顏卉　孫利華

摘要：隨著時代信息化的發(fā)展，人們越來越重視計算機(jī)教育，使得計算機(jī)類專業(yè)成為各大高校的熱門專業(yè)之一。同時，伴隨著計算機(jī)類專業(yè)中學(xué)生隊伍的不斷壯大，師資力量出現(xiàn)不足，導(dǎo)致學(xué)生的計算機(jī)能力良莠不齊。但是，現(xiàn)在許多企事業(yè)單位在招聘中，對計算機(jī)類畢業(yè)生的要求也越來越嚴(yán)格，尤其是電子競技類的企業(yè)，因為計算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，幾乎是日新月異，所以，各大企業(yè)要求計算機(jī)類的大學(xué)生必須要創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，能給企業(yè)創(chuàng)造利益。這就要求各大高校在計算機(jī)的教學(xué)過程中，注重對大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這樣才能符合社會的需求，增加大學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)率，才能為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的適應(yīng)社會發(fā)展的人才。

關(guān)鍵詞：教育理念；教育創(chuàng)新；思維創(chuàng)新；自主能力；第二課堂

中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2018）10-0159-02

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是現(xiàn)代社會的一直以來的要求和共識，也是教學(xué)研究領(lǐng)域的重要課題，所謂的創(chuàng)新型人才，并不單單指能夠發(fā)明和創(chuàng)造一些實物的人才，更重要的是在學(xué)習(xí)知識、探索未知的過程中能夠發(fā)現(xiàn)知識技能中的新知識和新技能的人才。在高校計算機(jī)教學(xué)中，如何讓大學(xué)生突破教學(xué)過程中的思維局限性，讓大學(xué)生更加適應(yīng)計算機(jī)教學(xué)的模式，增強(qiáng)創(chuàng)新和動手能力，并能夠讓大學(xué)生在信息時代這個大背景下，完成自己的人生夢想，實現(xiàn)自己的人生價值，是各大高校一直追求的目標(biāo)。本文通過轉(zhuǎn)變教育理念，合理設(shè)計目標(biāo)，采用科學(xué)授課方式，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新思維，來培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

1 教育理念的轉(zhuǎn)變，為培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力提供環(huán)境和新動力

在培養(yǎng)大學(xué)生計算機(jī)創(chuàng)新能力的時候，第一個要面對的問題是教育理論、體系的變革，及教師個人觀念的轉(zhuǎn)變與開闊。教師務(wù)必認(rèn)識到，教育不僅是輸送給學(xué)生知識的工具，更是發(fā)展認(rèn)知的手段，從理念上為學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、發(fā)展提供進(jìn)步的階梯。素質(zhì)教育的實施，使每個學(xué)生的創(chuàng)造性都受到充分的重視，課堂的主體不再是教師，而是轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生作為課堂的主體，教師只是起著輔助學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生的作用。在這新課改的背景下，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生主動積極地參與課堂的授課過程中，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，充分發(fā)揮學(xué)生動手能力，開闊學(xué)生的思維，為培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力提供環(huán)境和新動力。這樣不僅能夠提高教師的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)目的，還能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)理念及思維進(jìn)行轉(zhuǎn)變，也有助于學(xué)生在其他課程中的學(xué)習(xí)與發(fā)展，更有助于學(xué)生的全面發(fā)展。教育理念的轉(zhuǎn)變使教師把知識最大效率灌輸給學(xué)生，充分挖掘?qū)W生的潛力，開拓學(xué)生的思維能力，從而使學(xué)生獲得新知識，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力的。

2 合理設(shè)計目標(biāo)，激發(fā)大學(xué)生興趣

教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是預(yù)見教學(xué)目的的成果，也是大學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。因此，定位教學(xué)目標(biāo)，就要遵從以大學(xué)生為主體的教學(xué)原則，著眼于大學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，合理設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)知識和技能的過程中，不斷提高學(xué)生各方面的能力，這才是教學(xué)目標(biāo)成功的體現(xiàn)。在高校計算機(jī)的教學(xué)過程中，教師要重視教學(xué)目標(biāo)的合理性，注重對大學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。例如，我們在教PPT應(yīng)用教程時，我先在大屏幕上演示一份自己做的PPT，在美觀、精致又漂亮的背景墻下，用形象各異的藝術(shù)字體，各種不同的表格，精美的圖片豐富內(nèi)容，使學(xué)生們看后，就充滿了好奇心。這個個基礎(chǔ)上，我再給同學(xué)們講解如何輸入文字，如何插入表格和圖片，甚至如何做超級鏈接，讓學(xué)生觀看PPT的過程中好能看到鏈接的視頻。再對學(xué)生們布置課后作業(yè)，讓大家自由發(fā)揮，并且各自展開充分的想象空間，在大腦中思考怎樣來完成一份精彩的PPT設(shè)計，并通過比賽評判出誰的最精彩，并準(zhǔn)備精美的禮物贈送給第一名，這樣充分調(diào)動了學(xué)生濃烈的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就為后面授課的順利進(jìn)行做好了鋪墊，同時在這個過程中，不但完成了教學(xué)任務(wù)，而且還提高了學(xué)生的思維能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲和興趣，提高了學(xué)生觀察能力，創(chuàng)新能力。

