師：陳平

服裝面料造型研究

系別：服裝工程系

指導教師：郭潼潼

風景寫生

作者：相斐何仝張婷司黛雯

系別：手工藝術(shù)學院

指導教師：曹春暉

泥塑臨摹作品

作者：王明月

班級：手工藝術(shù)學院16級雕刻班

指導教師：劉永平

坐

作者：周友邱強

班級：16級工業(yè)設(shè)計系產(chǎn)品A班

指導教師：趙英明

設(shè)計說明：確定主題后，我們選擇用簡單而又美觀的木條在構(gòu)建“坐”這一概念。

坐

作者：夏金城周云強

班級：16級工業(yè)設(shè)計系產(chǎn)品A班

指導教師：趙英明

設(shè)計說明：在這次《主題教學——設(shè)計創(chuàng)意》中，我們選擇了“為坐而設(shè)計”這一課題，在完成這一課題的過程中，我們體驗到了許多陌生而有意義的東西。我們在路邊、在商場看到了不同人不同的坐姿，不同的場合有不同的休息方式，這讓我們了解到坐具并不單單只是椅子、凳子。能夠?qū)崿F(xiàn)“坐”這一功能的都是坐具。