3 采用科學(xué)授課模式，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力

在高校計算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)該采用科學(xué)合理適宜大學(xué)生發(fā)展的授課模式，來逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)知識的學(xué)習(xí)，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，并掌握解決問題的方法，培養(yǎng)大學(xué)生獨立思考的能力，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。除此之外，科學(xué)的授課模式可以使大學(xué)生親身體會授課過程中的奇妙，還能讓大學(xué)生在愉悅的課堂氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。高校的計算機(jī)課程與其他課程不同，它包括理論教學(xué)和上機(jī)實踐教學(xué)兩種授課方式，那么，我們應(yīng)該如何將科學(xué)授課模式融會貫通到計算機(jī)的教學(xué)中呢？我們從它的授課方式上來進(jìn)行逐一解惑：一、在理論教學(xué)上，教師在課前應(yīng)該充分的備課，除了教學(xué)大綱所要求的內(nèi)容之外，還應(yīng)該利用多媒體等工具給學(xué)生展示一些有趣的例子來進(jìn)行穿插教學(xué)，這樣可以使枯燥乏味的理論知識變得有趣起來，吸引學(xué)生的注意力和好奇心，為接下來的上機(jī)教學(xué)做好鋪墊；二、上機(jī)實踐教學(xué)是在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上教授學(xué)生進(jìn)行實踐操作和運(yùn)用，在這個過程中，教師不要一上課就開始教操作，這會使大部分學(xué)生很難集中精力去聽，同時，這樣故步自封的教學(xué)模式會局限學(xué)生的思維，不利于學(xué)生創(chuàng)新精神的發(fā)展。教師應(yīng)該先充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生主動積極地參與到實踐課程中，讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，主動去思考尋求問題的答案，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4 激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力

4.1解放思想，大膽創(chuàng)新

計算機(jī)類專業(yè)作為理學(xué)專業(yè)之一，其具有更新速度快、運(yùn)用靈活等特點，因此，在高校計算機(jī)教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生解放思想，大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在新課改的背景下，計算機(jī)教學(xué)不再是單一的進(jìn)行教授模式，而是呈現(xiàn)出多元化趨勢，課堂的主體也由教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，教師對學(xué)生起拋磚引玉的輔助作用，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。計算機(jī)教學(xué)不同于其他課程，其操作具有多樣化，教師可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的方式方法來進(jìn)行實踐活動，讓學(xué)生實踐中解放思想，大膽創(chuàng)新，以此來培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。接下來陳述一個我自己關(guān)于Photoshop課程教學(xué)的實例，首先，我對圖片美化的使用，以及一些效果的處理在教材中都是要分別講述的，這些基本的操作都比較簡單，但具體使用起來就難以達(dá)到很好的水平，我選了一個恰當(dāng)?shù)闹黝}然后結(jié)合大學(xué)生的實際情況，讓學(xué)生們自己設(shè)計一張精美的卡片（關(guān)于中秋節(jié)或情人節(jié)等等），在卡片中融入這些功能，使效果達(dá)到最佳，并且最后將所有的作品進(jìn)行展示評價，選出最好的一張作為節(jié)日卡，進(jìn)行印刷和發(fā)放。最終實踐證明，我班學(xué)生的創(chuàng)新能力被充分激發(fā)出來，他們制作的卡片都非常精美，充分運(yùn)用了課堂上我所教授的內(nèi)容，并通過自主學(xué)習(xí)延伸出很多新的知識，且在之后的計算機(jī)操作競賽中取得了非常棒的成績。

4.2新時代需新人才，加大學(xué)習(xí)進(jìn)度與深度

在高校計算機(jī)教師備課時，不能只局限于“教材里有什么就教什么”的傳統(tǒng)教學(xué)思想。因為教材一經(jīng)采用，至少都要用一年之久，而計算機(jī)的更新卻日新月異，因此，教師應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)新知識，博覽群書，能夠給學(xué)生不斷地提供最新的計算機(jī)信息，這樣才有利于大學(xué)生計算機(jī)能力的提高，甚至升華。大學(xué)生進(jìn)入社會后面對的競爭更激烈，如何讓其在以后的競爭中脫穎而出，這是教師和大學(xué)生共同要面對的難題。計算機(jī)的內(nèi)容更新?lián)Q代很迅速，所以大學(xué)生要不停的學(xué)習(xí)的新知識，新理念。這就要求大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要加強(qiáng)理解和不斷的深入研究，要在學(xué)習(xí)的內(nèi)容里有所創(chuàng)新，有所突破，這樣才可能在競爭中有自己的優(yōu)勢特色。教師在準(zhǔn)備教學(xué)的時候，在提升大學(xué)生興趣與積極性的同時，還要促進(jìn)學(xué)生深化的去理解計算機(jī)的知識，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)隱藏的問題，并自己主動去解決問題，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。最終目的在于讓大學(xué)生在體驗、創(chuàng)造的過程中學(xué)習(xí)新知識，注重問題的設(shè)立與解決，提升課堂預(yù)約的氛圍，讓大學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，致力于問題的解決，鼓勵學(xué)生去挖掘，引導(dǎo)學(xué)生試驗，鼓勵學(xué)生擁有創(chuàng)新精神。

5 結(jié)束語

如今的信息技術(shù)高速發(fā)展，高校針對于計算機(jī)教學(xué)這方面要采用合理的教學(xué)模式，為培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力提供了新的思路和途徑。在計算機(jī)教學(xué)過程中，大學(xué)生的主體地位應(yīng)當(dāng)被充分體現(xiàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這也是新課改素質(zhì)教育的要求，為大學(xué)生的全面發(fā)展開辟了新的道路?，F(xiàn)代化的教學(xué)方式以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維為目標(biāo)，從根本上摒棄過去傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，在知識日新月異的變化中，優(yōu)化考核方式和課程設(shè)計，從而促進(jìn)大學(xué)生的創(chuàng)新思維理能力和著重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，為大學(xué)生創(chuàng)造一個自主創(chuàng)新的空間和良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓大學(xué)生大膽的自由發(fā)揮，挖掘出潛在的創(chuàng)造能力，最終在計算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)實現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新能力，讓大學(xué)生素質(zhì)的得到全面的提升。

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